1、導學案授課年級三年級學科數學主備教師王曉花課時 共11課時第1課時課 型新授多媒體使用課件授課時間4月課 題口算乘法教材分析教材創設水果超市情境，教學兩位數乘一位數進位的口算，呈現兩種思路，重點要讓學生掌握將兩位數拆成整十數和一位數分別乘一位數的方法。學生分析學生已經掌握了兩位數乘一位數不進位的口算，積累了一定經驗，可以放手讓學生主動探究，交流匯報算法，達到相互啟發，取長補短，共享學習成果。教學目標知識與技能通過探索、交流等活動，理解“整百、整千數乘一位數”，“兩位數乘整十數、整百數”的口算乘法算理，掌握口算方法，并能運用口算方法解決生活中的具體問題。過程與方法經歷探索整百、整千數乘一位數”，

2、“兩位數乘整十數、整百數”的口算乘法的過程，掌握算理和正確的計算方法，養成正確計算的好習慣。情感態度與價值觀在經歷口算的過程中，提高觀察能力、知識應用能力和歸納概括能力，培養口頭表達能力和演繹推理能力。重難點重 點正確、熟練地進行口算，逐步提高口算的正確率。難 點運用所學知識靈活解決問題。教學 方法合作交流教學準備多媒體課件教學過程設計教學環節教學內容期望的學生行為時間分配媒體應用復習鋪墊探索新知鞏固深化一、問題引入，回顧再現 1. 引導學生回顧：同學們，關于口算乘法我們學習了哪些知識？ 2、 舉例說明乘法的口算方法。3 、口算下列各題12&#

3、215;3= 20×3= 500×4= 3000×3= 43×2= 23×3=（一）口算整十數乘一位數 1. 出示例1情境圖。問：（1）你從圖中發現了哪些數學信息？你能根據數學信息提出什么數學問題？誰能把條件和問題連起來說一說。（2）怎樣烈式計算？你會計算15×3嗎？說說你是怎么想的？方法一：15+15+15=45. 方法二：10×3=30 5×3=15 30+15=45方法三： 1 5× 3452、出示150×3 這個算式與150×3有什么聯系？怎樣計算150×3？15&#

4、215;3=45,15個十乘3是45個十，就是450.3、完成“做一做”學生獨立完成，再集體交流反饋，并分析學生錯誤。4、口算整百、整十數乘一位數，你發現了什么規律？小結：口算整百、整十數乘一位數，先用一位數和第一個因數0前面的數相乘，再看第一個因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.（1）開火車的形式進行口算練習： 42×2 420×2 42×200 5×8 50×8 500×8 31×20 130×8 選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。 2. 某種郵票每套14張，售價22元，今天工作人員共賣出20套這種郵票，一共賣了多少錢？ 3. 解決問題。 （1）學校買了50個籃球，20個足球，每個籃球30元，每個足球32元，一共花了多少錢？引導學生回顧乘法口算的方法。觀察情境圖，找出數學信息，提出數學問題列式計算同桌互相說說是怎樣及算的？全班交流獨立練習讓學生系統的掌握本課內容。3分24分10分課件課件課件10分課堂小結通過今天的練習，同學們口算的正確率和解決問題的能力都有很大提高，同學們在解決問題時，要認真審題，正確找出解決問題所需的數據信息，這是非常關鍵的。回顧小結3分板書設計口算乘法15×3=45方法一：15+15+15=45.