1、兩位數乘兩位數的口算教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整白數乘整十數及兩位數乘整十、整白數（每位乘積不滿十）。教學重點：學會口算整十、整白數乘整十數及兩位數乘整十、整白數（每位乘積不滿十）的口算方法。教學難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣，探索整十、整白數求整十數的口算規律。教具準備：口算卡片等。教學過程：一、設疑自探（10分鐘）（一）復習鋪墊1、口算下面各題：（出小口算卡片）40X460X530X3300X712X424X213X332X3自己選兩題，說說口算方法。2、設疑激趣：如果把40X4改成40X40該怎么辦？板書課題：兩位數乘兩位數的口算(二)設疑自探出示自探提示

2、1、出示例1圖，引入新知識。2、讓學生根據問題情景設計探究問題。3、在學生所設問題的基礎上整理歸納出如下探究提綱：(1) 郵遞員平均每天送300份報紙，郵遞員工作10天，要送多少份報紙？計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？(2) 郵遞員平均每天送300份報紙，如果工作30天，要送多少份報紙呢？怎樣列式，計算這道題時怎樣想？(3) 郵遞員平均每天送60封信，工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信?(4) 說說你口算的方法。二、解疑合探(15分鐘)(鼓勵差生匯報，中等生補充，優等生評價)1、逐題反饋自探情況2、針對自探中沒有解決的問題合作探究。3、在合探的基礎上，師生共同歸納總結，

3、形成認知生成性結論：兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數字相乘，再看看兩個因數末尾有幾個0,就在乘得的積的后面添幾個0。三、質疑再探（5分鐘）1、通過本節課的學習你還有不明白或需要提醒大家的嗎？請你提出來我們大家來共同探討。2、針對學生質疑的問題解答處理。四、運用拓展（10分鐘）（一）學生編題互相練習并在全班展示。（二）老師補充習題1、練習十四第1題，寫出得數。2、練習十四第3題，應用乘法口算解決實際問題。3、練習十四第2題。4、練習十四第9題，看誰能先奪到紅旗。兩位數乘整十數的口算教學反思（二）本節課的教學重點就是讓學生學會口算整十數乘整十數、兩位數乘整十數，掌握口算方法，找出

4、計算規律，能正確進行口算。這節課的教學我始終以學生為主體展開活動，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算兩位數乘整十數的方法。學生學習興趣很高，參與面較廣。教學中利用教材所提供的教學資源，學生根據畫面內容提出數學問題。這樣很快喚起了學生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進入學習情境，為能主動探索新知打下了基礎。當學生根據提出的問題，列出了算式后，我乂組織學生先獨立思考，然后小組內交流，再班內交流。通過學生的自由探索，合作交流，使學生經歷了計算方法的形成過程，不但體現了算法的多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，培養了學生的合作精神。同時將學生置丁現實的問題情境之中來學習數學。既可增強學生的學習興趣，乂能使學生了解數學在日常生活中的應用。但在本節課的練習中也發現，學生雖掌握了口算的方法，但計算速度、計算的準確率并不是很高。對丁整十數乘整十數學生還可以，而遇到整十數乘兩位數學生的口算速度明顯慢了下來，說明學生的兩位數乘一位數的口算學生還沒有達到熟練的程度，在今后的練習中，應加大兩位數乘一位數的口算練習，只有這樣才能提高兩位數乘整十數的計