1、和孩子一起閱讀幼兒園家長(zhǎng)案例分享和孩子一起閱讀幼兒園家長(zhǎng)案例分享我家兒子身份好動(dòng),而且喜歡問為什么,所以我就抓住他好問的這一點(diǎn),給他買了好多的書,希望他能愛上閱讀,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步.一、帶孩子進(jìn)書店俗話說得好：“常在河邊走,哪有不濕鞋,那么“常在書店逛,哪有不沾書香.帶孩子進(jìn)書店,讓孩子徜佯在書的海洋中,通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛.在書店里看書的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看著自己喜愛的書籍.書店就像一個(gè)“氣場(chǎng),孩子去的次數(shù)多了,也就產(chǎn)生了“效應(yīng).書店里各種各樣的圖書齊全,有許多書一定是孩子們喜歡讀的.在這里,不用教他們,他們自己就會(huì)翻開來讀,這對(duì)吸引孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣非常有幫助.孩子在書店也

2、許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書,這些書可能不在父母的選擇之列.孩子們可以通過自己購(gòu)置喜歡的書,體驗(yàn)到購(gòu)書帶給他們的樂趣,從而對(duì)書產(chǎn)生興趣.最初去書店,可跟著孩子,觀察孩子在看哪些書,必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo).以后,家長(zhǎng)和孩子一進(jìn)書店就“分道揚(yáng)鑲各看各的書去了.對(duì)于孩子選擇的書籍,給他充分的自由度.在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時(shí)候,首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣,而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收,這樣的“禁令來扼殺他們的閱讀興趣.但凡書店里的書,只要孩子樂意看,就讓他盡情地看,根本上不干預(yù).至于買書,那么可給孩子立一條規(guī)矩：漫畫書可以在書店看,但不買.理

3、由是漫畫書字少,一本書有時(shí)不到半小時(shí)就看完了,買了劃不來.其余的書,只要孩子喜歡就買.二、與孩子同讀書無論自己的工作有多忙碌,每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀,分享名家經(jīng)典,這對(duì)家長(zhǎng)自身來說,是一種情操的陶冶,對(duì)孩子來說,更是一種無聲的教育,有利于學(xué)生在品書的過程中央靈得到滋潤(rùn),得到凈化,更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升.讓書香彌漫家庭,讓家長(zhǎng)成為孩子讀書的典范父母和孩子一起讀書的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻,父母親和孩子一起讀各種各樣的書,增強(qiáng)了彼此的交流,加深了彼此的感情,對(duì)父母,對(duì)孩子,對(duì)家庭都是一種陜樂.書滋潤(rùn)著兩代人的心田,也必然能提升了兩代人的素質(zhì).因此,每天需有固定的

4、讀書時(shí)間.在這一段時(shí)間內(nèi),大家都在讀書,雷打不動(dòng),如果有事情錯(cuò)過了,也一定要補(bǔ)上.經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化和練習(xí),固定時(shí)間內(nèi)讀書,就成了一種習(xí)慣,和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣,成為一種需要后,想不讓孩子讀書,都難了.東亭中央幼兒園小1班家長(zhǎng)朱羿韜朱錦和孩子一起閱讀幼兒園家長(zhǎng)案例分享我家兒子身份好動(dòng),而且喜歡問為什么,所以我就抓住他好問的這一點(diǎn),給他買了好多的書,希望他能愛上閱讀,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步.一、帶孩子進(jìn)書店俗話說得好：“常在河邊走,哪有不濕鞋,那么“常在書店逛,哪有不沾書香.帶孩子進(jìn)書店,讓孩子徜佯在書的海洋中,通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛.在書店里看書的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看著自己喜

5、愛的書籍.書店就像一個(gè)“氣場(chǎng),孩子去的次數(shù)多了,也就產(chǎn)生了“效應(yīng).書店里各種各樣的圖書齊全,有許多書一定是孩子們喜歡讀的.在這里,不用教他們,他們自己就會(huì)翻開來讀,這對(duì)吸引孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣非常有幫助.孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書,這些書可能不在父母的選擇之列.孩子們可以通過自己購(gòu)置喜歡的書,體驗(yàn)到購(gòu)書帶給他們的樂趣,從而對(duì)書產(chǎn)生興趣.最初去書店,可跟著孩子,觀察孩子在看哪些書,必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo).以后,家長(zhǎng)和孩子一進(jìn)書店就“分道揚(yáng)鐮各看各的書去了.對(duì)于孩子選擇的書籍,給他充分的自由度.在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時(shí)候,首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣,

6、而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收,這樣的“禁令來扼殺他們的閱讀興趣.但凡書店里的書,只要孩子樂意看,就讓他盡情地看,根本上不干預(yù).至于買書,那么可給孩子立一條規(guī)矩：漫畫書可以在書店看,但不買.理由是漫畫書字少,一本書有時(shí)不到半小時(shí)就看完了,買了劃不來.其余的書,只要孩子喜歡就買.二、與孩子同讀書無論自己的工作有多忙碌,每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀,分享名家經(jīng)典,這對(duì)家長(zhǎng)自身來說,是一種情操的陶冶,對(duì)孩子來說,更是一種無聲的教育,有利于學(xué)生在品書的過程中央靈得到滋潤(rùn),得到凈化,更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升.讓書香彌漫家庭,讓家長(zhǎng)成為孩子讀書的典范父母和孩子一起

7、讀書的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻,父母親和孩子一起讀各種各樣的書,增強(qiáng)了彼此的交流,加深了彼此的感情,對(duì)父母,對(duì)孩子,對(duì)家庭都是一種陜樂.書滋潤(rùn)著兩代人的心田,也必然能提升了兩代人的素質(zhì).因此,每天需有固定的讀書時(shí)間.在這一段時(shí)間內(nèi),大家都在讀書,雷打不動(dòng),如果有事情錯(cuò)過了,也一定要補(bǔ)上.經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化和練習(xí),固定時(shí)間內(nèi)讀書,就成了一種習(xí)慣,和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣,成為一種需要后,想不讓孩子讀書,都難了.東亭中央幼兒園小1班家長(zhǎng)朱羿韜朱錦和孩子一起閱讀幼兒園家長(zhǎng)案例分享我家兒子身份好動(dòng),而且喜歡問為什么,所以我就抓住他好問的這一點(diǎn),給他買了好多的書,希望他能愛上閱讀,爭(zhēng)取有更大的

8、進(jìn)步.一、帶孩子進(jìn)書店俗話說得好：“常在河邊走,哪有不濕鞋,那么“常在書店逛,哪有不沾書香.帶孩子進(jìn)書店,讓孩子徜佯在書的海洋中,通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛.在書店里看書的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看著自己喜愛的書籍.書店就像一個(gè)“氣場(chǎng),孩子去的次數(shù)多了,也就產(chǎn)生了“效應(yīng).書店里各種各樣的圖書齊全,有許多書一定是孩子們喜歡讀的.在這里,不用教他們,他們自己就會(huì)翻開來讀,這對(duì)吸引孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣非常有幫助.孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書,這些書可能不在父母的選擇之列.孩子們可以通過自己購(gòu)置喜歡的書,體驗(yàn)到購(gòu)書帶給他們的樂趣,從而對(duì)書產(chǎn)生興趣.最初去書店,可跟著孩子,觀察孩子在看哪些書,必要

9、的時(shí)候給予一些引導(dǎo).以后,家長(zhǎng)和孩子一進(jìn)書店就“分道揚(yáng)鐮各看各的書去了.對(duì)于孩子選擇的書籍,給他充分的自由度.在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時(shí)候,首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣,而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收,這樣的“禁令來扼殺他們的閱讀興趣.但凡書店里的書,只要孩子樂意看,就讓他盡情地看,根本上不干預(yù).至于買書,那么可給孩子立一條規(guī)矩：漫畫書可以在書店看,但不買.理由是漫畫書字少,一本書有時(shí)不到半小時(shí)就看完了,買了劃不來.其余的書,只要孩子喜歡就買.二、與孩子同讀書無論自己的工作有多忙碌,每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀,分享名家經(jīng)典,這對(duì)家長(zhǎng)自身來說,是一種情操的陶冶,對(duì)孩子來說,更是一種無聲的教育,有利于學(xué)生在品書的過程中央靈得到滋潤(rùn),得到凈化,更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升.讓書香彌漫家庭,讓家長(zhǎng)成為孩子讀書的典范.父母和孩子一起讀書的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻,父母親和孩子一起讀各種各樣的書,增強(qiáng)了彼此的交流,加深了彼此的感情,對(duì)父母,對(duì)孩子,對(duì)家庭都是一種陜樂.書滋潤(rùn)著兩代