七年級地理上冊3.3降水和降水的分布教學設計3（新版）新人教版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索地理世界里的一個奇妙現象——降水！想象一下，天空中的云朵如何變成細雨、大雨甚至冰雹，是不是很神奇呢？咱們要從課本里找到答案。我打算用一幅地圖，一個故事，還有你們的好奇心，一起揭開降水的秘密！準備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理之旅吧！???????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入七年級之前，可能已經對天氣現象有一定的了解，比如晴天、陰天、雨天等。他們可能對云彩的形成和天氣的變化有所認知，但關于降水類型、降水分布等地理知識可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于自然現象和地理知識尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和思考來理解新概念。在學習風格上，他們可能更傾向于通過直觀的圖片、視頻和實際操作來學習，同時也喜歡參與討論和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對抽象的地理概念理解有難度，比如不同類型的降水和它們形成的原因。此外，對于降水分布的地理空間概念，學生可能難以直觀理解。還有的學生可能因為缺乏地理背景知識，對地圖的閱讀和解讀能力有限，這可能會影響他們對降水分布的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《七年級地理上冊》教材，以便跟隨課本內容學習降水和降水的分布。

2.輔助材料：準備與降水相關的圖片，如不同類型的云朵、雨滴形成過程；降水分布的圖表，如世界年降水量分布圖；以及介紹降水形成原理的科普視頻。

3.實驗器材：準備簡易的氣象儀器，如雨量計，讓學生體驗降水量測量的過程。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置多媒體設備，以便展示圖片和視頻。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，我們每天都會遇到不同的天氣？有時候天空飄著雨，有時候陽光明媚。今天，我們就來揭秘這個自然現象背后的奧秘——降水！你們對降水有什么好奇的地方嗎？（引導學生思考）

2.回顧舊知：在上一節課中，我們學習了大氣圈和生物圈，了解了它們與人類生活的密切關系。今天，我們將繼續探索地球的另一個重要圈層——水圈，特別是水圈中的降水現象。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹降水的基本概念，如什么是降水，降水有哪些類型。

b.講解降水的形成過程，包括水汽蒸發、凝結、降水等環節。

c.分析影響降水的因素，如地形、氣候、季節等。

2.舉例說明：

a.通過展示不同類型的云朵圖片，解釋不同降水類型（如雨、雪、冰雹）的形成過程。

b.以我國不同地區的降水分布為例，說明地形、氣候等因素對降水的影響。

3.互動探究：

a.組織學生分組討論，讓學生分享自己家鄉的降水特點。

b.提出問題，引導學生思考如何收集和整理降水數據。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.分組完成降水分布圖，標注出我國主要降水地區的位置。

b.根據所學知識，設計一個簡單的實驗，驗證降水形成過程。

2.教師指導：

a.對學生的實驗進行觀察和指導，確保實驗過程安全、有序。

b.針對學生在實驗過程中遇到的問題，給予解答和指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調降水類型、形成過程和影響因素。

2.引導學生關注我國不同地區的降水分布特點，以及如何利用降水資源。

五、作業布置（約5分鐘）

1.完成降水分布圖，并撰寫簡要報告。

2.收集家鄉的降水數據，分析其特點。

六、教學反思學生學習效果學生學習效果

在完成本節課的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學生們能夠準確地描述降水的定義、類型以及形成過程，如蒸發、凝結和降水等環節。他們能夠識別不同的降水類型，如雨、雪、冰雹等，并理解它們在自然界中的形成機制。

2.地理概念理解：

學生們通過本節課的學習，對水圈的概念有了更深入的理解，特別是降水作為水循環的重要組成部分，對于維持地球生態平衡的重要性。他們能夠將降水與氣候、地形等因素聯系起來，分析不同地區的降水特點。

3.實踐能力提升：

學生們在完成降水分布圖和設計實驗的過程中，提升了他們的地理實踐能力。他們學會了如何收集和分析數據，如何通過實驗驗證理論，這些都是地理學習中的重要技能。

4.思維能力發展：

通過小組討論和互動探究，學生的批判性思維和問題解決能力得到了鍛煉。他們能夠提出問題，分析問題，并嘗試找到解決問題的方法，這對于他們的終身學習至關重要。

5.學習興趣激發：

通過本節課的學習，學生對地理學科產生了更濃厚的興趣。他們對于天氣現象和自然界的奧秘充滿了好奇心，這種興趣將激勵他們在課后繼續探索和學習。

6.合作能力培養：

在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用，這些都是未來社會交往中不可或缺的能力。

7.地理素養提高：

學生們通過學習降水和降水的分布，提高了他們的地理素養。他們能夠從地理的角度看待問題，理解人類活動對自然環境的影響，以及如何合理利用和保護水資源。教學反思與總結哎，這節課下來，我真是感覺收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計還是挺成功的。通過提出問題，讓學生們對降水產生了好奇，這種好奇心就是學習的動力。我注意到，在講述降水形成過程時，學生們都聚精會神，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發現有些學生對于抽象的概念理解起來有點吃力，這可能是因為他們的地理背景知識還不夠扎實。所以，我可能在講解的時候需要更加注重實際例子，幫助他們將理論知識與實際生活聯系起來。

在新課呈現環節，我使用了圖片、視頻等多種媒體資源，力求讓課堂生動有趣。我發現，這樣的教學方法確實能夠吸引學生的注意力，他們對于降水類型的識別和形成過程的記憶也更加深刻。但是，我也注意到，在講解一些復雜的地理概念時，時間似乎有點緊張，可能需要我在今后的教學中更加合理地分配時間。

在鞏固練習環節，我安排了學生分組完成降水分布圖，這個環節讓我看到了他們的團隊合作能力和實踐能力。他們在討論中各抒己見，共同完成了任務。不過，也有個別學生顯得有些被動，這可能是因為他們的自信心不足。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的自信心。

教學總結的話，我覺得這節課總體上是成功的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在降水和降水的分布方面的知識得到了鞏固，實踐能力也得到了提升。同時，他們的學習興趣和團隊合作意識也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解時可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主體地位。今后，我需要更多地引導學生主動學習，鼓勵他們提出問題，參與到課堂討論中來。另外，對于一些學習有困難的學生，我需要給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上課堂的進度。

改進措施方面，我打算在今后的教學中嘗試以下方法：

1.優化教學設計，確保教學內容與學生的實際水平相匹配。

2.增加課堂互動，鼓勵學生提問和參與討論。

3.針對學習有困難的學生，提供個性化的輔導和幫助。

4.利用多種教學資源，豐富課堂形式，提高學生的學習興趣。板書設計①降水的基本概念

-定義：大氣中的水汽凝結成水滴或冰晶，并從大氣中降落到地面的現象。

-類型：雨、雪、冰雹、霰、毛毛雨等。

②降水的形成過程

-蒸發：地表水體（如海洋、湖泊、河流）的水分蒸發到大氣中。

-凝結：水汽在大氣中遇冷凝結成云滴。

-積聚：云滴在云中不斷合并增大。

-降水：云滴增大到一定程度后，克服空氣阻力，從云中降落到地面。

③影響降水的因素

-地形：山脈阻擋、山脈迎風坡降水多。

-氣候：赤道附近降水多，兩極附近降水少。

-季節：季風影響下，夏季降