1、13、花鐘【教學目標】、會認個生字，會寫個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。、學習運用多樣的句式表達。【教學重難點】1、學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。2、學習作者用不同的句式表達同一個意思。【教學方法】自主學習，合作探究。【教學課時】2課時。【課前準備】1自讀生字表，利用工具書自行解決音和義。、2、提前按照預習方法預習課文，做到能把課文語句讀通順。3、

2、搜集各種花兒開放的時間。【教學過程】第一課時一、板書課題，讀題質疑：讀了課題后你有什么疑問嗎？二、出示學習目標：、我能正確認讀本文的個生字，會正確書寫個生字和生詞。、我能正確、通順地朗讀課文,并能說出課文大意。三、出示自學指導（一）。自學指導（一）（單讀、齊讀）請同學們自由誦讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。注意你不認識的生字利用手中的工具書或請教同桌或老師解決然后同桌相互交流識字方法。五分鐘后，比一比誰能夠正確地朗讀生詞和課文（讀準字音）。四、檢查自學成果：（1）我會讀：“爭奇斗艷 芬芳迷人 留心 艷麗 蘇醒 溫度 密切 關系 嬌嫩 適宜 適應 展示 需要 昆蟲 傳播 植物學家

3、 修建 陸續 大致”找學困生認讀，優等生及時糾正。（2）輪讀課文及時板書出錯的字，師講解。，及時板書出錯的字，師講解。五、 出示自學指導（二）：1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊標出段落序號，思考課文主要寫了什么事情？四分鐘后，比誰找的準確，回答的完整。2、檢查自學成果：（1）這篇課文主要講了一天之內不同的花開放的時間是不同。花開的時間與 、 、 有關，與昆蟲活動時間有關。（2）預設如果學生不能回答，引導學生反復讀課文。六、當堂訓練1、聽寫詞語。爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。第二課

4、時一、導入：這節課，我們繼續學習花鐘。二、出示學習目標1、能讀懂課文內容，知道花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。2、學習運用多樣句式表達。三、出示自學指導一： 自由讀課文，想一想“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？”同桌互相說一說有趣在什么地方？， 1、交流反饋：（師引導學生找到“剛剛”、“大致”，體會作者用詞的準確。） 2、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點鐘，這太奇妙了，就讓我們跟隨課文去看一看吧！四、出示自學指導二：植物學家有意識的把不同時間開放的花種在一起，組成了花鐘。那么，什么花在什么時候開放呢？請同學們認真朗讀第自然段。1、 交流反

5、饋練習連線牽牛花 薔薇花 睡蓮 煙草花 月光花 夜來香 曇花 午時花晚上九點 晚上七點 晚上八點 傍晚六點 下午三點 中午十二點 早上七點 凌晨四點 凌晨五點2、師述：同樣寫“花開了”，書上是怎樣寫的，邊默讀，邊畫一畫。畫完了的同學小聲讀一讀。五、出示自學指導三：畫出你喜歡的句子用心地、反復地朗讀，然后和同桌交流一下，具體好在哪里？1、師生交流。（重點指導朗讀，也可嘗試讓學生對某些句子換一種說法。）預設如：指導學生讀例句“曇花開得如此美麗，可生命又如此短暫”；讓學生用一個句子描寫一下睡蓮；讓學生說說哪些花還可以用“綻開”。2、兵教兵學生交流喜歡的句子教師相機指導朗讀。：小結：同學們不但讀出了聲

6、，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。同學們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的語句把它描寫下來。三、總結延伸1、學了這篇課文，你能什么收獲呢？小結：學習了花鐘這篇課文，我們知道了很多關于花的知識，其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發現。2、討論：不知同學們注意了沒有，這一段后邊還有一個省略號是什么意思？你知道還有哪些花在什么時候開？（學生交流課前搜集的資料）四、當堂訓練 1、課后54頁第三題（必做）2、背誦自己喜歡的段落。（必做） 2、結合課文，自己繪制一個花鐘。（選做）五、板書13、花鐘 溫度、溫度、光照開花時間不同 昆蟲活動教學反思： 本課的課文優美，適合學生朗讀。在教學花鐘時，學生除了從教材上獲取信息之外，我有意為學生在教學過程中提供了有關花鐘和有關各種花的信息資料，有助于學生理解、體驗、感悟教學內容，尤其是課前，我要學生去查找有關不同的花在不同時間開放的資料在課中交流，使課內外相結合，使語文學習走向生活。學生表現出強烈的求知欲。在本節課的40分鐘，學生對學習始終表現出濃厚的興趣，極大的熱情，這正是新課標所提倡的建立“自主、合作、探究的