1、課題11、小貓刮胡子（盛元小學 葉慧珍）計劃課時二課時教學內容分析 這是一個有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴人們不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發。教學目標1、認識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。教學重難點教學重點：認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話

2、的道理。教學難點： 了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。教具學具準備課文插圖、生字卡片、詞語卡片、小黑板教學設計思路（含教法設計學法指導）創設多種時機指導學生讀書,給學生充分的讀書時間,使學生真正成為學習的主人。語文教學的目的之一是培養學生的自讀能力。因此教學中必須充分體現學生的主體地位。首先,要精心設計富有啟發性的問題,引導學生去自讀、自解、自行表達。讓學生帶著懸念去聽老師繪聲繪色地講故事,學生興趣濃,聽得專心,很快就了解了課文內容。其次,通過多種生動活潑、學生喜聞樂見的小比賽、小游戲,充分調動學生的學習興趣,從而積極地參與教學。為了強化生字的記憶

3、,開展生字卡片認讀比賽,把競爭機制引入課堂。最后,讓學生分組選出代表參加班里的故事大王比賽,學生感到十分有趣,自始至終積極地參與教學,真正成為學習的主人。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、談話引題：二、初讀課文，學習生字。三、再讀課文，初步感知文意。一、看圖學文。二、直奔主題。三、拓展訓練。四、指導書寫。 第一課時師：同學們，大家都知道貓是老鼠的天敵，今天，老師給大家介紹一只淘氣的小花貓，它不僅沒有捉住老鼠，還碰得頭破血流。（出示課題）1、初讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出要求會認、會寫的字做上記號，看拼音多讀幾遍。2、出示易讀錯音的生字卡片：平舌音：皂 鉆翹舌音：腫后鼻韻母

4、：凈 鏡韻母是ei的“肥”，是ai的“袋”和“耐”。3、師：你能用自己的辦法記住這些生字嗎？根據學生匯報對方法進行歸納：熟字加偏旁：凈 狡 猾 腫 耐看實物識字：肥皂 鏡子看偏旁想字義：刮 袋1、教師范讀課文。2、明確朗讀要求，要讀出小花貓的天真無知，貓媽媽對小花貓的關心。3、指名朗讀 第二課時1、出示課文插圖2、指名讀前四個自然段。隨機引導理解“聚精會神”，并重點指導朗讀以下兩句話：（1）小花貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。（2）小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈。1、小黑板出示貓媽媽的話。2、該用怎樣的語氣讀好這段話

5、？讀時要特別注意哪些詞？3、指名讀。點撥：貓胡子有何作用？ 悟出了什么道理？師：聽了貓媽媽的話，小花貓會怎么想，怎么說？1、出示“血、凈、刮、晚、臉、胡、破、旁”2、重點指導：血：第一筆撇起筆于豎中線上。臉：右邊中間的小橫要寫在橫中線上。旁：下邊的“方”的一點正好寫在橫中線、豎中線交叉之處。晚：注意筆順。3、個別指導齊讀課題學生按要求自由朗讀課文。分小組互助讀書，把課文讀通讀順。開火車讀字卡男女生比賽讀自主識字小組內交流識字方法。小組代表匯報識字方法。評一評：誰的識字方法好？哪個小組合作得好？學生評價。按要求朗讀課文。讀自己喜歡的句段。集體評議。說說對應課文的哪幾段文字。交流從中讀懂了什么?！?/p>

6、仰著腦袋、碧綠碧綠、一眨不?！币刈x，讀出小花貓的調皮和好奇。“老長老長的、也 干干凈凈“在朗讀時語調拉長一些。男女生比賽讀一讀。小組討論學習貓媽媽的話，說說自己明白了什么？小組內有感情朗讀，互提意見。學生交流：從這段話腫了解到了什么？先獨立思考，再分小組討論發言。根據討論意見，一人扮貓媽媽，一人扮小花貓，表演小花貓和貓媽媽的對話。小老師領讀仔細觀察交流自己的發現。說說每個字的占格位置。臨寫同桌互評。以學生感興趣的話題引入新課，激發學習興趣。初讀課文，學生自主識字，在小組內互相交流，互助學習。在示范朗讀的基礎上提出朗讀要求。 對重點詞語進行指導，加強朗讀能力的培養。在讀的基礎上讓學生自主交流，

7、教師加以引導。發揮學生想象，拓展思維空間，進行分角色表演。由學生自主觀察，更能加深印象，提高書寫質量和書寫速度作業設計可附頁一、 聽寫：頭破血流 刮胡子 旁邊 晚上 干干凈凈二、 比一比：爭（ ） 刮（ ） 兔（ ）凈（ ） 亂（ ） 晚（ ）三、 連詞成句：1、干干凈凈 把 小貓 長長的 刮得 胡子2、主人 小花貓 刮胡子 看著板書設計 一眨不眨地看 刮得干干凈凈 動腦筋11、小貓刮胡子 追鼻青臉腫 媽媽耐心教學反思或案例分析在教學時我先從插圖入手，讓學生找出文中有關第一幅插圖的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨

8、不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗