1、精選優質文檔-傾情為你奉上幼兒園文明禮儀行為教育融入園本課程的途徑 摘要：對幼兒進行文明禮儀行為教育且融入園本課程的一系列過程，其實就是根據本園實際情況將幼兒文明禮儀養成教育實現書面化、規范化、課程化、本園化，并把融入文明禮儀行為教育內容的園本課程納入幼兒園常規教學之中。 關鍵詞：文明禮儀；教育；園本課程 幼兒文明禮儀行為是指幼兒在各種場合與人相處和交往時必須遵守的一些簡單的文明行為和禮儀規范。簡單地說，就是禮貌的言行舉止，行為習慣。一個具有良好文明行為的孩子更容易得到周圍人的喜愛和尊重，也能夠獲得更廣泛的朋友圈，會使得孩子更加自信、活潑、勇敢，會使得孩子終身受益。心理學研究發現，整個幼兒階段

2、是培養道德行為習慣的最佳時期。因此，將幼兒文明禮儀行為教育作為園本課程內容，才能真正將幼兒文明禮儀行為教育落到實處，取得實效。如何才能將幼兒文明禮儀行為教育融入園本課程中，使幼兒文明禮儀行為教育課程化，即探索幼兒園文明禮儀行為教育融入園本課程的途徑是本文所要論述的主要內容。 一、 將幼兒園文明禮儀行為教育內容書面化 教育內容書面化是將教育內容課程化的前提。由于我國幼兒教育還沒有系統的教材，幼兒園文明禮儀行為教育內容更沒有形成書面化的教材，將幼兒園文明禮儀行為教育內容開發成為園本課程也就是實施幼兒園文明禮儀行為教育的最佳途徑，而要成為一門課程就首先需要具有一定規范、科學的書面材料作為基礎。為此，

3、首先必須根據幼兒身心特點和幼兒教育的特點，合理規劃幼兒園文明禮儀行為教育的內容框架，比如，根據幼兒活動場所，確定：家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共場所禮儀等；或者根據幼兒一日活動，確定：起床禮儀、洗盥禮儀、走路禮儀、入園禮儀、隊伍禮儀、學習禮儀、午睡禮儀、道別禮儀等。將這些幼兒文明禮儀行為教育的內容進行整理、歸類，形成具有一定架構的書面文字材料。其次，在充分考慮當地社區和幼兒園課程資源的基礎上，以幼兒園和教師為主體，開發適合本園實際的幼兒文明禮儀行為教育的內容，比如符合鄉土習俗的節日禮儀、傳統活動禮儀等，既可以豐富現代文明禮儀行為教育的內容，也可以傳承鄉土文化、禮儀，使幼兒能夠從小融入社區生活，培?

4、B鄉土情懷和熱愛家鄉的人格品質。 二、 將幼兒園文明禮儀行為教育內容規范化 教育內容規范化是將教育內容課程化的基礎。幼兒園文明禮儀行為教育內容規范化是在教育內容書面化的基礎上，使幼兒園文明禮儀行為教育內容具有可操作性、層次性和發展性。也就是要根據幼兒園編制狀況、幼兒年齡階段、幼兒發育特點，合理、科學、有序地規劃文明禮儀行為教育的內容。實施任何一項教育都必須遵循教育規律和人的認知規律，特別是對幼兒教育尤為重要。因此，幼兒園在規劃幼兒文明禮儀行為教育內容時，必須遵循寓教于樂、潛移默化、循序漸進的原則，切忌一哄而上、華而不實。比如，對于一個剛入園的幼兒，可能連自己獨立就餐的能力都沒有，需要老師的幫助

5、，就對其進行就餐禮儀的教育，顯然是毫無意義的。 其次，將幼兒園文明禮儀行為教育內容規范化還需要切合實際教學情境。幼兒教育必須注重娛樂性和生活性，就是將教育內容融入幼兒活動之中，這就要求在規劃幼兒園文明禮儀行為教育內容的時候要充分結合日常教學活動，切忌把文明禮儀行為教育上成一節課。比如，很多幼兒園教師讓幼兒坐在教室里，教唱交通規則要記牢歌就當成是進行文明禮儀行為教育，其實這只能算是在教唱歌，遠遠不如在教室里或園內設置出一個紅綠燈的場景，教幼兒邊唱邊模仿的教育效果顯著。 三、 將幼兒園文明禮儀行為教育內容課程化 將幼兒園文明禮儀行為教育內容課程化是幼兒園文明禮儀行為教育融入園本課程的最終目標。這一

6、目標的實現依賴于上述兩方面的完成過程與成果，但真正要實現教育內容課程化仍需要一個系統的過程，并且需要進行專業化的建構。綱要明確指出“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程?！币褂變簣@文明禮儀行為教育成為園本課程或其中一部分，就必須要有：課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等。例如，其中的“課程目標”有整體目標和階段性目標；“課程內容”是對教學內容的概括與提煉，并以一定的邏輯順序排列而成的教學實施計劃文本。還有課時安排、教學計劃、教師培訓等事項都必須形成統一的規劃，甚至要形成制度。為此，本課題組協調學校以及教育主管部門，組成了具備一定專業水平的園本課程開發團隊，為確保能夠將幼兒

7、園文明禮儀行為教育內容課程化提供人才和技術保障。 四、 將幼兒園文明禮儀行為教育園本化 將幼兒園文明禮儀行為教育園本化是幼兒園文明禮儀行為教育融入園本課程的有效保障。課程園本化就是依據共同性課程目標和內容（即幼兒園文明禮儀行為教育），根據本園地方特點、幼兒發展特點進行有目的的篩選，自然地融入本園特色性課程，使共同性課程目標和內容轉化為適合本園特點的課程。對于幼兒來講，要想將幼兒的文明禮貌行為內化成一種習慣，并不是一朝一夕的事，就必須持之以恒，以特色課程的形式確定下來。對幼兒教師來講，應具有教育機智，要關注對教材內容的整合實施，要創設健康、豐富、富于生活性的環境。對于幼兒園管理者來說，要為提高課程對幼兒發展的適宜性制定全園性的課程園本化實施方案（也可以說是研究方案），結合幼兒園的方案制定班本化的教學計劃，包括學年計劃、學期計劃等，還要重視對園本化課程的實施進行監督與評價。 總之，建構適合本園實際的課程的關鍵是我們應該更多的關注幼兒的發展、關注幼兒的現實生活，關注