1、軸對稱 教學設計教學內容：人教版四年級下冊教材第 82-8382-83 頁例 1 1、例 2 2 學情分析：在二年級學生已經認識了日常生活中的對稱現象， 有了軸對稱圖 形的概念，并能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半, ,這里是進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念， 探索圖形成軸對稱的特征和性 質，并學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 本單元教材先設 計了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一 半的活動 , ,加深對軸對稱圖形特征的認識，從而讓學生在已有的知識 基礎上探索新知識。教學目標：1.1. 通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數一數對稱點到對 稱軸的距離，概

2、括出軸對稱的性質。2.2. 能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半， 掌握畫圖的方法和 步驟。3.3. 讓學生在探究的過程中進一步增強動手實踐能力，培養觀察能力 和空間觀念。教學重難點：體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。教學過程：一、姓氏導入，談話激趣師：同學們，老師首先做一下自我介紹，這是老師姓氏的一部分，（課件出示半個“金”字）。你能猜出老師姓什么嗎？生：猜姓“金”師：你真是聰明的孩子，老師確實姓金。（動畫展示對稱軸及另一半） 同學們，看一看這個“金”字虛線左右兩邊有什么特點呢？生：左右兩邊是一樣的。師：請大家猜想一下沿著這條虛線折疊， 左右兩邊能夠完全重合嗎？生：

3、能（動畫展示折疊）師：同學們，像這樣，（課件出示概念）在平面內，如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分 能夠完全重合， 這樣的圖形叫做軸對稱圖形。這條直線叫做這 個圖形的對稱軸。對稱軸通常用 虛線 來表示。師：同學們猜出老師姓什么了，老師也很好奇同學們姓什么，有沒有和老師的姓氏特點一樣的呢？誰的姓氏也是軸對稱圖形呢？生：比如“王”等姓氏。師：“軸對稱圖形”可是我們的老朋友了，二年級的時候我們已經初 步認識了軸對稱圖形，今天讓我們再次走進軸對稱圖形的王國， 進一步探究軸對稱圖形的特征。（板書：軸對稱）二、圖形欣賞，畫出對稱軸。師：首先我們來看一看本節課的學習目標。 （ 課件出示學習目標 ）

4、誰愿意給大家讀一讀。師：同學們有信心和老師一起完成這些學習任務嗎？（有）師：軸對稱圖形在日常生活中隨處可見，它與我們的生活息息相關， 同學們見過哪些軸對稱圖形呢？誰來說說（學生說軸對稱圖形） 師：老師這里也有很多美麗的軸對稱圖形，我們一起來欣賞欣賞。（課件出示軸對稱圖形）師：這些軸對稱圖形美嗎？（美） 在我們的數學書上也有一些美麗的軸對稱圖形，請同學們打開書 8282 頁，動筆畫一畫這些軸對 稱圖形的對稱軸。（請同學注意用虛線來畫）三、小組合作，探究新知。師： 拿出我們手中的例題卡， 讓我們看一看， 數一數， 你能從中發現 什么？師：小組合作探究，完成以下問題：組長做好記錄。（ 課件出示教材第

5、 8282 頁例 1 1 的方格圖和探究問題 ）1.1. 這幅圖對稱嗎？2.2. 中間這條虛線表示什么？3.3.關鍵點 A A 的對稱點是（），它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。4.4. 關鍵點 B B 的對稱點是（），它們到對稱軸的距離都是（）個小格。5.5. 關鍵點 C C 的對稱點是（ ），它們到對稱軸的距離都是（ ） 個小格。6.6. 我發現：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離 （）生：依次匯報 師：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離相等。（板書：相對的點到對稱軸的距離相等）師：同學們，我們可以利用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。也可以利用這個性質畫

6、出軸對稱圖形的另一半。 師：你能補全下面這個軸對稱圖形嗎？ （課件出示例 2 2）請同學們根據提示步驟，在例題卡上獨立完成例 2 2。 （課件出示提示步驟）1.1. 找出所給圖形的關鍵點。2.2. 數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離。3.3. 在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點。4.4. 按照所給圖形，順次連接各點，畫出所給圖形的軸對稱圖形。 生：（學生例題卡上完成）師： （課件演示） 你們和老師畫的一樣嗎？ 你們太棒了，給自己 鼓鼓掌吧。四數學王國，智慧闖關。 師：同學們，喜歡玩闖關游戲嗎？（喜歡）那老師帶著大家到數學王 國闖一闖，大家有信心嗎？（有） 那我們開始咯！生：（完成練習題）五、動手實踐，深化體驗。 師：同學們，母親節馬上就要到了，有誰知道母親節是哪一天？ 生：每年五月的第二個星期日。 師：母親為我們的成長付出了很多，在母親節即將到來之際，同學們 想不想為母親準備一份特殊禮物， 來表達對母親的愛呢？ （想）那么請同學們根據今天所學的知識，利用你們手中彩色卡紙和剪 刀，用心為母親制作一張軸對稱圖形的母親節感恩卡， 上面可以 寫上自己想對母親說的話。開始吧。 （ 配樂）師：注意衛生、安全、做法生：（展臺展示學生作品）六課堂小結 師：通過本節課的學習，你有什么收獲？ 生：七教師總結師： 同學們通過小組學習，合作探究出軸對稱圖形的特點，