1、鹿和狼的故事教學設計周至縣終南鎮中心學校    何亞蘭【學習目標】   1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。   2.通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。   3、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。【教學重難點】   1、 弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論，   2、引導學生明白故事告訴我們的道理【教學準備】   1、

2、自學文中的生字詞，了解課文大意。   2、學生搜集生物界中相互制約、相互聯系的故事。【教學過程】 一、導入新課 同學們，老師今天給大家帶來了兩種動物，看看同學們的眼力怎么樣？ 不能認出它們。 出示鹿的圖片：你認為鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。（板書：鹿) 你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？（板書：狼） 過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。（板書課題：鹿和狼的故事） &

3、#160;  二、自學課文，提出自學要求    1、羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？  2、這個故事告訴我們一個什么道理？    三、交流自學收獲 1、匯報思考題1    A、他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。    概括地說他采取了兩項措施：設立凱巴伯森林為狩獵保護區。雇請獵人捕殺狼。    B、這項決定的結果是：狼等野獸被獵殺得很多。經過25年的

4、獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。“25年，六千多只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。    同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。    植被被大量破壞，鹿群數量急劇下降，生態平衡遭到了破壞。    1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。    2什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結果的？   （饑餓造成鹿的大

5、量死亡，加上疾病流行，鹿群數量急劇下降。）  3、假如你就是當時的狼或鹿你想對羅斯福說些什么？  4、匯報思考題2 凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？    狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態平衡。    5、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？  （生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的

6、，人們必須尊重生物界中的相互關系。）    四、總結擴展 1、凱巴伯森林的現狀：美國政府為挽救護鹿滅狼帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”的計劃。而當時該項計劃遭到了一些人的反對。同學們認為這項計劃應該實施嗎？說出你的理由。(第7自然段)    因此“引狼入室”計劃終于在1995年得到實施。當年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發出勃勃生機。    寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌。

7、0; 2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。    3、看來，類似的故事還有很多，同學們可以辦一期專題手抄報，好嗎？【板書設計】 鹿和狼的故事  吃鹿             狼 破              保壞          護