1、.蘇教版一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)一、課前談話今天老師和大家是第一次上課，我和大家一起學(xué)習(xí)加法，除了我以外，還有幾位好朋友也想大家一起學(xué)習(xí)歡送嗎？課件出示：五個奧運(yùn)福娃看誰來了，原來他們是2019年北京奧運(yùn)會的桔祥物，分別是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。二、探究新知出示貝貝：2019年奧運(yùn)會將在北京舉行，北京建立的可漂亮啦，一2班的小朋友想乘車去參觀奧體中心，貝貝剛悄悄的告訴我，她們選中了這三輛車中的兩輛課件出示三輛汽車大家猜猜看，可能選擇的哪兩輛？1、學(xué)生匯報老師相機(jī)貼出汽車卡片三種情況大汽車和中巴車、大汽車和小轎車、中巴車和小轎車。2、老師指出中巴車和小轎車一共可以坐多少人，怎么列式

2、，指名答復(fù)。3、大汽車和中巴車一共可以坐多少人？誰來列式計(jì)算呢？請同學(xué)說出算式，45+30=75。同學(xué)們能不能動手動腳操作,，讓貝貝一眼就看出45+30=75，啟發(fā)學(xué)生選擇小棒或計(jì)數(shù)器.請一位同學(xué)到黑板上來擺，其余同學(xué)在下面操作，讓學(xué)生邊說邊擺，先擺45，就是擺4捆帶5根加三十就是再擺三捆。4個十加上3個十就是7個十，后面的5個一合起來就是75。底下的同學(xué)們都擺對了嗎？擺對的同學(xué)請對老師揮揮手。4、學(xué)具真是好東西，我們每個小組身邊還有這樣的一個學(xué)具計(jì)數(shù)器大家能用計(jì)數(shù)器撥出45+30的計(jì)算過程嗎？請同桌兩人合作，撥一撥再說一說。請一個小組進(jìn)展匯報，說出過程，先在學(xué)具上撥上45，加上30，就在十位

3、上撥上3個數(shù)，如今計(jì)數(shù)器上十位數(shù)是7，個位上是5，所以45加30等于75。5、剛剛同學(xué)們使用學(xué)具來操作的，不用學(xué)具大家會想嗎？請同學(xué)們看著算式說出你在心里是怎么計(jì)算45+30=75的，老師板書：40+30=70，70+5=75。6、那么大汽車和小轎車一共又可以坐多少人呢？列式計(jì)算45+3=請同學(xué)們選擇自己喜歡的學(xué)具，擺一擺、撥一撥，再和同桌說一說。7、請同學(xué)匯報，誰用小棒擺的，先說給老師來擺一擺，先擺45根小棒，加3再擺3根小棒，如今就是48根小棒。再請同學(xué)說一說，用計(jì)數(shù)器是怎樣撥的，說給老師撥一撥，注意提醒學(xué)生加3撥珠時應(yīng)該在個位上撥3個珠。誰又能不看學(xué)個說一說，你心里怎樣計(jì)算45加3的，它

4、和45+30有什么不同。8、我們剛剛已經(jīng)計(jì)算出每兩輛車共可以坐多少人，貝貝告訴我們一2班共有47名同學(xué)，他們選擇哪兩輛車比較適宜。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、撥一撥說一說想想做做第一題!晶晶2、歡歡也有一組題目要考考大家看大家這么聰明，也想考考大家，它給大家?guī)硪唤M題目，請大家來做一做，這組題目就在書上47頁，想想做做的第二題，請大家翻開書，做一做。做完后匯報交流，集體訂正。3、看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，迎迎想跟同學(xué)們一起來玩?zhèn)€過山車的游戲，先聽迎迎說游戲規(guī)那么，請小朋友把手中的卡片上的數(shù)字，和山洞上面的數(shù)字加起來，先說出算式，再說出結(jié)果，同學(xué)們在下面做小裁判，做對了，大家就一起說：過過過，做錯了就說：請

5、重做 4、為了迎接北京奧運(yùn)會的召開，妮妮也正在積極參加體育鍛煉，它想到體育用品商店買兩種體育器材，請大家?guī)椭x一選，并算一算妮妮應(yīng)該付多少錢？學(xué)生匯報“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，

6、倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。四、總結(jié)下課要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他

7、們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，福娃們覺得大家學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，讓我們一起來告訴福娃們!出示收獲卡讓學(xué)生說說收獲!要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說