1、 三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第一單元三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第一單元 教材分析教材分析 字字復(fù)習(xí)筆順規(guī)則復(fù)習(xí)筆順規(guī)則 查字方法：音序查字法查字方法：音序查字法 部首查字法部首查字法 筆畫查字法筆畫查字法辨析：同音字辨析：同音字 多音字多音字 形近字形近字糾正錯(cuò)別字：音同義異糾正錯(cuò)別字：音同義異 音同形近音同形近 音異形近音異形近 詞詞詞語(yǔ)的理解：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)詞語(yǔ)的理解：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 查字典、詞典理解詞語(yǔ)查字典、詞典理解詞語(yǔ) 結(jié)合已有的知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合已有的知識(shí)和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ) 用同義詞替換理解詞語(yǔ)用同義詞替換理解詞語(yǔ) 用反義詞轉(zhuǎn)換理解詞語(yǔ)用反義詞轉(zhuǎn)換理解詞語(yǔ)詞語(yǔ)的積累：成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名

2、言警句詞語(yǔ)的積累：成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句 句句學(xué)習(xí)了解復(fù)句：（因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列）學(xué)習(xí)了解復(fù)句：（因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列）句子的理解：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。句子的理解：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。 閱讀閱讀能用普通話正確、流利地朗讀課文。能用普通話正確、流利地朗讀課文。 在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用注釋、工具書和資料。用注釋、工具書和資料。復(fù)述復(fù)述詳細(xì)復(fù)述詳細(xì)復(fù)述學(xué)習(xí)了解文章的敘述順序?qū)W習(xí)了解文章的敘述順序繼續(xù)學(xué)習(xí)概括重點(diǎn)小節(jié)、段落的主要繼續(xù)學(xué)習(xí)概括重點(diǎn)小節(jié)、段落的主要內(nèi)容內(nèi)容能聯(lián)系上下文來(lái)理解關(guān)鍵詞句，了解能聯(lián)系上下文來(lái)理解關(guān)鍵詞

3、句，了解文章大意，感受作者的思想感情文章大意，感受作者的思想感情 寫作寫作寫應(yīng)對(duì)性的句段：根據(jù)一定的要求閱讀理解寫應(yīng)對(duì)性的句段：根據(jù)一定的要求閱讀理解后寫句、后寫句、 寫段，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題、對(duì)內(nèi)容的概括節(jié)、寫段，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題、對(duì)內(nèi)容的概括節(jié)、段）段）寫記敘文記事、寫活動(dòng)、狀物）寫記敘文記事、寫活動(dòng)、狀物）根據(jù)日常生活的內(nèi)容根據(jù)日常生活的內(nèi)容 根據(jù)提供的材料展開(kāi)想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)根據(jù)提供的材料展開(kāi)想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫、改寫等會(huì)使用冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等常用會(huì)使用冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1 1 春的消息春的消息（詩(shī)歌）（詩(shī)歌）2 2 啊，湯圓啊，湯圓（

4、敘事抒情）（敘事抒情）* * 3 3 春天的小雨滴滴滴春天的小雨滴滴滴（散文）（散文）44是金波先生寫的一首優(yōu)秀的兒童詩(shī)。詩(shī)中描述了春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草。字里行間流露出人們告別冬天，迎來(lái)生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。詩(shī)歌語(yǔ)言清新，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。 春天的小雨滴滴滴是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。從聽(tīng)雨的角度描寫了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音，大量貼切的象聲詞的運(yùn)用，使文章讀來(lái)極富韻律。此外作者還寫了雨中觀雨，感受春雨，表現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情：春雨帶來(lái)

5、了美麗的春天，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。 第一課時(shí)放手讓學(xué)生讀熟課文，關(guān)注讀通暢。（形式多樣）指導(dǎo)課堂內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合課后預(yù)習(xí)要求設(shè)計(jì)作業(yè)單）夯實(shí)基礎(chǔ)注重朗讀 第二課時(shí)1、引導(dǎo)了解兩篇課文“頌春天所選的材料有什么不同？語(yǔ)言表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?（文章知識(shí)的滲透了解）2、扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練寫段訓(xùn)練） 如果你是詩(shī)中的“我”，你還看見(jiàn)了哪些景物在傳遞“春的消息”，試著續(xù)編詩(shī)歌。 指導(dǎo)練習(xí)運(yùn)用描寫自然界的聲響，發(fā)揮想象的方法描寫春天的一個(gè)“雨中景”。作業(yè)單第1課）1、請(qǐng)你寫一寫詩(shī)中所描繪的春天的景物。 2照樣子寫詞語(yǔ)例：（嫩綠的小草（ ）冬天 （ ）太陽(yáng)（ ）田野 （ ）面頰3選詞填空。盼望 希望 愿望 絕望（1實(shí)現(xiàn)

6、兩岸和平統(tǒng)一是海內(nèi)外中國(guó)人的共同（ ）。（2老師和家長(zhǎng)都（ ）我們能健康成長(zhǎng)，我們可不能讓他們（ ）。（3我們（ ）著能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大。4寫出你所知道的描寫春天的詞語(yǔ)。 5.背誦詩(shī)歌 1、填上合適的量詞不可重復(fù)）。一（ ）花傘 一（ ）音樂(lè)廳 一（ ）清泉一（ ）春雨 一（ ）狂風(fēng) 一（ ）種子2、把句子補(bǔ)充完整。（1淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像 。（2雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像 。（3陽(yáng)春三月，綿綿的春雨像 。 3、優(yōu)美詞句欣賞：作者在這一篇文章中,用了很多描寫雨聲的形容詞,我們把這種描寫聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢 ？ 。4、成語(yǔ)大考驗(yàn)：請(qǐng)寫

7、出有關(guān)風(fēng)雨的成語(yǔ)。( )風(fēng)( )雨 ( )風(fēng)( )雨 ( )風(fēng)( )雨5、詩(shī)詞大會(huì)串:搜集、摘抄贊美春天的古詩(shī)句。 詩(shī)句 ， 詩(shī)名 作者 詩(shī)句 ， 詩(shī)名 作者詩(shī)句 ， 詩(shī)名 作者 作業(yè)單第3課） 如：春的消息中，“再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。”“是誰(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草。”作者完全陶醉于這美麗的春色中，和溪流和小草一同玩耍、嬉戲，令人忍俊不已。 又如：春天的小雨滴滴滴中，“整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣與上文一連串像聲詞連在一起，比得貼切，也相當(dāng)形象。“好像地球就是一面鼓想像奇特。“品嘗一下這大地的乳汁”，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)“于是，春天聽(tīng)到了雨

8、的鼓聲，醒來(lái)了”寫出了在春雨滋潤(rùn)下，花草樹木充滿生氣，蓬勃生長(zhǎng) 包湯圓、吃湯圓是中國(guó)農(nóng)歷新年的風(fēng)俗習(xí)慣之一，人們習(xí)慣在大年初一或者正月十五元宵節(jié)時(shí)吃湯圓，預(yù)示合家團(tuán)圓、幸福甜蜜。 啊，湯圓一文回憶了作者小時(shí)侯一次吃湯圓的經(jīng)歷，記敘了湯圓好吃和吃湯圓時(shí)的氣氛溫馨，尤其具體描寫了全家人的神情，點(diǎn)明了湯圓含有“團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的企盼。 2 2、啊，湯圓、啊，湯圓關(guān)注課題升華情感體驗(yàn) 課題中小小的一個(gè)“啊字道出了作者心中對(duì)湯圓的喜愛(ài)之情 ，還流露出作者內(nèi)心的幸福和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生反復(fù)地讀課題來(lái)使感情體驗(yàn)得到升華。 關(guān)注字詞chn xin fn

9、yn q 責(zé)怪 餡兒 氣氛 殷殷期望 企盼 理解 “責(zé)怪” “糅合”關(guān)注重點(diǎn)句理解重點(diǎn)段落，強(qiáng)化體悟 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。” 出示句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。（讀正確） 為什么在吃湯圓的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得生活美好呢？讀課文68小節(jié)1、湯圓好吃學(xué)習(xí)句子：那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口。“糅合你怎么理解？（攙和或混合）聯(lián)系第8節(jié)這象征著團(tuán)圓的湯圓是全家一起做的，現(xiàn)在又一起品嘗，吃起來(lái)格外香甜。）2、吃湯圓時(shí)氣氛溫馨每個(gè)人的臉上洋溢著愉悅的神情，他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？想象

10、說(shuō)話：一家人圍坐在一起吃湯圓時(shí)的氣氛可溫馨！ 。你看，這一家六口，每人一碗湯圓，要等大家全到齊了才吃，邊吃邊談，氣氛多溫馨快樂(lè)啊！你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？（感情朗讀） 元宵節(jié)的來(lái)歷 漢武帝的時(shí)候，宮中有一位宮女叫“元宵”，因?yàn)殚L(zhǎng)年生活在宮中，她非常思念父母，終日以淚洗面。大臣東方朔決心幫助她，于是對(duì)漢武帝謊稱，火神奉玉帝之命于正月十五火燒長(zhǎng)安，要逃過(guò)動(dòng)難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘在正月十五這天做很多火神愛(ài)吃的湯圓，并由全體臣民張燈供奉。武帝準(zhǔn)奏，“元宵姑娘終于見(jiàn)到家人。以后，便形成了元宵節(jié)。如果沒(méi)有了元宵姑娘的想念父母,和這位好心的東方朔幫助了元宵姑娘，也就沒(méi)有了今天的元宵節(jié),更沒(méi)有元宵節(jié)吃湯圓

11、的習(xí)俗了。 放風(fēng)箏 這是一篇小小說(shuō)，記敘了一位七八歲的小男孩，在放風(fēng)箏時(shí)，不小心踩倒了花壇里的花苗，他搬來(lái)了自家栽種的盆花，移植到了花壇里。課文情節(jié)并不復(fù)雜，但全文語(yǔ)句優(yōu)美，非常感人。 1 1、人物的外貌描寫、人物的外貌描寫 出示出示 ：放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一：放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空悠悠的白云。萄。身上雪白的襯衫，就像天空悠悠的白云。（1） “遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前的一畦花苗”。 聯(lián)系上下文

12、，可以從他“呆呆地站著”、“看著的神態(tài)和動(dòng)作中，想像到他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)在思考該怎么辦，他沒(méi)有選擇逃避，而是補(bǔ)種了損壞的花苗，說(shuō)明男孩誠(chéng)實(shí)的心靈。（2）“不知過(guò)了多少時(shí)候，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過(guò)來(lái)。他一手抱著一個(gè)花盆，來(lái)到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來(lái)，一雙小手扒開(kāi)松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來(lái)栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來(lái)幾棵補(bǔ)上了。” 男孩“小心翼翼的動(dòng)作及神情說(shuō)明他補(bǔ)種花苗是那么的認(rèn)真，而且花苗是從自己家移來(lái)的，更體現(xiàn)了他懂得愛(ài)護(hù)綠化，損壞東西就要賠償?shù)牡览恚且粋€(gè)知錯(cuò)能改的孩子。2 2、抓人物的動(dòng)作神情感受人物品質(zhì)、抓人物的動(dòng)作神情感受人

13、物品質(zhì)3 3、借物喻人，借景抒情、借物喻人，借景抒情重點(diǎn)關(guān)注引導(dǎo)體會(huì)含義比較深的句意重點(diǎn)關(guān)注引導(dǎo)體會(huì)含義比較深的句意出示句子：風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得出示句子：風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。越發(fā)美了。聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)“越發(fā)越發(fā)是什么意思。是什么意思。 對(duì)對(duì)“風(fēng)箏又飛起來(lái)風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了這句話的意思，這句話的意思，你是怎樣理解的？你是怎樣理解的？荒蕪的花園荒蕪的花園 荒蕪的花園是一篇敘事明理的文章，記敘了貝爾太太的花園由盛轉(zhuǎn)衰的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)人生的哲理：與別人分享快樂(lè)的人

14、將擁有更多的快樂(lè)；而自私的人，面對(duì)的是孤獨(dú)和寂寞。 花 園 （又大又美雜草叢生） 貝爾太太 （生氣 孤單 ） 游客們 （毫無(wú)顧忌望而卻步）關(guān)注文本表達(dá)的內(nèi)容關(guān)注文本表達(dá)的內(nèi)容啊，湯圓啊，湯圓1 1、背誦、背誦6 6、7 7、8 8節(jié)。節(jié)。2 2、用幾句話介紹、用幾句話介紹“吃湯圓吃湯圓這一習(xí)俗。這一習(xí)俗。 （對(duì)相關(guān)內(nèi)容顯性要點(diǎn)歸整）（對(duì)相關(guān)內(nèi)容顯性要點(diǎn)歸整）作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注文本的表達(dá)方式放風(fēng)箏仿寫課文 的男孩（指導(dǎo)學(xué)生嘗試著抓住人物的外貌及動(dòng)作神情，以旁觀者的身份結(jié)合環(huán)境描寫來(lái)記敘，烘托人物的品質(zhì)。）1、根據(jù)下面的提示，用上這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)要的寫下課文的大致內(nèi)容： 花 園 （又大又美雜草叢生） 貝爾太太 （生氣 孤單 ） 游客們 （毫無(wú)顧忌望而卻步）2、語(yǔ)言直播廳 美麗的花園荒蕪了，孤單、寂寞的貝爾太太會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？荒蕪