名師工作室成員個人發展三年規劃48829_第1頁
名師工作室成員個人發展三年規劃48829_第2頁
名師工作室成員個人發展三年規劃48829_第3頁
名師工作室成員個人發展三年規劃48829_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、共享知識分享快樂名師工作室成員個人發展三年規劃天門市實驗小學劉衛君成為徐梅枝“名師工作室”的一名學員, 這是對我的一種鞭策。 在這里,我將有機會得到專家和名師的指導、 并能與大家交流教育教學方法和理念。 為了督促自己、努力提高自己的綜合素質, 使學習目標更加明確, 依據周麗蓉“名師工作室”的實施方案,特制定個人發展規劃:一、發展目標:以名師工作室為成長平臺,以課程改革為中心,以創新為動力,以網絡為交流載體,深入探索小學語文教學改革,落實課堂實踐,深化閱讀反思,強化教育科研,操練技術,修煉思想,將讀書與思考、實踐與研究相聯系,努力成為具有良好師德修養、先進教學理念、厚實專業素養、開闊教育視野、較

2、強科研創新能力,有一定影響的教師。二、自我規劃1、積跬步,至千里隨著時代的發展和科技的進步, 教學內容和教學培養目標不斷更新, 教師需要掌握的知識越來越多。教師不僅要扮演“傳道、授業、解惑”的角色,更要擔當教學的“組織者、設計者、合作者”,為了滿足教學和工作的需要,我需要不斷的學習,不斷更新自己的知識結構。2、鉆課改,善反思教學方面努力探索新課程背景下的課堂的有效性。例如,把備課的重心轉移到學生身上,突出學生主體地位;促進學生的全員參與;努力營造和諧寬松的氛圍,又能有效地讓學生獲得語言知識和技能;注重培養學生自主學習,合作學習,探索學習的好習慣,培養學生的創新精神、實踐能力,獨立解決問題的能力

3、。與此同時,作一些嘗試卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂性的變革,著重體現備課中教學目標多元化、教學方式多樣化和教學內容生活化等理念,加強與學生實際生活的聯系,上出趣味十足,生機盎然的精品課,爭取每堂課都有亮點, 都有提高學生興奮程度的點。,教師的實踐性知識。 教師的實踐性知識是指教師面臨實現有目的的行為中所具有課堂情景知識以及與之相關的知識。更具體地說,這種知識是教師教學經驗的積累。而這類知識的獲得,因為其特有的個體性、情境性、開放性和探索性特征,要求教師通過自我實踐的反思和訓練才能得到和確認,靠他人的給予似乎是不可能的。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式:成長經驗反思。相反,如果一

4、個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么、即使是有“20 年的教學經驗,也許只是一年工作的20 次重復;除非善于從經驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進。 ”他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。實踐證明,凡善于反思, 并在此基礎上不斷進行努力,提高自己教學效果的教師,其自身的成長和發展的步伐就會加快。在教學中,一旦教師熟悉教材,特別容易陷入機械重復的教學實踐中,處在經驗性思維定勢、 書本定勢、權威定勢和惰性教學之中。 因此,開展教學反思, 加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發展特別重要, 教師只有把自我的發展看成是必需的和必要的,才會努力的去發展自我, 建構自我,對自

5、己的發展形成整體性的看法,從而不斷促進自我學會教學,教會學生學會學習。3、蓄水源,知變化教師條件性知識。 教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識。 雖然學過此類相關知識, 但是不能忘掉教育的前提就是了解兒童, 這樣精細的了解當然離不開教育學與心理學知識。4、多讀書,廣閱覽教師的文化性知識。 蘇霍姆林斯基曾對教師說過: “在你的科學知識大海里, 你所教給學生的教科書里那點基礎知識, 應該是滄海一粟。 ”具有廣博的科學文化基礎知識,這是知識結構的基礎部分。 其中包括社會科學、 自然科學、人文科學、新興學科知識,以及計算機知識、社會生活常識和一門外語。5. 共團結,齊進步卑微如螻蟻、堅強

6、似大象共享知識分享快樂從意識到行動上增強團隊協作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體,我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中,把工作室的事情當做自己的事情來做,以百之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中, 并發揮個人的力量, 為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹, 又有獨到見解的教師們求教,在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議,并拿出來與大家共同分享。三年度工作計劃2016 2017 年度計劃1繼續自己的專業學習,積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐,努力營造適合學生學習的舒適、輕松的語文課堂環境。2繼承優良的語文教育教學方法、手段,尋求自身教學特點

7、,發揮所長,使課堂教學形式多樣化,逐步建立個人教學風格。3認知教材,因材施教。參加教學觀摩研討,并寫下教學感想。在課程課改中起到引領作用。4閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍,教學方法和理論方面等的著作,嘗試每學期能自讀 2 3 本;寫下教育教學感想,每個月寫下教育一篇千字教學感想,到學期末撰寫出一篇有質量的文章。5加入市語文名師工作室QQ 群,加強日常工作的交流。每月在博客中發表一篇文章。6參與學校及工作室的課題和微課題的研究,結合日常教學工作扎實有效地開展課題研究。7輔導青年教師上課,做好傳幫帶作用。第二年( 2017 年 -2018 年)1.在語文課教學設計、語言、手段、

8、方法等有一定的教學特色和教學經驗,初步形成自己的教學風格。2.在教育科研方面有突破,積極參與學校及市語文名師工作室的課題研究,進行相關資料的收集和整理。3.完成博客的資料上傳,加強與市名師工作室成員在教學教研方面的互通交流,取長補短,相得益彰。4.繼續專業理論的學習,與市語文名師工作室的成員們走出去,向全國知名教育專家學習,探索學生語文課創新能力,總結經驗,促成更有效的課堂教學。5.以論文、學術論壇、專題講座、網絡傳播等形式向同行輻射、示范,顯現成果,形成一定影響。6.完成一定數量的案例、論文、反思等,并參加交流或發表。第三年( 2018 年 -2019 年)1.關注學生的自身認知,從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限卑微如螻蟻、堅強似大象共享知識分享快樂于教材,不斷從新角度理解和挖掘,做好3 年教育教學的反思和總結。2.系統學習,形成自己的教學理念。包括與市語文名師工作室成員互相學習、讀書學習、網絡學習、外出學習等。3.隨著教學經驗不斷積累,不斷總結,進一步完善自身的教學風格,形成系統的教學方法。努力總結自己的教育教學經驗, 與市語文名師工作室的成員及其他同行相互交流, 資源共享,在合作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論