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文檔簡介

1、?傘花?第二課時教學設計之一教學目的：1 能有感情地朗讀課文，能體會課文中塞、撫摸的含義。2 懂得師生間的感情，老師愛學生，學生愛老師。3 能用有的有的寫一句教學過程 ：一、出示圖片，談話。圖上畫著什么？桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。二、學習課文。、輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。、指名讀寫傘花的句子。、出示：一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、自由讀上面的句子。、指名讀，齊讀。、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么？比較：一會兒，校園里開出了傘花。一會兒，校園里開出了

2、一朵朵傘花，紅的，黃的A、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？B、第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？五顏六色，五彩繽紛C、這么美的句子該怎么讀？、學習第二段。A 、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？板書：同學老師B、同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？出示：同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_。C、你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣？感動，我們就帶著這種心情讀第二句話。、學習3、4、5自然段。A、自由讀這三小節。B、老師范讀這三小節，學生評價。生：老師把塞讀得重。師：為什么把塞讀得重？塞可以換成什么詞？板書：塞生：老師把張老師，給您傘！楊老師，給

3、您傘讀得快樂？師：為什么？男女同學分別讀這兩句句子。師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？板書：撫摸師：想知道老師剛剛為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛剛抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。C、男婦同學分別讀、小節。D、這一朵朵傘花代表著什么？板書：愛E、傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。出示：一會兒，校園里開出了回家的路上，又開出了比較這兩句句子的不同。出示回家的畫面，用有的有的有的說說同學們是怎樣回家的？、學習第六小節。要求用找重點詞體會心情的方法，自學第六小節。A、學生找出重點詞。B、讀第六小節。C、你讀懂了什么？老師關心學生從哪里看出？追、喊D、老師心里怎樣？著急，該怎樣讀？指名讀E、加上動作讀這一小節。、齊讀最后一段。出示：啊，那是_，因為_。A、按上面的填空說話練習。B、用快樂的心情齊讀最后一句話。、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是、齊讀課文。三、課

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