1、.蘇教版六年級數學上冊?認識百分數?教學實錄教學目的：1、經歷百分數產生的過程，感受百分數的價值，理解百分數的意義；學會正確地讀寫百分數，理解百分數與分數、比之間的聯絡與區別。2、在解決實際問題過程中，體驗百分數與生活的親密聯絡，增強數學意識，培養良好的數感。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：理解百分數、分數和比之間的聯絡與區別。教學過程：一、創設情境，提醒概念。師：體育課上，同學們進展籃球投籃練習。其中三位同學的投籃成績統計如下。出示表格一師：你覺得他們三個中誰的投籃程度最高？為什么？投中18個，也許是投了100個才投中18個；投中13個，也許是投了13個投中13個?？磥砉鈶{投中次數不能

2、判斷誰的程度高，還得知道出示表格二師：他們的投球總數還真的不一樣，如今你能一眼看出誰投籃比較準嗎？大家可以在練習本上算一算，看怎樣才能知道誰投籃比較準。學生考慮、計算，學生中可能出現以下幾種方法1用減法，求出投不中的次數再比較。提問：這種方法可以嗎？為什么？2求出投中次數占投球總數的幾分之幾，再比較。師：投中次數占投球總數的幾分之幾也叫做投中的比率。出示表格三隨學生口述，楊明投中次數是投球總數的17/25，張華投中次數是投球總數的3/5，王成投中次數是投球總數的13/20。師：這三個分數也可以看作投中次數與投球總數的比。如今你能比較出誰投得準一些了嗎？根據學生答復，顯示：/10064/1006

3、0/100師：在生活中，為了便于統計和比較，這些分母是100的分數通常寫成這樣的形式顯示：68%、60%、65%，這些叫做百分數。板書課題：百分數讓學生試讀三個百分數，集體評議?？紤]：課始，創設學生感興趣的誰的投球程度更高的問題情境，并且精心設置，讓投籃信息分步呈現，營造了一種現實而富有吸引力的學習背景。隨著信息的逐次出現，學生認知心理上的平衡狀態不斷遭到破壞，從而激起他們的認知沖突，在辨析中促使學生深化考慮，讓學生在認知沖突與爭論中看到知識產生的必需性。到此，百分數的出現便不再是一種簡單的強迫和告訴，而是蘊含著更為豐富意義的需要和方便，學生真切地體驗到了百分數的價值，也為概括百分數的意義積累

4、了比較充實的感性認識。二、充分感知，概括意義1、介紹百分號和百分數的寫法。師：68表示什么意思？這是投中次數和哪個數比較？板書：投中次數是投球總數的68%。師：誰是單位1？ 大家看，百分數的寫法有什么特點？示范書寫：60%想不想自己也來寫一寫？好，我們就來寫一寫百分號，比一比，在20秒的時間內，誰能寫得又好又多。開場，?；ハ嗫纯赐缹懙迷趺礃?？生評價假如我們方案完成的數量是10個，你能用百分數表示你實際完成的情況嗎？追問：70%表示什么意思？板書：實際完成數量是方案完成數量的60%師：這是哪個數跟哪個數比？誰是單位1？他實際完成了120%，他寫了幾個？你怎么知道的？120%=1.2倍師：大家在

5、生活中見到過百分數嗎？全班交流。師：大家能舉出這么多例子，說明百分數怎么樣？在生活中很常見，百分數的應用很廣泛。老師這里也找了幾個百分數，我們一起來交流一下。出示說說下面的百分數表示什么意思。2019年廣州亞運會金牌分布情況統計圖，中國占41.7%，韓國占15.9%，日本占10.1%，其它國家占32.3%師：這是2019年廣州亞運會的金牌分布統計圖。中國的成績怎么樣？你怎么知道的？小結：雖然看不到到底獲得了多少枚金牌，但是這些百分數非常容易比較，我們一眼就能看出來中國的金牌數最多。誰來說說41.7%表示什么意思？板書：中國獲金牌數 是 金牌總數的41.7%。師：這是哪個數跟哪個數比？誰是單位1

6、？目前的中國已經是一個體育強國，運發動們摘金奪銀，我們每個人也應該關注自己的安康，比方我們的視力。據統計，某市學生的近視情況如下。師：18%表示什么意思？板書：小學生近視的人數 是 小學生總數的18%師：這是哪個數跟哪個數比？誰是單位1？你知道有百分之幾的小學生不近視嗎？118%=82%師：49%表示什么呢？這是哪個數和哪個數比？誰是單位1？64.2%呢？師：觀察比較這組數據，你有什么發現？生：學生的近視率是越來越高了。師：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好地保護它??！在體育達標測試中，602班的達標率是95%。師：95%表示什么意思？板書：達標人數是全班人數的95%這是哪個數和哪個數比

7、？誰是單位？師：仔細觀察，想一想，這些百分數的含義有什么共同的地方？學生討論引導歸納：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。板書考慮：汲取生活中的百分數知識，擴大視野，引導學生去體會、表述和感悟不同的百分數之間的一樣處。在充分感知百分數材料的根底上，提煉概括出百分數的意義。同時，感受到數學與生活的嚴密聯絡。三、溝通聯絡，深化理解。師：知識之間常常是互相聯絡的。從百分數的意義來看，你覺得百分數與我們原來學過的哪些知識有聯絡？先不著急答復，大家在完成下面這組練習之后一定會體會更深。學生在作業紙上獨立完成下面練習。1、下面每個大正方形都表示1，請分別用分數、比、百分數表示涂色部分與整個大正方形之間的

8、關系。師：第3幅圖，涂色部分是正方形的97%，空白部分占百分之幾？3%涂色部分和空白部分合起來就是1100%。如今你發現百分數和哪些知識有聯絡？分數、比百分數是一種特殊形式的數，它和分數、比的意義有一樣之處，所以百分數又叫百分比或者百分率。完成板書2、你還能用其他方式表示下面兩個數的關系嗎？可可家的圖書數是樂樂家的10倍學生獨立考慮后全班交流樂樂家的圖書數是可可家的 / 樂樂家的圖書數與可可家的比是 ： 樂樂家的圖書數是可可家的 %。小結：百分數和分數、比都可以表示兩個數之間的倍數關系。3、選擇適宜的數填空。108% 75% 100% 0.03% 75/100 我國神舟飛船從神舟一號到神舟八號

9、全部發射成功，成功率是 。 某車間經過技術改進，如今每月的產量是原來的 。追問：為什么選擇108%？其它百分數適宜嗎？一條繩子長約 米。追問：為什么選擇75/100，填百分數適宜嗎？師：想一想，分數和百分數的意義有什么區別？要練說，得練看?？磁c說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。我國的土地面積正在以每年 的速度被沙漠侵吞?？紤]：精心設計練習，使學生對百分數的認識逐漸變寬、變深、變清。通過為學生提供詳細的素材，把知識間的區別與聯絡放到詳細的情境中進展研究，使學生在互相交流、爭辯的過程中達成共識，難點得以打破，新知得以深化。通過讓學生在詳細的情境中選擇適宜的數，不僅內化了新知，進步了學生解決問題的才能，而且培養了學生的數感。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。