1、2015-2016學(xué)年福建省泉州市惠安縣九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷一、選擇題本題共12小題，其中1-6小題每題2分，7-12小題每題3分，共30分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將各小題的選項(xiàng)（A、B、C、D）涂在答題卡上。1“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度下列做法不符合“低碳”要求的是( )A大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐B大量燃燒化石燃料C提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D盡量乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行2古絲綢之路將中國(guó)的發(fā)明和技術(shù)傳送到國(guó)外下列不屬于化學(xué)變化的是( )A稻草造紙B使用火藥C蠶絲織葙D冶煉金屬3將密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，包裝袋鼓起，是因?yàn)榇鼉?nèi)的氣體分子( )A間隔增大B

2、質(zhì)量增大C體積增大D個(gè)數(shù)增多4鉛元素相關(guān)信息如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是( )A鉛原子核內(nèi)有82個(gè)質(zhì)子B相對(duì)原子質(zhì)量為207.2C鉛有毒，兒童不能使用鉛筆D鉛元素符號(hào)為Pb5如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作不符合操作規(guī)范的是( )A點(diǎn)燃酒精燈B 檢查氣密性C 傾倒液體D聞氣體的氣味6凱氏定氮法用硼酸（H3BO3）等試劑進(jìn)行蛋白質(zhì)含氮量測(cè)定，硼酸中硼元素的化合價(jià)是( )A+6B+3C+2D+17下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是( )A碳酸鈉：NaCO3B鎂離子：Mg2C2個(gè)氫原子：H2D二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)：O28如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同原子下列說(shuō)法不正確的是( )21世紀(jì)教

3、育網(wǎng)版權(quán)所有A圖中能表示氫分子的是“”B反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)、數(shù)目不變C該反應(yīng)中共涉及兩種單質(zhì)和兩種化合物D該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：19下列關(guān)于金屬及金屬材料的說(shuō)法正確的是( )A日常使用的金屬材料大多數(shù)是合金B(yǎng)鎂條、鋁片、銅絲均能在空氣中燃燒C金屬都能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的化合物D用鐵桶來(lái)盛放硫酸銅溶液以防止變質(zhì)10某化學(xué)活動(dòng)小組做了如下四個(gè)設(shè)想，你認(rèn)為具有可行性的是( )A利用太陽(yáng)能使海水分解來(lái)制取氫氣B加高燃煤鍋爐的煙囪，減少污染物的排放C了減少水體的污染，農(nóng)業(yè)上禁止使用化肥和農(nóng)藥D工業(yè)上可制造大量的石灰水，來(lái)控制空氣中二氧化碳的含量不斷上升11甲醛可用作農(nóng)藥和消毒劑

4、，下列關(guān)于甲醛（CH2O）的說(shuō)法正確的是( )A從微觀上看：甲醛由1個(gè)碳原子和1個(gè)水分子構(gòu)成B從宏觀上看：甲醛中含有一個(gè)碳元素、兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素C從變化上看：甲醛完全燃燒只生成水D從類(lèi)別上看：甲醛屬于純凈物12如圖分別是二氧化碳的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖其中錯(cuò)誤的是( )ABCD二、填空與簡(jiǎn)答題（本題有3小題，共27分）13水是生命的源泉，也是不可缺少的資源某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水裝置（如圖所示），請(qǐng)回答：（1）小卵石、石英砂、膨松棉的作用是_活性炭的作用是_，該裝置所得到的水是_（填“純凈物”或“混合物”）：凈化后的水是硬水還是軟水，可以用_來(lái)檢驗(yàn)21·世紀(jì)*教育網(wǎng)（2

5、）日常生活中，既能殺菌消毒，又能使硬水軟化的方法是_（3）能確認(rèn)水由氧元素和氫元素組成實(shí)驗(yàn)_（選填序號(hào)）A電解水 B蒸發(fā)水 C氫氣在氧氣中燃燒生成水 D凈化水（4）節(jié)約用水和綜合開(kāi)發(fā)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，你的做法是（寫(xiě)一點(diǎn)）_14燃燒現(xiàn)象是日常生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：（1）一個(gè)煙頭造成一場(chǎng)大火，消防員火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)了下列殘留物品：滌綸面料窗簾、純棉床單、大理石地板等，其中屬于可燃物的是_（填序號(hào)），煙頭在火災(zāi)中所起的作用是_（填燃燒的條件）21教育網(wǎng)（2）電器著火時(shí)常使用干粉滅火器滅火，干粉的主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3），受熱后生成一種碳酸鹽（Na2CO3）、水和二氧化

6、碳，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_（3）細(xì)鐵絲也是可燃物，如圖是鐵絲在氧氣中的燃燒，其燃燒的主要現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，_，放出大量的熱，實(shí)驗(yàn)前要在集氣瓶中預(yù)先裝少量水的目的是_15如圖是物質(zhì)A、B的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件極其它物質(zhì)略寫(xiě)），回答下列問(wèn)題：（1）若A是氧化物，則物質(zhì)B可能是_，寫(xiě)出BA反應(yīng)的化學(xué)方程式_（2）若B是鐵銹的主要成分物質(zhì)A在一定條件下生成B，該條件是_；物質(zhì)B與物質(zhì)X在高溫條件下反應(yīng)生成A，則物質(zhì)X可以是_三、實(shí)驗(yàn)與探究題（本題有2小題，共33分）16（14分）通過(guò)一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：【

7、出處：21教育名師】（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a_；b_；（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：若采用加熱氯酸鉀，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_（填序號(hào)，下同），利用該裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，要對(duì)此裝置進(jìn)行補(bǔ)充的操作是_，寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_采用裝置E收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先_，后_，以防止水倒吸入試管（3）實(shí)驗(yàn)室用電石（CaC2）固體和水反應(yīng)制取乙炔（C2H2）氣體，同時(shí)生成氫氧化鈣Ca（OH）2，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)；乙炔是一種難溶于水，密度略小于空氣的氣體，實(shí)驗(yàn)室制取乙炔氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_17（19分）研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義（1）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)誤把C

8、uO粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生，他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么CuO能否作為H2O2分解的催化劑呢？【提出猜想】CuO能作為H2O2分解的催化劑【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入WgCuO粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃說(shuō)明CuO_（選填“能”或“不能”）加快H2O2的分解實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱(chēng)量，固體質(zhì)量仍為Wg說(shuō)明CuO在該

9、化學(xué)反應(yīng)前后_不變【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，CuO粉末可以作為H2O2分解的催化劑寫(xiě)出該反應(yīng)的反應(yīng)式_【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)即驗(yàn)證反應(yīng)前后CuO的_是否改變【拓展應(yīng)用】為探究影響H2O2溶液分解速率的因素，丙同學(xué)選擇了A和B兩種催化劑進(jìn)行了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)： 用足量等體積H2O2溶液制取并收集一瓶O2所需的時(shí)間（分鐘） 編號(hào) 濃度催化劑 30%H2O2 15%H2O2 5%H2O2 1 5gA 0.2 0.8 2.0 2 xgB 7.0 9.0 16.0表中x的值應(yīng)為_(kāi)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下使用_作催化劑，雙氧水分解得更快；_（2

10、）乙同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣，為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以制取氧氣，同學(xué)們用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置已確定氣密性良好實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，他經(jīng)過(guò)思考分析，可能的原因是反應(yīng)生成的氧氣中混有大量的_，于是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，結(jié)果得出了正確的結(jié)論乙同學(xué)怎樣改進(jìn)才能檢驗(yàn)出氧氣生成？_四、計(jì)算題（本題有2小題，共10分）18中國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式：C15H22O5），榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，請(qǐng)計(jì)算：（1）青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是_；（2）青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）19工業(yè)

11、上，高溫煅燒石灰石（主要成份CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳，若要制取11.2噸生石灰，需要CaCO3多少?lài)崳浚ㄓ嘘P(guān)的化學(xué)方程式：CaCO3CaO+CO2）2015-2016學(xué)年福建省泉州市惠安縣九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷一、選擇題本題共12小題，其中1-6小題每題2分，7-12小題每題3分，共30分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將各小題的選項(xiàng)（A、B、C、D）涂在答題卡上。1“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度下列做法不符合“低碳”要求的是( )A大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐B大量燃燒化石燃料C提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D盡量乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行【考點(diǎn)】資源綜合利用和新能源

12、開(kāi)發(fā)；目前環(huán)境污染問(wèn)題 【專(zhuān)題】生活實(shí)際型【分析】根據(jù)低碳經(jīng)濟(jì)的概念分析即可低碳經(jīng)濟(jì)就是指通過(guò)開(kāi)發(fā)新能源，盡可能地減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，達(dá)到社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)【解答】解：低碳經(jīng)濟(jì)就是指通過(guò)開(kāi)發(fā)新能源，盡可能地減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，達(dá)到社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)A、大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐可以減少溫室氣體的含量，保護(hù)環(huán)境，故正確；B、大量燃燒化石燃料會(huì)增加溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放，且會(huì)產(chǎn)生有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮等，污染環(huán)境，故錯(cuò)誤；C、提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品可

13、以減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，故正確；D、盡量乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行可以減少石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，故正確；故選B【點(diǎn)評(píng)】此題屬于社會(huì)熱點(diǎn)題，同學(xué)們要了解低碳經(jīng)濟(jì)，會(huì)利用所學(xué)知識(shí)去分析相關(guān)題目2古絲綢之路將中國(guó)的發(fā)明和技術(shù)傳送到國(guó)外下列不屬于化學(xué)變化的是( )A稻草造紙B使用火藥C蠶絲織葙D冶煉金屬【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別 【專(zhuān)題】化學(xué)反應(yīng)的分類(lèi)思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、稻草造紙過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變

14、化B、使用火藥過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化C、蠶絲織葙過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化D、冶煉金屬過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化故選C【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化3將密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，包裝袋鼓起，是因?yàn)榇鼉?nèi)的氣體分子( )A間隔增大B質(zhì)量增大C體積增大D個(gè)數(shù)增多【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題 【專(zhuān)題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】結(jié)合微觀粒子的特征判斷：粒子的質(zhì)量和體積都很小；粒子之間有間隙；粒子都是不斷運(yùn)動(dòng)的；粒子間的間隔受溫度和壓強(qiáng)的影響【

15、解答】解：將密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，高原地區(qū)的氣壓較低，包裝袋內(nèi)的氣體分子間隔會(huì)變大，故包裝袋鼓起，而袋中分子的體積，質(zhì)量和個(gè)數(shù)都不發(fā)生變化故選：A【點(diǎn)評(píng)】了解利用原子和分子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法；掌握影響分子間隔的因素4鉛元素相關(guān)信息如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是( )A鉛原子核內(nèi)有82個(gè)質(zhì)子B相對(duì)原子質(zhì)量為207.2C鉛有毒，兒童不能使用鉛筆D鉛元素符號(hào)為Pb【考點(diǎn)】元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格信息可知元素的名稱(chēng)、元素符號(hào)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量，然后利用原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)等來(lái)分析解答即可【解答】解：A、由小方格信息

16、可知鉛原子的原子序數(shù)為82，原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，故質(zhì)子數(shù)為82，說(shuō)法正確；B、小方格下方數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，鉛的相對(duì)原子質(zhì)量為207.2，故說(shuō)法正確；C、鉛有毒，但鉛筆芯是石墨和粘土混合制成的，兒童使用鉛筆不會(huì)中毒，可以使用鉛筆，故說(shuō)法錯(cuò)誤；D、鉛元素符號(hào)為Pb，故說(shuō)法正確；答案：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，明確一個(gè)小格中的信息是解答的關(guān)鍵，并學(xué)會(huì)利用原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系、元素名稱(chēng)與元素類(lèi)別的關(guān)系等來(lái)解答5如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作不符合操作規(guī)范的是( )A點(diǎn)燃酒精燈B 檢查氣密性C 傾倒液體D聞氣體的氣味【考點(diǎn)】加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；檢查裝置的氣密性 【專(zhuān)題】

17、實(shí)驗(yàn)操作型；化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作【分析】A、根據(jù)酒精燈的使用方法分析B、根據(jù)檢查氣密性的方法分析；C、根據(jù)傾倒液體的注意事項(xiàng)分析；D、根據(jù)聞氣體的氣味的方法分析【解答】解：A、點(diǎn)燃酒精燈要用火柴點(diǎn)燃，禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，以防引起火災(zāi)，故A操作錯(cuò)誤；B、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒(méi)在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，故B操作正確；www.21-cn-C、傾倒液體時(shí)，瓶塞要倒放；標(biāo)簽向著手心；瓶口要緊挨著試管口，故C操作正確；D、聞氣體的氣味時(shí)，防止氣體有毒，應(yīng)用手扇動(dòng)，不能直接用鼻子聞，故D操作正確故選A【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本

18、操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范【版權(quán)所有：21教育】6凱氏定氮法用硼酸（H3BO3）等試劑進(jìn)行蛋白質(zhì)含氮量測(cè)定，硼酸中硼元素的化合價(jià)是( )A+6B+3C+2D+1【考點(diǎn)】有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算 【專(zhuān)題】化學(xué)式的計(jì)算；有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算【分析】根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，結(jié)合硼酸的化學(xué)式進(jìn)行解答即可【解答】解：氫元素顯+1價(jià)，氧元素顯2價(jià)，設(shè)硼元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×3+x+（2）×3=0，則x=+3價(jià)故選：B【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握利用化合價(jià)的原則（化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和

19、為零）計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法即可正確解答此類(lèi)題7下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是( )A碳酸鈉：NaCO3B鎂離子：Mg2C2個(gè)氫原子：H2D二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)：O2【考點(diǎn)】化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律【分析】A、碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià)，碳酸根顯2價(jià)，寫(xiě)出其化學(xué)式進(jìn)行判斷即可B、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略C、原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字D、化合價(jià)的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后

20、【解答】解：A、碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià)，碳酸根顯2價(jià)，其化學(xué)式為：Na2CO3，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤B、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略鎂離子可表示Mg2+，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤C、由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)氫原子表示為：2H，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤D、由化合價(jià)的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，故二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)可表示為O2，故選項(xiàng)化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確故選：D【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見(jiàn)化學(xué)

21、用語(yǔ)（原子符號(hào)、化合價(jià)、離子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)方法、離子符號(hào)與化合價(jià)表示方法的區(qū)別等是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵8如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同原子下列說(shuō)法不正確的是( )A圖中能表示氫分子的是“”B反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)、數(shù)目不變C該反應(yīng)中共涉及兩種單質(zhì)和兩種化合物D該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別 【專(zhuān)題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型【分析】根據(jù)制備氫氣的微觀示意圖可知在反應(yīng)前反應(yīng)物的分子中，一個(gè)分子是由4個(gè)原子與1個(gè)原子共5個(gè)原子構(gòu)成，另一個(gè)分子由2個(gè)原子和1個(gè)原子共3個(gè)原子構(gòu)成，兩種分子都是同不同種原子構(gòu)成的化合物的分子；

22、反應(yīng)后生成物的分子中，一個(gè)分子由1個(gè)原子與1個(gè)原子構(gòu)成的化合物的分子，另三個(gè)分子都是由2個(gè)原子構(gòu)成的單質(zhì)分子通過(guò)對(duì)比反應(yīng)前后的微粒，完成對(duì)選項(xiàng)的判斷2-1-c-n-j-y【解答】解：A、氫氣為單質(zhì)，氫氣分子由同種原子構(gòu)成，在生成物的分子中，只有為同種原子構(gòu)成的分子，因此，該分子即為氫氣的分子故A正確；B、對(duì)比反應(yīng)前后的微粒，反應(yīng)前有6個(gè)原子、1個(gè)原子、1個(gè)原子；反應(yīng)后仍有6個(gè)原子、1個(gè)原子、1個(gè)原子；反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變故B正確；C、由制備氫氣的微觀示意圖可知：該反應(yīng)中共涉及到、三種原子，、四種分子，涉及的物質(zhì)是一種單質(zhì)和三種化合物故C不正確；D、根據(jù)題目所給示意圖可知：該反應(yīng)中參加反

23、應(yīng)的兩種分子與的個(gè)數(shù)比為1：1，故D正確故選C【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，分子變成原子，原子重新組合成新分子，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變，利用此知識(shí)結(jié)合相關(guān)的圖示信息解決即可2·1·c·n·j·y9下列關(guān)于金屬及金屬材料的說(shuō)法正確的是( )A日常使用的金屬材料大多數(shù)是合金B(yǎng)鎂條、鋁片、銅絲均能在空氣中燃燒C金屬都能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的化合物D用鐵桶來(lái)盛放硫酸銅溶液以防止變質(zhì)【考點(diǎn)】金屬的化學(xué)性質(zhì)；金屬材料及其應(yīng)用 【專(zhuān)題】金屬與金屬材料【分析】A、根據(jù)日常使用的金屬材料大多是合金進(jìn)行分析；B、根據(jù)銅絲在空氣中不能燃燒進(jìn)行分析；C、根據(jù)排在氫前

24、面的金屬會(huì)與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的化合物進(jìn)行分析；D、根據(jù)鐵會(huì)與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅進(jìn)行分析【解答】解：A、日常使用的金屬材料大多是合金，故A正確；B、銅絲在空氣中不能燃燒，故B錯(cuò)誤；C、排在氫前面的金屬會(huì)與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的化合物，故C錯(cuò)誤；D、鐵會(huì)與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，所以不能用鐵桶來(lái)盛放硫酸銅溶液，故D錯(cuò)誤故選：A【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了金屬的化學(xué)性質(zhì)，難度不大，注意在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可完成10某化學(xué)活動(dòng)小組做了如下四個(gè)設(shè)想，你認(rèn)為具有可行性的是( )A利用太陽(yáng)能使海水分解來(lái)制取氫氣B加高燃煤鍋爐的煙囪，減少污染物的排放C了減少水體的污染，農(nóng)業(yè)上禁止使用化肥和農(nóng)藥D工業(yè)上可

25、制造大量的石灰水，來(lái)控制空氣中二氧化碳的含量不斷上升【考點(diǎn)】資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)；防治空氣污染的措施；二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；水資源的污染與防治 【專(zhuān)題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)；化學(xué)與能源【分析】A根據(jù)制氫氣的成本等因素判斷B根據(jù)污染物產(chǎn)生的原因判斷C根據(jù)水污染的來(lái)源判斷D用石灰水來(lái)控制空氣中二氧化碳的含量不斷上升，在實(shí)際應(yīng)用中是不現(xiàn)實(shí)的【解答】解：A利用太陽(yáng)能使海水分解來(lái)制取氫氣，成本低，是可行的B加高燃煤鍋爐的煙囪，只是把污染物排放到高空，并不能減少污染物的排放，不可行C為了減少水體的污染，應(yīng)合理施用農(nóng)藥和化肥，農(nóng)藥和化肥的施用是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要措施，農(nóng)業(yè)上禁止使用農(nóng)藥和化肥是不合理的【來(lái)源：21

26、·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】D用石灰水來(lái)控制空氣中二氧化碳的含量不斷上升，在實(shí)際應(yīng)用中是不現(xiàn)實(shí)、可行的控制空氣中二氧化碳的含量可以采用減少化石燃料的使用，大量植樹(shù)種草、禁止亂砍濫伐等方法故設(shè)想不可行21*cnjy*com故選A【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活，也應(yīng)服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與人類(lèi)生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，歷來(lái)是中考的熱點(diǎn)11甲醛可用作農(nóng)藥和消毒劑，下列關(guān)于甲醛（CH2O）的說(shuō)法正確的是( )A從微觀上看：甲醛由1個(gè)碳原子和1個(gè)水分子構(gòu)成B從宏觀上看：甲醛中含有一個(gè)碳元素、兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素C從變化上看：甲醛完全燃燒只生成水D從類(lèi)別上看：甲醛屬于純凈物【考點(diǎn)】化學(xué)式的

27、書(shū)寫(xiě)及意義；純凈物和混合物的判別 【專(zhuān)題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律；物質(zhì)的分類(lèi)【分析】A根據(jù)甲醛的構(gòu)成進(jìn)行分析判斷B根據(jù)元素的規(guī)定來(lái)分析；C根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，進(jìn)行分析判斷；D根據(jù)純凈物的概念來(lái)分析【解答】解：A甲醛是由甲醛分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯(cuò)誤；B元素是個(gè)宏觀概念，只講種類(lèi)、不講個(gè)數(shù)，故錯(cuò)誤；C由質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，從變化上看，甲醛完全燃燒生成二氧化碳和水，故錯(cuò)誤；D只有純凈物才有化學(xué)式，由甲醛的化學(xué)式可知，它屬于純凈物，故正確故選D【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算

28、進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力21·cn·jy·com12如圖分別是二氧化碳的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖其中錯(cuò)誤的是( )ABCD【考點(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；常用氣體的收集方法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；根據(jù)濃硫酸或燒堿的性質(zhì)確定所能干燥的氣體 【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化【分析】A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理確定所用的藥品，根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定所用的發(fā)生裝置B、從所選的干燥劑的性質(zhì)進(jìn)行分析C、根據(jù)氣體的密度和溶水性確定氣體的收集方法D、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析【解答】解：A、實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸

29、與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件是常溫，應(yīng)選固液不加熱型的發(fā)生裝置，圖中長(zhǎng)頸漏斗下端一定要注意在液面以下故A正確；B、濃硫酸具有吸水性，不與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，可用來(lái)干燥二氧化碳故B正確；C、二氧化碳的密度比空氣大，不能用向下排空氣法收集故C不正確；D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液變紅，可將二氧化碳通入紫色的石蕊溶液來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)故D正確由于該題選擇錯(cuò)誤的，故選C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了二氧化碳的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗(yàn)，解題關(guān)鍵是掌握二氧化碳的性質(zhì)二、填空與簡(jiǎn)答題（本題有3小題，共27分）13水是生命的源泉，也是不可缺少的資源某同

30、學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水裝置（如圖所示），請(qǐng)回答：（1）小卵石、石英砂、膨松棉的作用是過(guò)濾活性炭的作用是吸附，該裝置所得到的水是混合物（填“純凈物”或“混合物”）：凈化后的水是硬水還是軟水，可以用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)（2）日常生活中，既能殺菌消毒，又能使硬水軟化的方法是煮沸（3）能確認(rèn)水由氧元素和氫元素組成實(shí)驗(yàn)AC（選填序號(hào)）A電解水 B蒸發(fā)水 C氫氣在氧氣中燃燒生成水 D凈化水（4）節(jié)約用水和綜合開(kāi)發(fā)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，你的做法是（寫(xiě)一點(diǎn)）洗衣水拖地【考點(diǎn)】水的凈化；水的組成；硬水與軟水；保護(hù)水資源和節(jié)約用水 【專(zhuān)題】空氣與水【分析】根據(jù)已有的水的凈化中各物質(zhì)的作用、電解水時(shí)正氧負(fù)氫氫二氧一以及節(jié)約

31、用水的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可【解答】解：（1）小卵石、石英砂、膨松棉的作用是過(guò)濾不溶性雜質(zhì)活性炭的作用是吸附色素和異味，該裝置所得到的水中含有可溶性雜質(zhì)，是混合物，凈化后的水是硬水還是軟水，可以用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)故填：過(guò)濾，吸附，混合物，肥皂水；（2）日常生活中，既能殺菌消毒，又能使硬水軟化的方法是加熱煮沸，故填：煮沸；（3）能確認(rèn)水由氧元素和氫元素組成實(shí)驗(yàn)是電解水和氫氣在氧氣中燃燒生成水，故填：AC；（4）一水多用比如洗衣水拖地能節(jié)約用水，故填：洗衣水拖地【點(diǎn)評(píng)】本題為涉及水的凈化等基礎(chǔ)知識(shí)，題目難點(diǎn)不大但涉及面較廣，耐心審題、沉著作答14燃燒現(xiàn)象是日常生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：（1）一

32、個(gè)煙頭造成一場(chǎng)大火，消防員火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)了下列殘留物品：滌綸面料窗簾、純棉床單、大理石地板等，其中屬于可燃物的是（填序號(hào)），煙頭在火災(zāi)中所起的作用是使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（填燃燒的條件）（2）電器著火時(shí)常使用干粉滅火器滅火，干粉的主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3），受熱后生成一種碳酸鹽（Na2CO3）、水和二氧化碳，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2（3）細(xì)鐵絲也是可燃物，如圖是鐵絲在氧氣中的燃燒，其燃燒的主要現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱，實(shí)驗(yàn)前要在集氣瓶中預(yù)先裝少量水的目的是防止生成物熔化濺落下來(lái)炸裂集氣瓶【考點(diǎn)】燃燒與燃燒的條件；氧

33、氣的化學(xué)性質(zhì)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；滅火的原理和方法 【專(zhuān)題】化學(xué)與能源【分析】（1）根據(jù)燃燒的條件分析，滌綸面料窗簾、純棉床單屬于可燃物（2）根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解的反應(yīng)原理作答即可（3）根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析【解答】解：（1）在滌綸面料窗簾、純棉床單、大理石地板等，其中屬于可燃物的是；煙頭在火災(zāi)中所起的作用是使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)故答案為：；使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（2）碳酸氫鈉受熱分解的反應(yīng)方程式為：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2故答案為：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體

34、；為防止生成物熔化會(huì)濺落下來(lái)，使集氣瓶炸裂，要預(yù)先在集氣瓶中加入少量水或鋪一層細(xì)砂故答案為：生成黑色固體；防止生成物熔化濺落下來(lái)炸裂集氣瓶【點(diǎn)評(píng)】本題考查燃燒的條件、方程式的書(shū)寫(xiě)、鐵絲燃燒的現(xiàn)象等知識(shí)，難度不大15如圖是物質(zhì)A、B的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件極其它物質(zhì)略寫(xiě)），回答下列問(wèn)題：（1）若A是氧化物，則物質(zhì)B可能是二氧化碳等，寫(xiě)出BA反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+C2CO（2）若B是鐵銹的主要成分物質(zhì)A在一定條件下生成B，該條件是氧氣和水并存；物質(zhì)B與物質(zhì)X在高溫條件下反應(yīng)生成A，則物質(zhì)X可以是氫氣、一氧化碳、木炭等【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

35、【專(zhuān)題】框圖型推斷題；物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷【分析】（1）根據(jù)A能夠轉(zhuǎn)化為B，B能夠轉(zhuǎn)化為A，且A是氧化物，符合要求的可以是二氧化碳和一氧化碳的轉(zhuǎn)化，水、氫氧化鈣的轉(zhuǎn)化等分析；21*cnjy*com（2）鐵生銹需用氧氣和水并存；氧化鐵可以被氫氣等還原性物質(zhì)還原【解答】解：（1）A能夠轉(zhuǎn)化為B，B能夠轉(zhuǎn)化為A，且A是氧化物，若A是二氧化碳，二氧化碳可以和碳反應(yīng)產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳和氧氣點(diǎn)燃產(chǎn)生二氧化碳，符合轉(zhuǎn)化關(guān)系；故填：二氧化碳等；CO2+C2CO；（2）若B是鐵銹的主要成分，鐵在氧氣和水并存時(shí)會(huì)生銹；氧化鐵可以被氫氣、一氧化碳、木炭等還原性物質(zhì)還原；故填：氧氣和水并存；氫氣、一氧化碳、木炭

36、等【點(diǎn)評(píng)】本題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息，找準(zhǔn)解題突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后順推或逆推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式，進(jìn)而完成解答即可三、實(shí)驗(yàn)與探究題（本題有2小題，共33分）16（14分）通過(guò)一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a試管；b集氣瓶；（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：若采用加熱氯酸鉀，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），利用該裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，要對(duì)此裝置進(jìn)行補(bǔ)充的操作是在試管口放一棉花團(tuán)，寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2采用

37、裝置E收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，以防止水倒吸入試管（3）實(shí)驗(yàn)室用電石（CaC2）固體和水反應(yīng)制取乙炔（C2H2）氣體，同時(shí)生成氫氧化鈣Ca（OH）2，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaC2+2H2O=C2H2+Ca（OH）2；乙炔是一種難溶于水，密度略小于空氣的氣體，實(shí)驗(yàn)室制取乙炔氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是C或E【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式 【專(zhuān)題】常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化【分析】（1）從儀器的圖和用途去分析；（2）從加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時(shí)，還有錳酸

38、鉀和二氧化錳生成，反應(yīng)需要加熱，所以發(fā)生裝置選擇A；在試管口放一棉花團(tuán)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要先把導(dǎo)管移出水面去分析； （3）乙炔（化學(xué)式為C2H2）是一種難溶于水，密度比空氣大的氣體，因此能用排水法和向上排空氣法收集；實(shí)驗(yàn)室利用電石（CaC2）與水反應(yīng)生成生成乙炔和氫氧化鈣Ca（OH）2，配平即可【解答】解：（1）由儀器的圖和用途可知：a試管；b集氣瓶；（2）若采用加熱氯酸鉀，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時(shí)，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，所以化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；由于反應(yīng)需要加熱，所以發(fā)生裝置選擇A；制取氧氣時(shí)，由于高錳酸鉀粉末會(huì)隨著氧

39、氣流進(jìn)入導(dǎo)管繼續(xù)進(jìn)入水槽，使水槽中的水變紅，為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，往往會(huì)要在試管口放一棉花團(tuán)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要先把導(dǎo)管移出水面，如果先停止加熱，隨著試管溫度的降低，試管內(nèi)氣體的體積越來(lái)越小，壓強(qiáng)也越來(lái)越小，外部氣壓大于試管內(nèi)氣壓，就會(huì)使水槽內(nèi)的水倒吸到試管內(nèi)，引起試管溫度驟然降低，導(dǎo)致試管炸裂（3）實(shí)驗(yàn)室利用電石（CaC2）與水反應(yīng)生成生成乙炔和氫氧化鈣Ca（OH）2，配平即可；故答案為：CaC2+2H2O=C2H2+Ca（OH）2；實(shí)驗(yàn)室常用電石（CaC2）與水反應(yīng)制取乙炔，因此不需要加熱；乙炔（化學(xué)式為C2H2）是一種難溶于水，密度比空氣大的氣體，因此能用排水法和向上排空氣法收集；故答案為：B；

40、C或E；答案：（1）a試管；b集氣瓶；（2）A；在試管口放一棉花團(tuán)；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；把導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈；（3）CaC2+2H2O=C2H2+Ca（OH）2；B；C或E【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度 考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，及注意事項(xiàng)，是考試的重點(diǎn)也是中考的重點(diǎn)17（19分）研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義（1）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)誤把CuO粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生，他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么CuO能否作為H2O2分解

41、的催化劑呢？【提出猜想】CuO能作為H2O2分解的催化劑【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入WgCuO粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃說(shuō)明CuO能（選填“能”或“不能”）加快H2O2的分解實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱(chēng)量，固體質(zhì)量仍為Wg說(shuō)明CuO在該化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，CuO粉末可以作為H2O2分解的催化劑寫(xiě)出該反應(yīng)的反應(yīng)式2H2O22H2O+O2【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要

42、證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)即驗(yàn)證反應(yīng)前后CuO的化學(xué)性質(zhì)是否改變【拓展應(yīng)用】為探究影響H2O2溶液分解速率的因素，丙同學(xué)選擇了A和B兩種催化劑進(jìn)行了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)： 用足量等體積H2O2溶液制取并收集一瓶O2所需的時(shí)間（分鐘） 編號(hào) 濃度催化劑 30%H2O2 15%H2O2 5%H2O2 1 5gA 0.2 0.8 2.0 2 xgB 7.0 9.0 16.0表中x的值應(yīng)為5實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下使用A作催化劑，雙氧水分解得更快；其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快（2）乙同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣，

43、為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以制取氧氣，同學(xué)們用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置已確定氣密性良好實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，他經(jīng)過(guò)思考分析，可能的原因是反應(yīng)生成的氧氣中混有大量的水蒸氣，于是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，結(jié)果得出了正確的結(jié)論www-2-1-cnjy-com乙同學(xué)怎樣改進(jìn)才能檢驗(yàn)出氧氣生成？用排水法收集氧氣并檢驗(yàn)【考點(diǎn)】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式 【來(lái)源：21cnj*y.co*m】【專(zhuān)題】科學(xué)探究【分析】【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】根據(jù)催化劑的特點(diǎn)去分析該題，催化劑的特點(diǎn)：催化劑只改變反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變進(jìn)行解答；【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析題干反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式；【反思評(píng)價(jià)】根據(jù)催化劑的