1、第一講 ： 緒論一、何為心理學(xué)？ 心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)，既研究人的心理現(xiàn)象，也研究動(dòng)物的心理現(xiàn)象，其中以研究人的心理現(xiàn)象為主。二、心理現(xiàn)象也就是心理活動(dòng)，是由心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程和個(gè)性心理 現(xiàn)將心理活動(dòng)的具體結(jié)構(gòu)用下圖表示： 心理過(guò)程 認(rèn)識(shí)過(guò)程（包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象） 情感過(guò)程 意志過(guò)程心理學(xué)心理現(xiàn)象 個(gè)性心理（包括能力、氣質(zhì)和性格）人的心理現(xiàn)象產(chǎn)生是在特殊的心理狀態(tài)下進(jìn)行即注意。注意也是人的一種特殊心理現(xiàn)象。第一講 ： 緒論1、心理過(guò)程是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，是一個(gè)人心理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。（1）認(rèn)識(shí)

2、過(guò)程：是人的最基本的心理過(guò)程，它是人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等。（2）情感過(guò)程：是個(gè)體在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)事物的態(tài)度體驗(yàn)。人在認(rèn)識(shí)客觀世界的時(shí)候，并不是無(wú)動(dòng)于衷、冷漠無(wú)情的，總是要對(duì)之采取一定的態(tài)度，產(chǎn)生某種主觀體驗(yàn)。（3）意志過(guò)程：是個(gè)體自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動(dòng)，克服困難去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。2、個(gè)性心理：指一個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總和。它包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征兩方面。 (1)個(gè)性傾向性：是關(guān)于人的行為活動(dòng)動(dòng)力方面的心理特征，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀、自我意識(shí)等。個(gè)性傾向性決定著人對(duì)

3、現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，決定著人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)對(duì) (2)個(gè)性心理特征：是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人的心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括能力、氣質(zhì)和性格。 第二講 ： 心理的本質(zhì)一、心理的實(shí)質(zhì) 1、心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，是產(chǎn)生心理的物質(zhì)基礎(chǔ) 2、心理是物質(zhì)發(fā)展到最高階段的產(chǎn)物 3、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，也是對(duì)存在的反映二、意識(shí) 1、意識(shí)是心理發(fā)展到最高階段的產(chǎn)物，是人的自覺(jué)的心理活動(dòng) 2、意識(shí)的特征（1）意識(shí)的可覺(jué)察性（2）意識(shí)的能動(dòng)性（3）意識(shí)的社會(huì)制約性第三講 ： 感覺(jué)的概述一、什么是感覺(jué) 感覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性反映。二、感覺(jué)的作用感覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)世界的源

4、泉感覺(jué)是維持正常心理活動(dòng)的重要保障感覺(jué)是獲得各種復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)三、感覺(jué)的種類1、外部感覺(jué)是由機(jī)體以外的客觀刺激引起、反映外界事物個(gè)別屬性的感覺(jué)包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)。2、內(nèi)部感覺(jué)是由機(jī)體內(nèi)部的客觀刺激引起、反映機(jī)體自身狀態(tài)的感覺(jué)。內(nèi)部感覺(jué)包括運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)。第四講 ：感覺(jué)的規(guī)律一、感覺(jué)的規(guī)律1、感受性和感覺(jué)閾限 感受性指感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。 感覺(jué)閾限指能引起感覺(jué)的持續(xù)一定時(shí)間的刺激量或刺激強(qiáng)度。2、絕對(duì)感受性和絕對(duì)閾限 絕對(duì)感受性指剛剛能覺(jué)察出最小刺激強(qiáng)度的能力。 絕對(duì)域限指剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量。3、差別感受性和差別閾限 剛能覺(jué)察出兩個(gè)同類刺激物之間最小

5、差異量的能力叫做差別感受性。剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量叫做差別閾限二、感覺(jué)適應(yīng)的規(guī)律1、感覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象 感覺(jué)適應(yīng)是指由于刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 適應(yīng)可以使感受性提高，也可以使感受性降低。2、感覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象 感覺(jué)對(duì)比指感受器因接受不同刺激而產(chǎn)生的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。3、感覺(jué)的相互作用 同一感覺(jué)的相互作用是指同一感受性中的其他刺激影響著對(duì)某種刺激的感受性的現(xiàn)象。 二、什么是知覺(jué)1、知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映2、觀察和觀察力、觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程 三、感覺(jué)、知覺(jué)的區(qū)別和聯(lián)系 感覺(jué)和知覺(jué)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。感覺(jué)

6、和知覺(jué)是不同的心理過(guò)程，感覺(jué)反映的是事物的個(gè)別屬性，知覺(jué)反映的是事物的整體，即事物的各種不同屬性、各個(gè)部分及其相互關(guān)系；感覺(jué)僅依賴個(gè)別感覺(jué)器官的活動(dòng)，而知覺(jué)依賴多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)。可見(jiàn)，知覺(jué)比感覺(jué)復(fù)雜。第四講 ：知覺(jué)的種類及特性一、知覺(jué)的種類1、物體知覺(jué)： （1）空間知覺(jué)是對(duì)客觀世界三維特性的知覺(jué)，具體 指物體大小、距離、形狀和方位等在頭腦中的反映。 （2）時(shí)間知覺(jué)是對(duì)事物發(fā)展的延續(xù)性、順序性的知覺(jué)，具體表現(xiàn)為對(duì)時(shí)間的分辨、對(duì)時(shí)間的確認(rèn)、對(duì)持續(xù)時(shí)間的估量、對(duì)時(shí)間的預(yù)測(cè)。 （3）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是指物體在空間的位移特性在人腦中的反映。2、社會(huì)知覺(jué)： 社會(huì)知覺(jué)就是對(duì)人的知覺(jué)，對(duì)由人的社會(huì)實(shí)踐所構(gòu)成的社

7、會(huì)現(xiàn)象的知覺(jué)，具體包括對(duì)他人的知覺(jué)、對(duì)自己的知覺(jué)、對(duì)人與人之間關(guān)系的知覺(jué)等。二、知覺(jué)的特性1、知覺(jué)的選擇性是把某些事物作為知覺(jué)的對(duì)象，其他事物作為知覺(jué)的背景。這就是知覺(jué)的選擇性。2、知覺(jué)的整體性是把客觀事物作為整體來(lái)感知，即把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來(lái)反映，這就是知覺(jué)的整體性。3、知覺(jué)的理解性是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺(jué)的理解性。4、知覺(jué)的恒常性是在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件(距離、角度、照明等)在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)映像卻保持相對(duì)不變，這就是知覺(jué)的恒常性。第五講 ：記憶的概述記憶的概述：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映記憶的

8、種類(一)根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和邏輯記憶。1、形象記憶：以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。2、運(yùn)動(dòng)記憶：以過(guò)去做過(guò)的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。3、情緒記憶：以體驗(yàn)過(guò)的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。4、邏輯記憶：以語(yǔ)詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶。(二)根據(jù)記憶材料保持時(shí)間的長(zhǎng)短，記憶可分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶1、感覺(jué)記憶：指客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留一瞬間的記憶。2、短時(shí)記憶：指記憶的信息在頭腦中貯存、保持的時(shí)間比感覺(jué)記憶長(zhǎng)些，但一般不超過(guò)一分鐘的記憶。3、長(zhǎng)時(shí)記憶：指信息在記憶中的貯存時(shí)間超過(guò)一分鐘以上，直至數(shù)日、數(shù)周、數(shù)年乃至一生的記憶

9、。(三)按記憶的意識(shí)參與程度劃分，記憶可以分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶1、外顯記憶：指當(dāng)個(gè)體需要有意識(shí)地或主動(dòng)地收集某 些經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的記憶。2、內(nèi)隱記憶：指在不需要意識(shí)或有意回憶的情況下，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來(lái)的記憶。它是未意識(shí)其存在又無(wú)意識(shí)提取的記憶。三、什么是記憶表象 感知過(guò)的事物不在眼前而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的形 象，稱之為記憶表象。 記憶表象的特征：形象性、概括性、可操作性第六講 ：記憶過(guò)程的分析一、識(shí)記1、識(shí)記是記憶的第一步，是識(shí)別并記住事物或?qū)κ挛锔兄倪^(guò)程。2、識(shí)記分類： 按識(shí)記時(shí)的目的性和意志努力程度分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記； 按識(shí)記時(shí)的材料有無(wú)意義

10、分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。3、 識(shí)記是記憶的第一步，是記憶的基礎(chǔ)。要提高記憶效果，首先必須有良好的識(shí)記。因此，弄清哪些因素影響識(shí)記極為重要。二、再認(rèn)和回憶的規(guī)律再認(rèn)和回憶是記憶的第三環(huán)節(jié)，是對(duì)識(shí)記材料提取出來(lái)的過(guò)程。1、再認(rèn)的條件。 一是取決于對(duì)原有事物或材料識(shí)記的鞏固程度。 二是取決于當(dāng)前呈現(xiàn)的事物或材料同過(guò)去識(shí)記過(guò)的事物或材料 相類似的程度。 2、回憶的條件。在識(shí)記時(shí)是否設(shè)下接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想、隸屬聯(lián)想。三、保持與遺忘的規(guī)律1、保持是保存頭腦中識(shí)記過(guò)的材料的過(guò)程。2、遺忘是不能保存頭腦中識(shí)記過(guò)的材料或錯(cuò)誤識(shí)記材料的過(guò)程3、保持與遺忘的規(guī)律 （1）保持的規(guī)律、保持并非是原封

11、不動(dòng)地保存頭腦中識(shí)記過(guò)的材料的靜態(tài)過(guò)程，而是一個(gè)富于變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（2）遺忘量隨時(shí)間遞增；增加的速度是先快后慢，在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)遺忘特別迅速，然后逐漸緩慢。遺忘的進(jìn)程是先快后慢。四 、記憶的品質(zhì) 敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性第七講 ：思維的概述一、思維的基本概念思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，它反映的是客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性聯(lián)系。二、思維與感知覺(jué)的關(guān)系 思維同感知覺(jué)一樣都是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，但又有根本的區(qū)別。表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)： (1)感知覺(jué)只是對(duì)當(dāng)前事物的直接反映，只是對(duì)信息的接受和識(shí)別，而思維卻是對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映，對(duì)信息進(jìn)行加工； (2)感知覺(jué)反映的是客觀事物

12、的外部特征和外在聯(lián)系，思維反映的是客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系；(3)感知覺(jué)屬于感性認(rèn)識(shí)，它是借助于形象系統(tǒng)對(duì)直接作用于感官的事物進(jìn)行反映，反映范圍很小，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的初級(jí)階段，而思維屬于理性認(rèn)識(shí)，它是借助于概念系統(tǒng)對(duì)客觀事物進(jìn)行反映，它可以反映任何事物，反映范圍很大，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。三、思維與語(yǔ)言的關(guān)系思維與語(yǔ)言的聯(lián)系、思維與語(yǔ)言是密不可分、相互依存的。 首先，思維活動(dòng)是借助語(yǔ)言而實(shí)現(xiàn)的。這是由于語(yǔ)言本身具有的概括性所決定的。 其次，語(yǔ)言也離不開(kāi)思維。因?yàn)闃?gòu)成語(yǔ)言的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則是思維的結(jié)果。而詞義正是概括的思維或概念。語(yǔ)言和詞的意義，也正是靠思維的日益充實(shí)和豐富而不斷地深化和發(fā)展

13、的。思維與語(yǔ)言的區(qū)別 (1)它們的本質(zhì)屬性不同。 (2)它們與客觀事物的關(guān)系不同。 (3)從構(gòu)成要素來(lái)看，語(yǔ)言中的詞與思維中的概念相關(guān)，但并不完全等同。思維的過(guò)程：包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化、系統(tǒng)化等。1、分析與綜合 分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過(guò)程。 綜合是在頭腦里把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮的思維過(guò)程。2、比較是在頭腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們之間的異 同點(diǎn)的思維過(guò)程。3、抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。概括是在頭腦中把抽象出來(lái)的事物的共同的、

14、本質(zhì)的特征綜合起來(lái)并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過(guò)程。4、具體化是指在頭腦里把抽象、概括出來(lái)的一般概念、原理與理論同具體事物聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程，也就是用一般原理去解決實(shí)際問(wèn)題，用理論指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程。四、思維的基本規(guī)律 提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)五、思維的品質(zhì) 1、思維的深刻性2、思維的敏捷性 3、思維的靈活性 4、思維的獨(dú)創(chuàng)性5、思維的批判性第八講 ：想象的概念一、想象的概念想象是人對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。想象的構(gòu)成方式（1）黏合（2）夸張與強(qiáng)調(diào)（3）擬人化（4）典型化二、想象的作用 1、想象是促使人的心理活動(dòng)豐富和深化的重要因素 2、想象

15、是促使人們創(chuàng)造性地進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)的必要條件 3、想象有助于調(diào)節(jié)人的情感和意志活動(dòng)三、想象的種類根據(jù)新形象的形成有無(wú)目的性，可以把想象分為無(wú)意想象和有意想象。1、無(wú)意想象。無(wú)意想象也稱不隨意想象，它是沒(méi)有預(yù)定目的，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。2、有意想象。有意想象也稱隨意想象，它是有預(yù)定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。（1）再造想象：根據(jù)詞語(yǔ)的描述或非語(yǔ)言(圖樣、圖解、符號(hào)等)的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過(guò)程。（2）創(chuàng)造想象：不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。 （3）幻想：與個(gè)人愿望相聯(lián)系并指向于未來(lái)事物的想象。它是個(gè)人對(duì)未來(lái)的希望與向往。第九講：情緒和情感的概念一、情緒和

16、情感的概念 1、情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的原始沖動(dòng)。2、情感是人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度 體驗(yàn)。二、情緒的基本分類快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀。三、情緒狀態(tài)分類1、心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。2、激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。第十講 ：情感的概念一、情感的功能1、信息傳遞功能2、行為調(diào)控功能3、身心保健功能4、情感的外部表現(xiàn) (1)面部表情(2)體態(tài)表情(3)言語(yǔ)表情二、 情感與需要的關(guān)系1、需要是情感產(chǎn)生的中介情感作為一種主客體關(guān)系的反映，它的產(chǎn)生是有中介的，這個(gè)中介就是人的需要。2、需要能否滿足決

17、定情感的性質(zhì)根據(jù)需要在得到滿足和未得到滿足時(shí)的情感表現(xiàn)，可以將情感分為肯定的和否定的兩種性質(zhì)。3、起主導(dǎo)作用的情感往往與人的最基本需要相聯(lián)系 人在社會(huì)生活中表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的情感，是相互聯(lián)系的。其中有些在人的情感系統(tǒng)中占主導(dǎo)地位，有的則帶有附屬的性質(zhì)。第十一講 ：意志的概述一、意志的概念 意志是指人們自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行為，并通過(guò)克服困難實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。二、意志行動(dòng)的過(guò)程 1、采取決定階段（1）動(dòng)機(jī)沖突（2）確定行動(dòng)目的（3）選擇行動(dòng)方法（4）制定行動(dòng)計(jì)劃2、執(zhí)行決定階段 （1）反動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)；（2）克服困難；（3）實(shí)現(xiàn)目的三、意志規(guī)律在品德教育中的運(yùn)用 1、意志在

18、學(xué)生道德品質(zhì)形成中有重要作用2、品德培養(yǎng)要借助于意志行動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn) 3、良好的意志品質(zhì)是品德形成的重要保證第十二講 ：注意的概述一、注意的概念：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。二、注意的種類：1、無(wú)意注意；2、有意注意；3、有意后注意三、注意的品質(zhì)1、注意的廣度：又稱注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。2、注意的穩(wěn)定性：也稱為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。3、注意的分配：指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)4、注意的轉(zhuǎn)移：指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。四、運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)1、明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)

19、2、培養(yǎng)間接興趣3、合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心第十三講 ：個(gè)性及個(gè)性傾向性（1）一、個(gè)性的概念現(xiàn)代心理學(xué)一般把個(gè)性定義為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即一個(gè)人在一定社會(huì)條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。二、個(gè)性的特性 1、自然性與社會(huì)性 2、穩(wěn)定性與可塑性 3、獨(dú)特性與共同性 三、個(gè)性心理結(jié)構(gòu)1、個(gè)性傾向性2、個(gè)性心理特征第十三講 ：個(gè)性及個(gè)性傾向性（2）一、動(dòng)機(jī)的概念動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。二、動(dòng)機(jī)的種類1、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī) 根據(jù)動(dòng)機(jī)的引發(fā)原因，可將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由活動(dòng)本身產(chǎn)生的快樂(lè)和滿足所引起的，它不需要外在條

20、件的參與。外在動(dòng)機(jī)是由活動(dòng)外部因素引起的，個(gè)體追逐的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)自動(dòng)機(jī)活動(dòng)的外部。2、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中所起的作用不同，可將動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動(dòng)機(jī)。輔助性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起作用較弱、較不穩(wěn)定、處于輔助性地位的動(dòng)機(jī)。3、生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需要相聯(lián)系的，具有先天性。社會(huì)性動(dòng)機(jī)是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的，是后天習(xí)得的。4、近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) 根據(jù)動(dòng)機(jī)行為與目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系，可將動(dòng)機(jī)劃分為近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)。近景動(dòng)機(jī)是指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的

21、動(dòng)機(jī)；遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)是指與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。三、動(dòng)機(jī)的功能1、激活的功能2、指向的功能3、維持和調(diào)整的功能四、動(dòng)機(jī)規(guī)律在教育教學(xué)中的應(yīng)用在教育教學(xué)中可通過(guò)以下措施培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1、明確活動(dòng)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3、利用各種誘因，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（1）及時(shí)反饋（2）科學(xué)地運(yùn)用獎(jiǎng)懲（3）合理地開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽五、興趣的概念興趣是人們優(yōu)先對(duì)客觀事物的心里傾向。六、興趣的功能第十三講 ：個(gè)性及個(gè)性傾向性（3）一、需要、信念、理想、世界觀的概念需要是人積極性的基礎(chǔ)和根源、是人的生存與個(gè)體的強(qiáng)烈愿望，迫切要求得到滿足的一種心理活動(dòng)。信念是一個(gè)人對(duì)他所獲得的知識(shí)的真實(shí)

22、性堅(jiān)信并力求加以實(shí)現(xiàn)的個(gè)性傾向性。理想是對(duì)未來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)的向往和追求。世界觀是指對(duì)自然、社會(huì)和人類思維形成的觀點(diǎn)體系，是人對(duì)整個(gè)世界的看法。第十四講：個(gè)性心理特征能力的概述一、性心理特征能力的概念個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結(jié)構(gòu)，是個(gè)體心理差異性的集中表征，它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行為，包括能力、氣質(zhì)和性格。1、能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。2、能力的結(jié)構(gòu) 二因素理論：即一般因素，又稱G因素；特殊因素，又稱S因素。G因素是每種心智活動(dòng)所共同具有的，S因素則是因心智活動(dòng)不同而各異，它指專門領(lǐng)域的知識(shí)。完成任何一項(xiàng)作業(yè)都是以上兩種因素決定的。 群因素理論：即計(jì)算

23、能力、言語(yǔ)理解能力、詞的流暢性、記憶能力、演繹推理能力、空間知覺(jué)能力和知覺(jué)速度。3、智力三維結(jié)構(gòu)模式理論 智力三維結(jié)構(gòu)模型理論，認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從操作、內(nèi)容、產(chǎn)物三個(gè)維度去考慮。二、影響能力形成與發(fā)展的因素 1、先天素質(zhì)的影響2、環(huán)境、教育對(duì)能力形成與發(fā)展的影響3、實(shí)踐活動(dòng)的影響4、其他個(gè)性因素的影響三、智力與創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力的核心是創(chuàng)造思維能力。四、智力與非智力因素 非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的非智力因素是指智力因素之外的對(duì)智力發(fā)揮或發(fā)展有影響的一切心理因素；狹義的非智力因素主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素。五、教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng) 1、教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 2、教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的能力差異因材施教3、教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力 4、要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素第十五講、個(gè)性心理特征性格的概述一、性格的概念 表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。對(duì)性格定義的理解應(yīng)注意以下三點(diǎn)。 1、性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)