1、詩歌鑒賞專題復習技巧指導第一種模式：分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。（1）描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求詩意。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、

2、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調。（3）分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩人結束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境（步驟三）。第二種模式：分析表現技巧型提問方式：這首詩用了

3、怎樣的表現手法？提問變式：請分析這首詩的表現技巧（或“藝術手法”，或“手法”）。或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？應答分析：要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法（略）描寫手法主要有1. 使用疊詞 增強韻律感，起強調作用。2. 對比烘托 從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。3. 聯想想象想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結合。4. 用典 使詩歌語言精煉，內容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現力和感染力。5. 象征形象生動具體，化實為虛。6. 細節真實準確傳神7. 白描 即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻

4、。修辭手法主要有1. 比喻 化平淡為神奇，深奧為淺顯，抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象生動2. 借代以簡代繁，以實代虛3. 比擬色彩鮮明，描繪形象，表意豐富.4. 夸張 提示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛5. 對偶有音樂美，表意凝練，抒情酣暢6. 反問加強語氣7. 設問引人注意，啟發思考8. 雙關意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉要特別注意以下常見的六種表現手法（1）襯托（襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯，聲寂襯，以樂景襯哀情等）（2）各種修辭手法（比喻為更形象生動，比擬是把事物人格化，夸張是為了強調和突出，對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢）（3）

5、動靜結合（詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜）（4）虛實結合（有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心 ）（5）色彩的渲染（色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯感傷的之情）（6）觀察角度的變化（俯視，仰視，遠眺，近看，由遠到近或由下而上）答題步驟（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3 ）指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。提問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？主要用

6、了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感（步驟三）。第三種模式：分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變式：請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。答題步驟（1）用一兩個詞準確點明語言。（2 ）用詩中有關語句具體分析這種特色。（

7、3 ）指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。春怨（金昌緒） 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。提問：請分析此詩的語言特色。此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢 這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情 第四種模式：分析煉字型“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言（步驟二）。（步驟三）。提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么?提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞

8、析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。答題步驟（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。南浦另U （白居易）南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。提問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意。“看”，在詩中指回望 （步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚（步驟三）。第五種模式：分析關鍵詞型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？應答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟（1 ）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。春夜洛城聞笛（李白）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲