1、第五冊 Module1 LondonUnit 1 When did you come back?教材分析： 倫敦是英國的首都，是座美麗的城市。我們在了解、認識倫敦的同時，將進一步學習如何用英語敘述過去的事。教學目標：1、正確認讀單詞：when,back,home,those,ice cream,with,finish,hurry,hurry up,wait.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-When did you come back?-We came back等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。教學重難點： 1、正確認讀單詞：those,ice cream,with.2、能口頭

2、運用When did you come back?-We came back等特殊疑問句進行問答。教學用具：1.錄音機 2.教學卡片教學程序：Step1: Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Wan.T: How are you?Ss: Fine, thanks, and you?T: Very well, thank you.Step2: Warm up and lead in學生以小組為單位回憶學過的動詞或動詞詞組，并總結出來。各組選出一名代表向全班匯報.老師對說出最多的優勝組進行表揚。對全班提出問題“Where did y

3、ou go on summer vacation? What did you do?”(可用給出的相關動詞詞組的過去式進行回答。T:下面我們將聽到Lingling,Sam和Amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發生的事情。(板書課題)Step3: 出示學習目標。1、正確認讀單詞：when,back,home,those,ice cream,with,finish,hurry,hurry up,wait.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-When did you come back?-We came back等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。Step4

4、:出示自學指導11.自由讀課文，從課文中找出本課新單詞并看課后單詞表記憶意思。2.聽錄音，認真聽不會單詞的發音。3.跟讀錄音，重點跟讀不會的單詞（5分鐘后看誰讀得又好又快）T: Read this passage, and circle the new words which you dont know.T: Listen to the tap, pay attention to the new words which you dont know.T: Repeat after the tap, pay attention to the new words which you dont kno

5、w.Show the new words: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait. T: Who want to try read this new word?(找三位后進生來讀這些新單詞，若效果好全班齊讀兩遍) （出示單詞卡片，展示漢意的一面，讓學生讀單詞，然后讓學生看老師口型猜測單詞并讀出來）Step5：出示自學指導21、四人一小組朗讀對話，然后討論并回答下面的問題。2四人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位進行表演。 (1)When did Amy come back? (2)

6、What did Lingling drop?Step6 課堂檢測完成課堂活動1。認真聽錄音并根據課文大意做出正確的判斷。（先讓后進生回答再讓優等生進行補充。）Step7 課堂互動 兩人一組做對話，用When did you come back?-I came back(last Monday/Tuesday/Wednesday/)等詢問過去的特殊疑問詞進行提問并回答。比一比哪一組搭檔說的既準確又流利。Step8 課后作業1聽課文錄音3遍并跟讀。2. 抄寫新單詞板書設計Module1 LondonUnit 1 When did you come back?_When did you come

7、back?_I came back Last Sunday.Unit 2 Did they buy ice creams?教材分析： 本課以玲玲給大明送了張明信片，講述了昨天在倫敦所發生的事情。讓我們學會如何使用動詞過去式及詞組講述過去發生的事情。教學目標：1、正確認讀單詞：dear,met,ran.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-Did you? Yes,I did./No,I didnt.等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。教學重難點： 1、能理解并會運用動詞met，ran。 2、能口頭運用When did you come back?-We came back等特殊疑問句

8、進行問答。教學用具：1.錄音機 2.教學卡片教學程序：Step1:Daily greetings.Step2: Warm up and lead in展出一張帶有圖片的明信片，并問“Whats this?What is the place?What can you see?”回答后。T:Today we will study the postcard which is talking about Linglings one day. (板書課題)Step3: 出示學習目標。1.正確認讀單詞：dear,met,ran.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-Did you? Yes,I did./

9、No,I didnt.等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。Step4:出示自學指導11.自由朗讀課文，并用“”標注出課文中所出現的動詞詞組2.聽錄音，認真聽不會單詞的發音。3.跟讀錄音，重點跟讀不會的單詞及詞組。（5分鐘后看誰讀得又好又快）(教師講解以下動詞詞組中所出現的動詞過去式，有：went,met,bought,ran,dropped并講解一般動詞過去式的構成形式。)檢測1：請說出以下動詞的原形：went- met- bought- ran- dropped- Step5：出示自學指導21兩人一小組朗讀對話，理解課文大意。2自讀課文，完成課文第二部分。(每組回答兩個問題 ，看哪

10、一個組回答的既準確發音又準。)Step6 課堂互動兩人一組，在卡片上寫上walk to school,see a bus,eat rice,go home by bike,buy an ice cream 等短語，然后由一個同學抽出任意一張仿照下面的例子進行口語練習。A：Did you walk to school yesterday?B:Yes,I did./No,I didnt.Step7 課后作業1.完成課堂活動用書1、5題。2.聽錄音跟讀課文兩遍。板書設計Module1 LondonUnit 2 Did they buy ice creams?_ Did they buy ice cr

11、eams? _Yes,they did./No,they didnt.Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?教材分析： 現實生活中我們都離不開購物。在這一單元，通過講述Lingling和Ms Smart去超市購買商品，我們將學習如何使用英語來購物以及如何問答所購物品的數量。教學目標：1、正確認讀單詞：need,food,shopping list,cheese,how much,kilo.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-How manydo you want?-How muchdo you want?及Do you like?等句型。3

12、. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。教學重難點： 1、正確認讀單詞：shopping list,cheese.2、How many 后跟可數名詞的復數形式，How much后跟不可數名詞，以及Do you like.?的用法。教學用具：1.錄音機 2.教學卡片3.實物教學程序：Step1: Greetings.T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Wan.T: How are you?Ss: Fine, thanks, and you?T: Very well, thank you.Step2: Warm up and lea

13、d in 教師拿出一個裝有食品的購物袋并說“I went to shopping yesterday.”板書“shopping 購物”接著說“I went to the Jin Beibei supermarket,and I bought lots of things.”同學們想知道如何用英語詢問數量嗎？學完這一課同學們就知道了。板書課題。Step3: 出示學習目標。1、正確認讀單詞：need,food,shopping list,cheese,how much,kilo.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-How manydo you want?-How muchdo you want?

14、及Do you like?等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。Step4:出示自學指導11.自由讀課文，從課文中找出本課新單詞并看課后單詞表記憶意思。2.聽錄音，認真聽不會單詞的發音。3.跟讀錄音，重點跟讀不會的單詞（5分鐘后看誰讀得又好又快）T: Read this passage, and circle the new words which you dont know.T: Listen to the tap, pay attention to the new words which you dont know.T: Repeat after the tap, pay atte

15、ntion to the new words which you dont know.Show the new words: need,food,shopping list,cheese,how much,kilo. T: Who want to try read this new word?(找三位后進生來讀這些新單詞，若效果好全班齊讀兩遍) （出示單詞卡片，展示漢意的一面，讓學生讀單詞，然后讓學生看老師口型猜測單詞并讀出來）檢測：1.-（ ）多少cheese do you want?-I want a( )公斤。2.I （ ）需要some( )食物。Step5：出示自學指導21、兩人一小組

16、朗讀對話，理解課文大意，并回答問題。2對How manydo you want？及How muchdo you want?理解并造句。 a:Question:(1)Where are Ms Smart and Lingling? (2)What do they need to buy?(找后進生進行回答，若回答不完整請優等生進行補充。)B:講解How many后跟可數名詞的復數形式，How much后跟不可數名詞。及Do you like的回答方式“Yes,I do./No,I dont.”根據主語的不同而發生變化。以此引導學生造句。Step6 課堂互動 兩人一組分角色有感情的朗讀課文，并進行

17、表演。比一比哪些搭檔表現得最好。Step8 課后作業1聽課文錄音3遍并跟讀。2. 抄寫新單詞板書設計：Module2 ShoppingUnit1 How many do you want?_ How many bananas do you want? _ Six,please. -How much cheese do you want? -Half a kilo. -Do you like cheese,Lingling? -No,I dont./Yes,I do.Unit 2 How much milk do you want?教材分析： 本課以為外出野餐做準備展開話題，詢問需帶多少東西，進

18、一步鞏固How many及How much的用法。教學目標：1、正確認讀單詞：juice,box,bottle.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-What are we going to take on our picnic?及How much do we need?等句型。3. 會唱課文第四部分歌曲。教學重難點： 1掌握所學單詞的讀音。2.能理解并會運用be going to表示“將要去做某事”的句型。教學用具：1.錄音機 2.教科書教學程序：Step1:Daily greetings.Step2: Warm up and lead in問學生是否有過野餐(picnic)的經歷，將全班分

19、成幾個小組，討論去野餐需準備哪些東西。總結：食物、野餐用具、運動器材。告訴學生還需購物單，便于記憶。引出課題并板書。Step3: 出示學習目標。1.正確認讀單詞：juice,box,bottle.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-What are we going to take on our picnic?及How much do we need?等句型。3. 會唱課文第四部分歌曲。Step4:出示自學指導11.自由朗讀課文，并用“”標注出課文中所出現的新單詞。2.聽錄音，認真聽不會單詞的發音。3.跟讀錄音，重點跟讀不會的單詞及詞組。（5分鐘后看誰讀得又好又快）檢測：1.-How muc

20、h( )果汁do you want?-Six( )盒.2.- ( )多少milk do you want?-Five( )瓶，please.Step5：出示自學指導21兩人一小組朗讀對話，理解課文大意。2聽錄音跟讀課文，并能分角色有感情的朗讀課文。（各組競賽，評出優勝組。）3.理解第四部分歌曲內容，聽錄音學唱歌曲。a:重點講解“be going to”是現在進行時的標準結構，它表示“準備、將要去做某事”造句：“He is coming this afternoon.”Step6 課堂互動 兩人或幾人一組，討論用英語寫購物單。其中一人為“采購員”，執筆對組中其他成員詢問，并列出清單：“What

21、do you want?How many do you want?What colour do you want?”列的內容越詳細越好。Step7 課后作業1.完成課堂活動用書1、3題。2.聽錄音跟讀課文兩遍。板書設計：Unit 2 How much milk do you want? -What are we going to take on our picnic? -Lets make a list.Module3 At the weekendUnit 1 We visited lots of places.教材分析： 如何用英語向朋友講述你過去所做的事情呢?現在我們就來進一步學習，如何詢

22、問與描述過去發生的事情。教學目標：1、正確認讀單詞：wheel,wonderful,understand,postcard.2.能理解、會說并能在實際情境中運用What did you do at the weekend?Where did you go?等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。教學重難點： 句型What did you do?Where did you go?的用法及動詞過去式的讀法和寫法。教學用具：1.錄音機 2.教學卡片教學程序：Step1: Greetings.T:Hello, boys and girls.Ss:Hello, Miss Wan.T: How ar

23、e you?Ss: Fine, thanks, and you?T: Very well, thank you.Step2: Warm up and lead in 合唱上一個模塊所學歌曲。問學生周末都做些什么。討論后。教師說：“I had a wonderful weekend.I went to the park and played with my friends.Do you want to know what about Lingling?Where did they go at the weekend?This class we will study it.”板書課題。Step3:

24、 出示學習目標。1、正確認讀單詞：wheel,wonderful,understand,postcard.2.能理解、會說并能在實際情境中運用What did you do at the weekend?Where did you go?等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。Step4:出示自學指導11.自由讀課文，從課文中找出本課新單詞并看課后單詞表記憶意思。2.聽錄音，認真聽不會單詞的發音。3.跟讀錄音，重點跟讀不會的單詞（5分鐘后看誰讀得又好又快）T: Read this passage, and circle the new words which you dont know.

25、T: Listen to the tap, pay attention to the new words which you dont know.T: Repeat after the tap, pay attention to the new words which you dont know.Show the new words: wheel,wonderful,understand,postcard. T: Who want to try read this new word?(找三位后進生來讀這些新單詞，若效果好全班齊讀兩遍) （出示單詞卡片，展示漢意的一面，讓學生讀單詞，然后讓學生看

26、老師口型猜測單詞并讀出來。采取小組讀，爭取每位學生都能參與并讀正確的目標。）小練習：1.將每一個單詞按格式書寫工整各一遍，評比優秀。2.（補充單詞）The London Eye is a big( )輪，輪狀物.3.I cant ( )明白，理解。Step5：出示自學指導21、兩人一小組朗讀對話，理解課文大意，并回答問題。2聽錄音有感情的跟讀課文兩遍，并分角色朗讀課文，比比哪些同學讀得最好。 a:Question(1)Where is Amy doing? (2)Where did Amy,Sam,Lingling go?(找后進生進行回答，若回答不完整請優等生進行補充。)B:講解What d

27、id you do?Where did you go?是由what,where引導的特殊疑問句，后面跟一般過去時的一般疑問句語序。其中an the weekend的意思是“在周末”。Step6 課堂互動兩人一組，共同準備一些風景名勝區的圖片，貼在教室的不同地方。如：“the Great Wall,the Summer Palace,the Huangshan Mountain”。由A閉上眼睛，B牽著A的手從幾個圖片前走過，回到原位后，A睜開眼睛。B和A用以下句型進行口語練習。例：A：Where did you go? B:I went to theStep8 課后作業1聽課文錄音3遍并跟讀。2

28、. 抄寫新單詞板書設計：Module3 At the weekend Unit1 We visited lots of places._ What did you do at the weekend? _ We visited lots of places. -Where did you go? -We went to the British Museum. Unit 2 What did Daming do?教材分析： 本課以大明和他的爸爸周末去了長城為主線，運用過去時態描述了他們一天所發生的事情，進一步鞏固動詞過去式的用法。教學目標：1、正確認讀單詞：hour,mountain.2.能理解

29、、會說并能在實際情境中運用過去時態描述過去所發生的事情。3.掌握動詞過去式的讀音及書寫。教學重難點： 1掌握動詞過去式的讀音及書寫。2.能理解并會運用過去時態進行問答。教學用具：1.錄音機 2.教科書教學程序：Step1:Daily greetings.Step2: Warm up and lead in教師將第一模塊所學歌曲中出現的動詞寫在黑板上請同學們以最快的速度將他們的動詞原形及過去式進行書寫及連線。完成結果：do-did, go-went,see-saw,meet-met,buy-bought,have-had.教師拿出長城的圖片，問學生是否能用動詞詞組進行以圖片為主題造句。大明和爸爸

30、去了長城，我們來學習一下他們是如何用過去式談論他的一天的。板書課題。 Step3: 出示學習目標。1、正確認讀單詞：hour,mountain，took.2.能理解、會說并能在實際情境中運用過去時態描述過去所發生的事情。3.掌握動詞過去式的讀音及書寫。Step4:出示自學指導11.自由朗讀課文，并用“”標注出課文中所出現的新單詞。2.聽錄音，認真聽不會單詞的發音。3.跟讀錄音，重點跟讀不會的單詞及詞組。（5分鐘后看誰讀得又好又快）檢測：a:（1）-We walked for an( )小時。（2）- She took some photots of the( )山。Step5：出示自學指導21

31、兩人一小組朗讀課文，理解課文大意。2聽錄音跟讀課文，并能有感情的朗讀課文。（各組競賽，評出優勝組。）a:重點講解動詞過去式的構成。列舉“walked,were,took”等動詞過去式的構成方式。Step6 課堂互動 兩人一組做游戲。一個人詢問：“What did you do at the weekend?”另一個人做出某種動作，并回答。兩個輪流做動作，互相問答。 Step7 課后作業1.完成課堂活動用書2、4題。2.聽錄音跟讀課文兩遍。板書設計：Unit 2 What did Daming do? Daming and his father went to the Great Wall at

32、 the weekend. There were lots of people.Module 4 PossessionsUnit 1 Its mine.教材分析： 本單元通過講述薩姆和埃米爭奪自己的體恤衫而引出本課重點，教會我們理解并掌握物品的所屬關系。教學目標：1、正確認讀單詞：mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-Whoseis this?-Its mine/yours/his/hers/Linglings等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。教學重難點： 1、正確認讀單詞：mine,

33、yours.2、-Whoseis this?-Its mine.的用法和名詞性物主代詞mine,yours,his,hers及所有格Linglings,Jimmys的用法。教學用具：1.錄音機 2.教學卡片教學程序：Step1: Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Wan.T: How are you?Ss: Fine, thanks, and you?T: Very well, thank you.Step2: Warm up and lead in教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品，說：“Ive got something

34、from the Lost-Found Room(失物招領處)。Maybe something here is yours.If something is yours,what can you say to get it back?Lets learn the text to find the answer.”(板書課題)Step3: 出示學習目標。1、正確認讀單詞：mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean.2.能理解、會說并能在實際情境中運用-Whoseis this?-Its mine/yours/his/hers/Linglings

35、等句型。3. 能讀懂課文并能根據課文回答問題。Step4:出示自學指導11.自由讀課文，從課文中找出本課新單詞并看課后單詞表記憶意思。2.聽錄音，認真聽不會單詞的發音。3.跟讀錄音，重點跟讀不會的單詞（5分鐘后看誰讀得又好又快）T: Read this passage, and circle the new words which you dont know.T: Listen to the tap, pay attention to the new words which you dont know.T: Repeat after the tap, pay attention to the

36、new words which you dont know.Show the new words: mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean. T: Who want to try read this new word?(找三位后進生來讀這些新單詞，若效果好全班齊讀兩遍) （出示單詞卡片，展示漢意的一面，讓學生讀單詞，然后讓學生看老師口型猜測單詞并讀出來）檢測：1.These photos are ( )你們的. 2.That is ( )他的 bike.3.This shirt is ( )她的，its( )干凈的.Step5：出示自學

37、指導21.四人一小組互相討論學習，理解課文大意，并回答下面的問題。2聽錄音,當聽到mine,yours,his,hers,Linglings中得任何一個單詞時，請舉手，比比誰的反應最快。3.有感情的跟讀兩遍錄音,然后全班分成四組，分角色朗讀“Sam,Amy,Ms smart和Lingling之間的對話，評選出語音語調最好的組員。 a:(1)What colour is Sams T-shirt? (2)What colour is Amys T-shirt?(3)What colour is Linglings T-shirt?(4)Is Linglings T-shirt clean or dirty?b:講解mine,yours,his,hers都是名詞性物主代詞，其后不能再跟名詞。例如：This pencil is hers. This shirt is yours.Linglings是人稱所有格形式，常用格式為“人名+s”。例如：This bag is Toms.Step6 課