1、1 觀潮教案學習目標：認識7個生字，會寫13個生字。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。 搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學習重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準備：多媒體課件。課前搜集有關錢塘潮的資料。課時安排： 二課時一導入新課1啟發談話。2課件播放錢塘江大潮錄像。二學習新課。（一）初讀課文，讀準字音。1.同桌對讀生字詞。2. 抽讀生字卡，師正音。（二）導學課文，理解字詞。1、 學習第3自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀。 聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。 讀后提問。 理解詞語：人聲鼎沸 。 總結學法：（小黑板出示）。2、用

2、同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。 同學們還有哪些生字新詞不能理解？ 師答疑。3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4、教師抽查并總結。（三）析字形，寫生字。1、 學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，<或誰的不好,該怎樣改>，引導學生鑒賞。三、 作業：1、 抄寫生字。2、 朗讀課文。（二）一 激趣導入，引出壯觀1 談話，板題。2 理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3 導入3、4自然段。二、觀看錄像，感受壯觀 。看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小

3、組合作，感悟壯觀 1 談話激發學習興趣。 2 合作學習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？b.你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學懂了些什么？ 3 組建合作小組 4 組內合作學習5 反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。6 引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c感情朗讀。四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序 1 范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話（

4、出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽： 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 2 感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。 3 齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導，背誦壯觀1

5、出示思路提示句子2 出示音樂、畫面，激發背誦興趣3 評價：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！六、創設情境，運用語句 1積累詞匯今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。 （人聲鼎沸、山崩地裂） 2運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（