1、小壁虎借尾巴教學設計（第一課時）鳳縣新建路小學 全紅霞教材分析： 小壁虎借尾巴這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。課文寓科普知識于生動有趣的故事情節之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們既學習了科學知識，又受到了美的熏陶。文章反復采用相同的句式，敘述了不同的內容，既易于學生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓練。素質教育目標：（一）、知識與技能：1、認識本課9個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、理解課文內容。（二）、過程與方法

2、：圖文結合，讀通課文，理解課文內容，展開想象進行說話練習。（三）、情感、態度與價值觀：初步了解一些動物尾巴的作用。教學重點、難點：1、 重點：認識9個生字，理解課文內容。2、 難點：了解一些動物尾巴的作用。教學準備：多媒體課件。教學流程：一、 情境創設：1、 同學們，你們平時喜歡看動物世界嗎？我帶來了一只小動物，大家認識嗎？（課件出示小壁虎圖片）引出課題，板書課題，齊讀課題。2、 讀了課題，你有什么疑問嗎？二、 初讀課文，認識字詞。1、 借助圖畫自由朗讀課文，遇到不認識的字，先圈出來。2、 標出自然段的序號。3、 老師范讀課文，請同學們注意聽，不認識的字怎么讀，注上拼音。4、 課件出示生字，自

3、由拼讀、指名讀、齊讀。5、 課件出示詞語，開火車讀、小組比賽讀、齊讀。三、 再讀課文，讀中感悟，理解內容。(一)、學習課文1、2自然段，感悟小壁虎借尾巴的原因。1、指名朗讀1、2自然段。2、思考：小壁虎為什么借尾巴？3、指導朗讀：沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？（二）、學習課文3、4、5自然段，感悟小壁虎借尾巴的經過。1、重點指導學習第3自然段。（1）、指名朗讀第3自然段。（2）、思考：小壁虎向誰借尾巴呢？怎么借的？借到了嗎？為什么呢？（3）、學生交流匯報。（4）、指導朗讀小壁虎的話。（5）、這是一只什么樣的小壁虎呢？（有禮貌）你是怎么看出來的？（6）、指導分角色朗讀第3自然段

4、。指名分角色朗讀、師生分角色朗讀、男女生分角色朗讀。（7）、總結學習方法，先思考：小壁虎向誰借尾巴呢？怎么借的？借到了嗎？為什么呢？再分角色朗讀。2、自學第4、5自然段。（1）、用學習第3自然段的方法自學，自由朗讀課文，用橫線畫出小壁虎說的話，用波浪線畫出老牛和小燕子說的話。（3）、指導分角色朗讀第4、5自然段。3、學習第6、7自然段。（1）、齊讀第6自然段。（2）、小壁虎有了一個意外的驚喜，是什么呢？指名朗讀第7自然段。（3）、學生交流匯報。（4）、指導朗讀：我長出一條新尾巴啦！體會小壁虎高興的心情。指名朗讀，齊讀。（5）、師生分角色朗讀第7自然段。4、了解動物尾巴的作用。（1）、小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都沒有把尾巴借給小壁虎，是因為他們不愿意借嗎？是因為什么？（各種動物的尾巴都有用處。）（2）、你還知道哪些動物的尾巴有什么用處呢？學生交流。四、創編童話故事：1、小壁虎還會向誰借尾巴呢？展開豐富的想象，仿照課文第3、4、5自然段， 繼續創編童話故事。2、提示：小壁虎爬呀爬，爬到（ ），看到（