1、九年級(jí)（上）化學(xué)二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)   校林甸鎮(zhèn)東風(fēng)中學(xué)主備教師馬麗雅參備教師黃登科教材分析  二氧化碳制取的研究這一節(jié)課選自科教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)（九年級(jí)）上冊(cè)第五章課題3的內(nèi)容。二氧化碳制取的研究是在學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法之后學(xué)習(xí)的，也是本書的氣體實(shí)驗(yàn)室制法必須掌握的的一種。通過氣體制取對(duì)比，使學(xué)生掌握運(yùn)用簡單裝置制取某些氣體的思路和方法。本課題在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)，藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的最佳素材。上好本節(jié)課對(duì)學(xué)生化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)探究能

2、力都有深遠(yuǎn)的影響。化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這部分的能力要求為“初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”，所以本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時(shí)，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時(shí)機(jī)。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計(jì)方案、表達(dá)交流、實(shí)施方案、總結(jié)表達(dá)等環(huán)節(jié)完成整個(gè)探究。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.   認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置；2.   利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；3.   通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。過程與方法通

3、過引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生分析對(duì)比兩套裝置，得出實(shí)驗(yàn)室確定氣體制取裝置一般方法，從而確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)；通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的探究。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)制取氣體的一般思路和方法。教    法啟發(fā)式    講授法   討論法     實(shí)驗(yàn)法 

4、   歸納法學(xué)    法實(shí)驗(yàn)探究法、分組討論法、對(duì)比觀察法教    具錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶    膠塞學(xué)    具錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶    膠塞課    時(shí)1課    型新授其    它程序教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖新課引入 復(fù)習(xí)提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你對(duì)二氧化碳有哪些了解？ 回答  激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)習(xí)過程講述：同

5、學(xué)們?cè)谥迫《趸贾罢?qǐng)回憶我們學(xué)習(xí)制取氧氣時(shí)的思路？老師引導(dǎo)大家回憶制取氧氣的原理、裝置、步驟、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的方法。這也是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。我們?cè)谥迫《趸贾耙婪磻?yīng)原理、裝置確定、操作步驟、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法。這些問題解決了我們就可以動(dòng)手制取一瓶神奇的二氧化碳了。 講述：首先我們要了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。看實(shí)驗(yàn)桌上老師給你們準(zhǔn)備了那些藥品？實(shí)驗(yàn)室使用大理石和稀鹽酸作為藥品。利用他們是怎樣產(chǎn)生二氧化碳的呢？   講述:需要怎樣的裝置呢？我們還是回顧一下制取氧氣的裝置看能給同學(xué)們帶來什么啟示。  講述：裝置通過集體的力量我們確定

6、了，接下來我們需要做什么了呢？好，確定實(shí)驗(yàn)步驟，同學(xué)們可以發(fā)揮集體的力量一起討論一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟是怎樣的可以參照實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟 同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)中都可以選擇哪些儀器作為反應(yīng)容器？它們都有特點(diǎn)？使用時(shí)應(yīng)注意什么？  講述：實(shí)驗(yàn)步驟確定后如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿呢？可根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)。   講述：實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)同學(xué)們注意 實(shí)驗(yàn)步驟  可以多出示一些藥品讓學(xué)生自己選擇，進(jìn)行總結(jié)選取藥品的優(yōu)缺點(diǎn) 。     講述：你制取的是二氧化碳嗎？怎樣才能證明給大家看呢？ 可以找實(shí)驗(yàn)做得好的展示給大家看 。

7、0;  思考     思考     積極思考確定裝置        小組合作后回答   思考    動(dòng)手實(shí)驗(yàn)     操作      回顧氧氣的制法       

8、;   培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力     培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)     培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究能力   培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，體會(huì)知識(shí)生成的過程培養(yǎng)小組合作精神      驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)    知識(shí)鞏固  達(dá)標(biāo)檢測題  完成內(nèi)容  鞏固新知盤點(diǎn)收獲 同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有沒有哪

9、些收獲或經(jīng)驗(yàn)和大家分享的？也可以談?wù)剬?shí)驗(yàn)過程中遇到的問題你是怎樣解決的？  談收獲和不足 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識(shí)的歸納總結(jié)的能力 作業(yè)           請(qǐng)嘗試?yán)靡恍┥钣闷方M裝一套制取二氧化碳的裝置，并用面堿、雞蛋殼、食醋等原料制出二氧化碳來. 課后完成 使學(xué)生們感受到化學(xué)就在身邊板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究      一、反應(yīng)原理：   &

10、#160; CaCO3 + 2 HCl  =    CaCl2 + H2O + CO2      二、實(shí)驗(yàn)裝置的確定：                          發(fā)生裝置        

11、60;                        收集裝置                   三、檢驗(yàn)：通入澄清的石灰水   配套資源一：九年級(jí)（上）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的

12、研究課件 課件所在網(wǎng)址 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，并利用設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳。2.學(xué)會(huì)制取氣體的一般思路二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何制取一瓶二氧化碳、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿。三、   學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制取氣體的一般思路和方法。四、學(xué)習(xí)過程：1.自主學(xué)習(xí)(查閱資料)藥品的選擇：為什么不用碳酸鈉和稀鹽酸？            為什么不用大理石和濃鹽酸？   2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的

13、一般思路實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理  裝置的選擇依據(jù)             步驟的確定及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)   氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿       學(xué)案答案   反應(yīng)原理：     CaCO3 + 2 HCl  =    CaCl2 + H2O + CO2 根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)生成物的密度是否易溶于水選擇收集裝置 具體操作步驟和注意事項(xiàng)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）查（檢查裝置的氣密性）加（加入固體藥品）倒（倒入液體藥品；但是還要注意長頸漏斗的下端要浸在液面下）定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置，固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛；當(dāng)用錐形瓶作反應(yīng)器時(shí)）收集（用排水法