1、對小學生學習數學自信心培養的幾點意見數學學習的自信心是指學生在學習數學過程中對自己的數學認知能力、數學實踐能力等方面的信念，它影響著學生對數學學習的選擇、接受和學習狀態的準備，影響著學生對學習數學的情緒調節和堅持。可以說，學習數學的自信心是促進學生學習的動力之一，是能否獲得數學學習成功的關鍵。因此，在數學課堂中，我們應以學生為本，多方面地注重建立學生的自信心。一、 創設良好的課堂氛圍良好的課堂氛圍是建立學生自信心的必要條件。當一個孩子在一個寬松愉悅的環境中進行學習，他們的自信心就比較強，他們就不怕失敗的心理，有自由發揮、充分交流的機會，無拘無束的思維空間。因此，在這樣的環境下產生的自信心是學生

2、向新的目標的成績前進的動力，隨著新成績的取得，又會形成的向更高目標進取的內驅力，從而形成的發展進步的良性循環。所以，教師要善于發現學生的優點和長處，并給予及時的肯定和鼓勵。如果學生遇到了困難，教師不應面露焦慮，應恰到好處地應用形態動作，以富有“會說話”的臉部表情和“信任”的眼神來激勵學生深入思考，并可用“別急，慢慢想，一定能想出來”等等關心的話語來鼓勵他們。同時，也可以充分調動優秀生的力量來幫助學困生學習，學生之間的互相探討不僅能完成基本的教學任務，而且通過學生幫學生，避免了學困生輔導時的緊張情緒，有時會收到比教師輔導更理想手效果。通過創設這樣的課堂氛圍，從而幫助學生維持良好的情感體驗、樹立再

3、創佳績的信心，同時，也幫助管理孩子獲得成功奠定了基礎。這樣，在良好的課堂氛圍中一定會孕育出自信與創新的種子。二、 設計有彈性的教學內容在教學中設計一些比較簡單的問題由學生完成，使教學目標循序漸進，實施分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，為每一個學生設計出不同水平的數學題，讓每一個學生都獲得成功，同時也能培養學生的自信心。如學習乘法計算之后，可以安排如下的活動：某花店若干種標明價格的鮮花，讓學生提出不同的問題。如5枝百合花需要多少錢？20元可以配哪些花？三八節到了，你用30元錢給媽媽買怎5的一束花？等等。這樣設計師能讓所有的學生都能參與，并讓不同的學生獲得不同的體驗和發展，也表現表了他們各

4、自的創造力，同時，自信尺碼這里得到很好的培養。三、 運用豐富多彩的方式呈現教學內容針對兒童以形象為主的特點，在教學時，應采用多種多樣和的形式，直觀形象、圖文并茂、行動有趣地呈現教學內容，以提高學生的學習興趣，滿足多樣鏹的學習需求。例如：在常見的數量關系“單價數量=總價”中的“單價”、“總價”，學生不易理解。為此，我在教學前，讓學生說一說自己的一次購物體驗。教學新課時，聯系購物活動，學生就容易理解單價就是購物中心時一件東西多少錢的意思，總價就是買東西應付的錢的總和。這樣的呈現方式不僅有利于提高學生的學習興趣，學生也在學習實踐的過程中，真正理解了“單價”、“數量”和“總價”三者間的關系，學習的自信

5、心就更足了。四、 提供探索與交流的空間新課程標準指出，數學教學應該向學生提供充分的從事教學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法。獲得廣泛的數學活動經驗。在這種理念的指導下，給學生提供一個探索和交流的空間，可以有效地促進學生自主意識的強化和自主能力的培養。在教學過程中，多引導學生進行自主性的學習活動，還可以適當提供開放性的問題和合作交流的機會，為學生拓展探索的空間。五、 采用健康的評價方式健康的語言是文雅樸實、優美動聽的，它起到促進團結、激勵人奮進、改善人與人之間關系的積極作用。粗野污穢的語言是令人討厭的，它會破壞團結、敗壞社會風氣、腐蝕人們靈魂。因此，在教學中，多采用激勵性的語言進行評價，能讓每個學生有更大的熱情投入到學習中去，這樣教師對學生的情感，笑容、肯定評價就形成了正能量的期待效應，從心理學角度來講，學生獲得了學習上成功的滿足的同時，我們的教學任務也能如期完成。總之，在教育教