1、信息技術在物理教學中的應用通過本輪遠程培訓，我經過認真的學習、完成作業(yè)，認真閱讀相關貼子，認真總結本次學習中學習到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學的信息技術應用的技能，有效提高了我的教學效果。隨著課程融合理念的深入實施，信息技術已經廣泛的應用在物理課件的制作與教學中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。我通過與教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進技術和很多學習網站為教學服務，以后將會更積極主動地投身于課程改革的具體實踐中。一、信息技術教學的優(yōu)勢 對比傳統的教學方式

2、，借助現代化教學用具和媒體輔助教學有以下幾個方面的優(yōu)勢：增強課堂教學的趣味和藝術水準；大大增加了課堂的容量；運用生動、形象的方式更能激發(fā)學生學習的興趣，滿足不同學生自學的多方面需要；多角度、多層次、可重復、可選擇的利用已有的軟件或題庫，可以更好地鞏固學習效果。物理教學中信息技術創(chuàng)設物理情境, 化抽象為形象突破教學中的重難點,幫助學生克服認知過程中的障礙,使他們在輕松和諧的氣氛中求知,探索,實踐。例如在電場的性質教學中,由于“場 的抽象性,特殊性,導致學生在認知的過程中難于理解，這里就可以利用多媒體課件輔助教學,讓學生在模擬的空間中,進行探究性學習,探究電場對放入其中的電荷施加的力的作用,在整個

3、探究過程中,教師只起引導的作用,學生進行分組探究,通過各組采集數據,分析數據,進行歸納總結,得出結論。又如在學習天體的結構時,可以利用多媒體課件,展示太陽系中九大行星的直觀模擬動畫,使學生便于理解行星運動的規(guī)律。再如,利用多媒體課件展示衛(wèi)星發(fā)射的原理時,插入介紹我國航天技術取得成就,引導學生在網上查閱相關的科普知識,如“神州五號”,“神州六號”宇宙飛船的相關資料和報道。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲、探索精神，又還可以激勵他們的愛國親情操,培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。二信息技術教學的魅力第一：靈活的教學形式。 課堂上運用先進的教學用具，但并不意味著課堂的教學內容的改變，與傳統的教學要求

4、一樣，教育者在每一節(jié)課都要圍繞教學目標展開活動，每一節(jié)課都應該有明確而突出的教學重點，通過具體的教學步驟與過程讓學生掌握一定的知識。兩者唯一的區(qū)別是在教學過程中，我們采用了更為靈活的教學方式，運用現代化教育手段使學生更快接受，更好的接受，更牢固地掌握知識。 第二：豐富的網絡資源,拓展物理教育空間,培養(yǎng)學生探究性學習和自主性學習的能力。隨著社會的高速發(fā)展,教育理念也在不斷變化,社會對人才的需求也在不斷變化,為了適應這一發(fā)展的要求,教育肩負著重大的歷史責任。于是,所有的教育者都在積極探索構建新的教育模式,營造良好的學習和自主性學習。可以說,網絡的魅力,已深深地吸引住學生,使他們樂于在這個領域里挖掘

5、自身的潛力。樂于自主性地去獲取知識,應用知識。 網絡資源的合理利用,可以為教育的發(fā)展提供更大的便利,它不但可以打破學生對知識理解的局限,還可以拓展學生的知識面,拓寬學生的視野,充分調動學生的積極性和主動性。故在網絡教育與學科教育整合中,教師應積極探索和實踐,利用信息技術創(chuàng)設一個以學生為中心,教師為主導并與廣泛的社區(qū)相聯系的學習環(huán)境,使信息技術的運用成為學習過程中的有機組成部分。另外,教育者還應創(chuàng)設良好的學習氛圍和學習情境,使學生便于掌握信息的收集,檢索、分析、評價、轉發(fā)和利用等技能,激勵學生自主地參與到學習活動中來,培養(yǎng)他們發(fā)現問題和解決問題的能力,這樣就可以促使學生在網絡領域里進行探究性學習和自主性學習。在物理課題研究方面,指導學生利用網絡收集,檢索,分析有關資料。如在“望遠鏡”的制作過程中,可以讓學生通過網絡,了解望遠鏡的原理和現在國際上著名的望遠鏡,激發(fā)學生的研究興趣,再讓學生結合所學知識進行探究性制作。在制作過程中,教師應激