1、瑣碎中的責任 劉  敏     2009年9月，我重新擔任了遺忘了三年的班主任工作，在摸爬滾打一年后，我深深地體會到如今的班主任工作比過去更細致，更瑣碎要求更高，要想成為一名學生信賴、家長信任、學校認可的優秀班主任，光靠認真、耐性是不行的，還要有智慧，要足智多謀地應對班級學生及家長出現的各種各樣的突發事件，對待困難學生更應具體問題具體分析，對癥下藥。    本學期開學初，我們班來了一名新同學，他是高二下來復學的，因病在家休息了半年。剛一來，我就將班級的班規班紀跟他說得明明白白，俗話說先君子后小人嗎。但說心

2、里話，我對他沒有朋友主提防，因為他是病休，再從他的樣子看不像是問題生，從介紹來的老師口中得知他原來是一個非常優秀的學生，理科尤為突出，可以說我對他寄予了很高的期望。    可不也半個月他的毛病就開始顯現，首先是遲到，第一次我是問明了原因，了解情況后，耐心地教導他不能遲到，給他講清了遲到對他個人及整個班級班風的影響，一番說服教育后，我白自認為會有效果，可不出一周又遲到了。我又是苦口婆心，并且以為班級抬心，為同學做貢獻做為懲罰，事后與其家長溝通得知該生懶惰成性，并且慢性了，就這樣我一次又一次地放過他可他卻沒有放過我，遲到次數越來越多，懲罰措施也逐漸升級，從罰站到抬水到

3、打掃辦公室倒三年垃圾，對他來說卻不痛不癢，沒有一絲悔改之意。從3月份至5月份的3個月里，遲到次數達10次有余，最后的一次發生在6月2日，問明原因他說父母起來晚了，沒叫他，我十分懷疑他的話，于是我與他父母聯系得知他在撒謊，他生性懶惰，慢性子，非得踩著點出門，從沒有提前量，父母批評他還頂撞父母，這一次我真是怒了，一頓電閃雷鳴后，他無語了，我也平靜了，怎么辦?對他來說訓斥懲罰根本就沒用，我讓他想辦法，他卻低著頭說：“老師，怎么都行，你說了算?！边@時，我腦海中猛的一閃，“好，那這樣，我也不罰你，你家鬧鐘鬧不醒你，你媽也叫不起你，這回我叫你，每天早晨6：30我準時打你家固定電話，你必須出門?！甭犃宋业脑?/p>

4、，他似乎很意外，我會來這一招，趕忙說老師不用了，我立即不容分說不行，就這么定了。從第2天開始，我準時在6：30往其家里打電話，即使是在擁擠的209路車上，我也要提高嗓門打個電話，為此我特意設了鬧鈴，提醒我每天早晨的第一個工作任務，也許是真的被我感動了，也許是有些不好意思，現在已經將近一個月過去了，他果然沒再遲到過，聽他的媽媽說他每天都會在6：30之前出門，現在我也不用天天騷擾他了，只需臨時抽查即可。    他的另一個毛病，這認為是致命的一一不寫作業。我為這個毛病，我曾好言相勸過，我曾臉紅脖子粗地訓過他，罵過他，找過家長，但都沒起太大的作用，他是連蒙帶騙，聽家長說他

5、從小就沒有寫作業的習慣，放學后就是休閑加娛樂，我聽后驚訝極了，首先我不得不說他絕對是一個可塑之材，從不寫作業，理科還能學得這么好，可見其聰明程度。其次，俗話說：玉不琢，不成器。"如果他的這個毛病不改過來，我認為他定會變成朽木廢料。于是請求了援助，先是請以前的班主任老師幫忙，說服教育，然后又請主任出面，從學校的角度干預，平時我再經常在旁邊敲邊鼓提醒。別人的作業收上來即可，他的作業我必須打開看，這樣也許是胳膊擰不過大腿，也許是他突然醒悟了，就成按時完成作業，偶有少寫一些，我會用別的辦法督促他補上。    以上這個同學的事例，僅是我們班主任工作的瑣碎工作工作中的一件，如今的班主任工作的對象是90后，他們聰穎機智社會經驗豐富，17、18歲的他們雖講起大道理來條條是道，但卻偶有犯渾的時候，有人說我太較真，眼里不摻沙子，可我們班主任的理想就是追求完美，收獲幸福成就快樂，于我而言，酸甜苦辣，蘊含其中，直近學中了解學生，如同尋找感受當年的自己一般，即使與學生成不了朋友也是件很幸福的事，有時候煩惱會接觸而來，讓我絞盡腦汁甚至失望、絕望?？杉毤毧紤]，尋找對策，與學生交流的過程