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文檔簡介

1、小圣施威降大圣導學案南寧十中謝雨君 2013年12月23日【學習目標】1.理清課文的故事情節，概括兩圣相戰的主要環節。2.品析人物性格，把握塑造人物的方法。3.了解作者的觀點，培養積極樂觀的情感態度。【學習重點、難點】重、難點：品析人物性格，把握塑造人物的方法。【學習方法】問題法、討論法、朗讀法、表演法相信自己，做最棒的自己【課時安排】一課時【教師寄語】【學習過程】課前預習（一）默讀課文，圈出不懂的生字詞，借助課文注釋和字典為其注音、釋義。（二）查閱資料，收集并了解作家、作品和本課選文的背景資料。（三）圈劃出文中大、小圣的多次變化形象。課堂學習（一）學習研討1.預習檢測。（1）課上提出你的生字

2、詞疑問；將重點生字詞齊讀兩遍。（2）請你說一說你收集到的關于作家、作品和選文的背景資料。2.你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？參考答案：人物和事件。兩個主角“小圣”指二郎神楊戩，“大圣”指孫悟空。事件是孫悟空和楊戩的一場大戰。3.快速反應：找一找孫悟空和二郎神的變化形象有哪些。參考答案：孫悟空（麻雀、大鶿老、魚兒、水蛇、花鴇、土地廟、假二郎神）二郎神（餓鷹、大海鶴、魚鷹、灰鶴、現真身、真身、真身）4.想一想：為什么孫悟空變花鴇的時候二郎神現出真身不再變化了呢？參考答案：“花鴇”是動物中很低賤的。原文說“二郎神見他變得低賤，故此不去攏傍”表現二郎神的自重形象，不輕易降低身份；也表現

3、出孫悟空的無所顧忌。5.暢所欲言：你覺得大圣和小圣兩者誰最厲害？為什么他的個性讓你佩服呢？聯系原文跟大家分享一下你的理由。參考點評：突出語言、動作和心理描寫三個方面；小結人物個性特點。6.幫一幫：從文中的變化過程來看，孫悟空是一個自信樂觀，無往不勝的形象，但老師有一個疑問，課文開頭明明寫到孫悟空敗走逃跑，這不是作者的自相矛盾嗎？你能幫老師解決這個疑問嗎？參考答案：孫悟空是因為看到大本營中的猴子們被天兵捉殺才驚慌撤退的，這些猴子猴孫都是他的同類，這一情節反而說明孫不是膽小之輩，而具有顧念同類，有情有義的個性。補充完善孫悟空的個性特點：可見其個性是雙方面的，他既是一個樂觀自信，自由灑脫的神仙，又是

4、一個充滿人情味的英雄。（二）鞏固延伸1.細讀課文第段和第段，選擇其中一個段落，依據課文內容分小組進行表演。（要求：指定一位同學朗讀，其他小組成員分角色表演。朗讀的同學要注意分清哪些是語言、動作描寫，哪些是內心獨白，哪些是作者的客觀描述，要投入相應的感情。表演的同學要注意配合朗讀作出動作。可在原文內容基礎上加入適當的自我發揮。）參考點評：（1）請至少兩個小組表演，對比評價，強調人物的個性特點，加深印象。（2）進行“想象”應注意：要有新意，給人非同一般的感覺；合情合理，例如孫悟空是活潑好動而不是規規矩矩的形象。（三）小結領悟1.談一談：你覺得大、小圣兩位主角的個性特點對自己的生活有哪些啟示呢？參考點評：小提示針對不同的角色進行分析會獲得不同

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