1、主備： 審核人： 使用時間：2015.5課題5.游戲課型學案導學課課時第一課時班級一年級小組使用人學習目標1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。 2能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。重難點編創節奏學習過程個案補充或學習隨筆一、復習導入; 復習歌曲兩只小象 二、學習歌曲火車開啦 1、聽火車開啦的錄音，感受歌曲情緒。 師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？ 生1：火車會發出“嗚”的聲音。 生2：火車的輪子是這樣運動的（邊說邊用雙手模仿輪子運動）。 生3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。 2、激發興趣 編創歌

2、詞 1）師：哦！你們真細心！現在請小組合作，自由創編一組動作。我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！ （背景音樂繼續播放，學生分成小組活動。教室里一片繁忙的景象，每個學生都在積極地動腦創編：有的自己當上了導演為“火車”添上“鉆山洞”的情節，有的給歌曲創編了第二段歌詞。） 2）每個小組上臺展示： 生：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！ 轟隆、轟隆、火車開得多么好！ 穿過高山，跨過大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！ 3、視聽結合 演唱歌曲 1）課件展示歌曲畫面，按節奏跟讀歌詞。 2）學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。 3）跟琴唱詞，可以加上自編動作表演。 4）引導學生唱

3、自編的歌詞，并予以鼓勵。 4、動手動腦 編創節奏 1）啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?” 2）出示節奏，讓學生填寫完整。 嗚-嗚-嗚-嗚轟隆、轟隆、轟隆、轟隆咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓3）學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小輪聲)，再三組( 叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。 4）讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象、生動。 5）將“火車”三聲部節奏與歌曲火車開啦演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。 5、游戲活動 張揚

4、個性 1）以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲： 大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。 2）讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。 3）四個組進行游戲比賽，教師進行獎勵。 三、小結：1、小組互評，哪個小組這節課表現出色？2、這節課你有什么收獲？主備： 審核人： 使用時間：2015.5課題5.游戲課型學案導學課課時第二課時班級一年級小組使用人學習目標1、欣賞歌曲火車波爾卡2、培養學生對音樂節奏的

5、感受能力。重難點培養學生的音樂節奏感學習過程個案補充或學習隨筆一、復習導入 復習歌曲火車開啦二、學習新課（一）欣賞火車波爾卡： 1、教師簡單介紹樂曲極其背景。 2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。 3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。 （二）節奏練習活動：1節奏拍讀練習：（1）讓學生模仿出圖中動物的叫聲，再拍一拍。（2）老師將書中的五組節奏分別拍出來，讓學生說出圖中哪個動物的叫聲像這種節奏。2節奏模仿練習：（1）歌唱歌曲火車開啦，說明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的節奏本來就是運用了火車行駛的節奏。你能模仿出火車行駛的節奏嗎？（2

6、）啟發學生聯想日常生活中的節奏并模仿出來。3運用準備好的語言短句，說明有的音樂節奏來自語言。4練習課本中的例子。5老師彈奏課本中的譜例，讓學生拍出節奏。三、在游戲中結束該課： 小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！ 再次播放火車開啦音樂，孩子們隨音樂跳出教室。 主備： 審核人： 使用時間：2015.5課題5.游戲課型學案導學課課時第三課時班級一年級小組使用人學習目標1、通過學唱歌曲等相關活動，培養學生對音樂的感受、創作能力。 2、通過學生愉快地參與音樂活動，培養學生熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。重難點附點節奏、后十六分音符學習過程個案補

7、充或學習隨筆一、情景導入： 師：同學們，今天這節音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運動一下吧。（播放健康歌） 1、教師導語:跳的真好！我想知道小朋友們喜歡運動嗎？好！今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想參加嗎? 2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？ 3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。 4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。 5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節拍有節奏的拍皮球。 （過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球。 二、寓教于樂： 1、

8、出示畫面（歌詞歌譜）師：下面我們來邊欣賞歌曲，邊跟著歌曲做拍球的動作好嗎？聽了這首歌曲有什么感覺？歌曲情緒怎么樣？ 2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？ 3、朗讀歌詞 要求：按節奏朗讀歌詞，解決附點音符。 4、學生學習并演唱歌曲。 主要采用聽唱法進行教學，在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中解決重點難點 （1）、處理難點：3 6 6 6 3 5 5 5 嘭通 嘭通 嘭通 嘭通 （先把兩小節的音準作比較，請學生先聽辯，兩小節有什么不同，然后再演唱。） （2）、 6 ·5 3 6 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - 大 家 玩 得 多 愉 快，多

9、愉 快。 5、學生熟練演唱歌曲23遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。 三、創造表現： （1）、同學們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？師：下面我們就來學習2/4拍。 （2）、教師講解2/4拍知識。 （3）、教師拍一拍皮球，請問同學皮球有什么反應？哪下重？哪下輕？（先重后輕）請同學以先重后輕拍手拍腿來唱拍皮球。得出：2/4拍強弱規律 （4）、教師再拍一拍皮球，請問同學教師的手做了什么動作？ （一下一起）得出二拍子指揮圖式。請同學跟著教師做一做。 （5）、邊唱邊拍 師：好！現在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。 過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡哪些活動呢？ （6）欣賞樂曲，拓展知識，培養愛國情感教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。（播放跳繩） （7）、聽完后回答。 小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示鋼琴) （8）、復聽音樂， 請小朋友邊聽邊隨著音樂節拍模擬自己認為合適的體育