1、人教版小學三年級上冊數學教學方案精選教學方案詳細規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。下面是為大家搜集的人教版小學三年級上冊數學教學方案，供大家參考。一、教材分析這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學理論活動等。1.計算教學內容的編排表達改革的理念，注重培養學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。4.加強解決

2、問題才能的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的才能。5.有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能。6.情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。二、教學目的和要求1.會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進展相應的乘法估算和驗算。2.會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數每位乘積不滿十。3.初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。4.認識時、分、秒三個時間名詞，可以很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系

3、。5.認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。6.認識時間單位時、分、秒，理解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時間。7.理解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9.初步理解的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的才能。10.讓學生體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11.養成認真、按時、按質完成

4、作業、書寫整潔的良好習慣。三、教學重、難點萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。從本冊開場引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，進步學生解決問題的才能;同時也使學生初步學會用簡單的分數進展表達和交流，進一步開展

5、數感，并為進一步系統學習分數及分數四那么運算做好鋪墊。四、學困生輔導1、對學困生老師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創造表現時機，鼓勵他們。2、經常家訪，獲得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長。3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、擅長發現問題，培養他們理解分析問題和解決問題的才能。五、教改措施1、積極學習新課程標準，把握課標要求。2、積極開展學生互幫互學活動。3、充分發揮小組長的指導作用。六、課時安排一測量課時9課時左右二萬以內的加法和減法2 12課時左右三四邊形9課時左右四有余數的除法7課時左右五時、分、秒6課時左右六多位數成一位數15課時左右七分數的初步認識8課時左右

6、八可能性5課時左右九數學廣角5課時左右十整理和復習6課時左右“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道

7、，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。以上是查字典數學網為大家準備的人教版小學三年級上冊數學教學方案，希望對大家有所幫助。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老