1、2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預測2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預測教師招聘考試小學教育綜合（時間120分鐘滿分100分）一、單項選擇題（本大題共60題，每小題0.8分，共48分。在下列每題四個選項中只有個是符合題意的，錯選、多選或未選均不得分）1.社會主義教育的一個基本特征是（）。A.政治與經濟相結合B.教育與生產勞動相結合C.教育與學習相結合D.生產力與生產關系相結合2 .政治與教育內容的關系是（）。A.政治決定一切教育內容B.政治決定與勞動能力有關的教育內容C.政治與教育內容無關D.政治決定與思想意識有關的教育內容3 .教育的直接目的是（）。A.促進社會的發展B.培育四有

2、新人C.促進人的身心發展且培養人的生存能力4 .維果茨基提出“教育應走在發展前面”的含義是（）。A.教學可以不考慮兒童現有的發展水平B.提前講授下一階段才能掌握的內容C.根據學生的現有水平進行教學D.教學的重要任務是創造最近發展區5 "勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想，其錯誤之處是把（）相隔離。A.教育與生活B.教育與經濟C.教育與政治D.教育與生產勞動6 .（）是我國當今社會發展賦予教育的根本宗旨，也是我國當代教育的重要使命。A.使受教育者德智體美等方面全面發展B.使人的生存和發展充滿內在的活力C.為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才D.注重提高全民族素質7 .

3、“教育與生產生活相融合，教育內容主要是生產生活經驗?！边@句話反映了（）的教育特征A.原始社會8 .現代社會C.封建社會D.古代社會8"教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童，這說明（）。A.教育在人的發展中起主導作用B.教育在人的發展中具有導向性作用C.教育比遺傳素質更能影響人的發展D.教育對人的發展的主導作用是有條件的9教育學發展過程存在“源”與“流”的關系問題?！霸础笔侵附逃龑嵺`，“流”是指（）。A.教育實踐B.教育理論C.教育現象D.教育事實10.根據我國教師法的規定，學校應對教師考核的內容是（）。A.政治思想、業務水平、工作態度和工作成績

4、B.思想品德、教學水平、科研能力和社會影響C.政治表現、教學能力、科研成果和工作績效D。思想作風、教學能力、科研水平和育人業績11.學生傷害事故處理辦法，從法規類型、屬性（性質）上看，屬于（）。A.教育法律B.教育行政法規C.教育規章D.教育法令12.學生傷害事故的責任，其確定依據是（）。A相關當事人的經濟條件、責任的承擔能力B.相關當事人的過錯性質、程度和悔過態度C.相關當事人的行為與損害后果的因果關系D.相關當事人的態度與損害后果的嚴重程度13.對中華人民共和國未成年人保護法規定保護未成年人的工作應當遵循的原則，說法錯誤的是（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.保護未成年人的人身安全C.適應

5、未成年人身心發展的規律和特點D.教育與保護相結合14在構建和諧社會的今天，實現“教育機會均等”已經成為教育改革追求的重要價值取向2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類怕勺觀點體現了（）。A.教育起點機會均等B.教育過程機會均等C.教育條件機會均等D.教育結果機會均等15.在德育中，要注意“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹了哪條原則？（）A.正面教育原則B.集體教育原則C.知行統一原則D.因材施教原則16 .從整體來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致在（）。A.二年級（B歲左右）17 三年級（9歲左右）C.四年級（10歲左右）D.五年級（11歲左右）17.“標準化的

6、教學很可能束縛學生的想象力和創造力，扼殺學生的創新精神”這句話主要體現了教育的（）。A.正向功能B.負向功能C.社會發展功能D.隱性功能18.“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也?！边@句話所體現的教育原則是（）A.藏息相輔B.啟發誘導C.教學相長D.長善救失19.教育可以使原來少數人所掌握的科學知識在較短的時間內為更多的人所掌握，從而提高勞動生產效率，促進生產力的發展。這說明教育具有的功能是（）。A.再生產勞動力B.再生產科學知識C.科學研究D.促進科研技術成果的開發利用20.當前教師隊伍中存在著以教謀私

7、，熱衷于“有償家教”現象。這實際上違背了（）的職業道德。A.愛崗敬業B.依法執教C.嚴謹治學D.廉潔從教21 .最能有效提高教學質量的環節是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.布置作業22 .課堂上，教少而一般在處理學生小聲講話沒認真聽課的行為時，采用（）的方式比較妥當。A.懲罰B.表揚別人忽視他C.滿足D.消退23 .在學過正方體、長方體等形狀的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式，屬于（）。A.并列結合學習B.類屬學習C.下位學習D.上位學習()24 .計劃安排每天自習時間表，屬于學習策略類別中的A.組織策略B.認知策略C.精細加工策咯D.資源管理策略25 .利用課余時間讀短篇文章

8、或閱讀報紙雜志，拓寬自己的知識面，屬于（）。A.計劃策略B.組織策略C.學習時間管王里策略D.調節策略26 .教學目標側重知識或結果，則宜選擇（）。A.發現學習B.接受學習C.合作學習D.掌握學習27 .小學階段的教學應側重的教學方法是（）。A.講演的方法B.探究的方法C.直觀的方法D.實習的方法28 .在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學（）。A.二年級B.三年級C.四年級D.五年級29 .小學低年級兒童常常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了低年級兒童缺乏意志的（）。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性A.愉快而不緊張的原則B.理論聯系實際的原則C.啟發性原則D.因材施教原

9、則31.教學從其本質上講，是（）。1 .一種主體活動8 .一種實踐活動9 .一種認識活動10 一種文化活動32 .在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉加f等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法33 .能夠反映學生認識規律的教學原則是（）。A.理論聯系實際原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.啟發性原則34 .在教學過程的基本階段中，（）是中心環節。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識35 .影響教師課堂管理的情境因素是（）。A.班級規模B.班級性質C.班級類型D.班級特征36

10、 .以下不屬于元認知計劃策略的是（）。A.對注意加以跟蹤B.設置學習目標C.瀏覽閱讀材料D.產生待回答的問題37 .對圓的直徑是它的半徑的兩倍的學習屬于（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.上位學習38 .數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是（）。A.牢記住題目內容B.很好地完成對問題的表征C.有效地監控解題過程D.熟練地使用計算技能39 .將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是（）。A.比較方法B.演繹方法C.分析方法D.綜合方法40 .（）是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論

11、的推理。即從一般到特殊的推理。A.直言推理B.類比推理C.歸納推理D.演繹推理41 .心理學里通常把教師期望的語言效應稱作（）。A.定勢效應B.暈輪效應C.羅森塔爾效應D.首因效應42厭學是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調狀態。A.知覺B.思維C.情緒D.行為43 .（）是加工信息的方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.調節策略44 .學習一種新材料時運用聯想、假借意義，對記憶很有幫助的這種方法是（）。A.語義聯想B.視覺聯想C.諧音聯想法D.關鍵詞法45 .工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習

12、材料上的方法稱為（）。A.組織策略B.復述策略C.計劃策略D.調節策略46 .昨天，我們學習了一個英文單詞interest,今天又學習其形容詞interesting,由于有了昨天的基礎，今天學習特別快，這屬于（）。A.前攝促進B.倒攝促進C.前攝抑制D.倒攝抑制47 .某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型48 .學習課文時分段、總結段意屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略49 .整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略屬于（）A.組織策略B.精細加工策略C.

13、復述策略D.元認知策略50下列屬于影響遷移的個人因素有（）。-A.認知結構和態度B.智力和學習環境C.年齡和學習材料D.學習目標和態度51 .就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現了兒童身心發展的（）特點A.階段性B.不平衡性C.個別差異性D.順序性52 .教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆所依據的感知規律是（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律53 .干燥防失火，急躁必跺足。強調什么記憶方式？（）A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機械識記54 .操作技能形成的具體途徑是（）。A.示范B.講解C.練習D.反饋55 .（）的兒童常常對學習成績、陌生環境反應敏感，擔心害

14、怕，顯得很不安分。A.通讀困難B.過度焦慮C.強迫觀念D.交往困難56 .反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，其中（）的作用尤為明顯。A.外部反饋B.方法反饋C.過程反饋D.結果反饋57.漢語拼音的學習對英語音標的學習的影響是（）。A.一般遷移B.特殊遷移C.負遷移D.垂直遷移58.隨著知識經驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準確，以笑為例，小學兒童會微笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。這一表現說明了小學兒童情感（）。A.豐富性發展B.深刻性發展C.可控性發展D.穩定性發展59小學兒童玩游戲機的水平不亞于成人，這是因為他們（）能力已有較好的發展。A.注意的廣度B.注意的穩定

15、性C.注意的轉移D.注意的分配60 .與成人相比，小學兒童純音聽覺的敏感度（）。A.不如成人B.接近成人C.已達成人D.超過成人二、判斷題（本大題共30題，每小題0.5分，共15分）61 .教育能推進一個社會的民主化進程。（）62 .社會可以制約教育的發展，而教育無法制約社會的發展。（）63 .預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念。一（）64 .未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常的情況，監護人知道或者已被學校告知，而發生的傷害事故，應由學校和監護人共同承擔責任。（）65 .教師體罰學生，經教育不改，情節嚴重構成犯罪的，依法追究民事責任。（）66 .能否自覺關注學生是衡量一個

16、教師是否成熟的重要標志之一。（）67 .判斷一個人的心理健康狀況應兼顧其內部協調與外部適應良好兩方面。（）68 .依據指導思想的不同，各種教學方法可歸納為兩大類：注人式和啟發式。（）69 .學校不得組織未成年學生參加搶險、救災等危險性活動。（）70 .態度結構的三種成分始終是一致的。（）71 .個體心理發展的速度可以有個別差異，但發展是不可逆的，也不可逾越。（）72 .班級越大，情感紐帶的力量就越強。（）73 .設計教學過程實質上指的就是設計教案。（）74 .實踐說強調了學生的主觀能動性，但是削弱了教師的主導作用。（）75 .鞏固性原則又可稱為接受性原則，是為了防止發生教學低于或高于學生實際程

17、度而提出的。（）76 .成功解決一道難題后產生的自豪感、愉快感屬于成就感。（）77 .具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）78 .品德是個體的先天票賦。（）79 .從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態度與品德的形成。（）80 .學習動機可以影響學習效果，同時學習效果也可以反作用于學習動機。（）81 .表揚和獎勵對于學習具有促進作用，因此應多用。（）82 .學習者如果把學習成敗歸因于自身內在因素，則學習結果不會對其自我意象產生影響。()83 .影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行大的成敗經驗o()84 .主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題的知識是程序性知識。85

18、 .技能沒有好壞之別，習慣有好壞之分。（）86 .練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（）87 .無論是真正的創造還是類似的創造，它們所表現出來的思維或認知能力在本質上是相同的。（）88 .定勢對學習遷移總是起到阻礙作用。（）89 .創造性不是少數人的天賦，而是人類普遍存在的一種潛能。（）90 .低創造性的智商水平可能高，也可能低。（）三、簡答題（本大題共4題，每小題4分，共16分）1 .簡述個體身心發展的一般規律。2 .簡述小學教師角色的構成。3 .簡述遺忘規律，避免遺忘的復習方法主要有哪些？4.班主任工作的重要性體現在哪些方面？四、論述題（共7分）試論作為教的主體的教育者與作為學的主

19、體的受教育者之間的聯系。五、案例分析題（共14分，案例1每小題1分，其中選擇題為不定項選擇）案例1五年級學生小強，是班里一個活波好動的男孩，在老師和同學的眼里，他是一個問題學生，性格外向，腦瓜很靈，特長眾多，但他膽子大，脾氣倔，紀律散漫，常鬧事，對人傲慢無禮，沒有好朋友，學習習慣不好，學習態度不端正，不肯踏實努力做事，故成績平平。一面是見多識廣的聰明表現，一面是平平無奇的學習成績；一面是開朗外向的性格，一面是沒有朋友的寂寞。長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的小強出現了嚴重的心理失衡，一天到晚，他不是與人唇槍舌劍，便是幸災樂禍。他認為與別人對抗得越激烈，他越能享受到快樂，為此，老師和家長給他找了一些有關兒童健康教育的書，想讓他看后能正確認識自己的錯誤，不料，他自己的問題倒沒發覺，老師、同學的問題倒看出一大堆，時時