1、圖形的旋轉(zhuǎn) 教案-【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷對(duì)生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察、分析過程，引導(dǎo)學(xué)生用 數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的有關(guān)問題。通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，知道旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。經(jīng)歷對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，掌握作圖的技能。【教學(xué)重點(diǎn)】旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)旋轉(zhuǎn)圖形的畫法【教學(xué)難點(diǎn)】旋轉(zhuǎn)圖形的畫法【教學(xué)思路】從學(xué)生熟悉的生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，幫助學(xué)生通過具體的旋轉(zhuǎn)實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義，再通過觀察，從而得出旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)，最后通過畫旋轉(zhuǎn)圖形，讓學(xué)生掌握作圖技能，進(jìn)一步加深對(duì)旋轉(zhuǎn)圖形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境      &

2、#160;           日常生活中，經(jīng)常看到以下情境：游樂場里的摩天輪繞著一個(gè)固定的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)；鐘擺繞著一個(gè)固定的點(diǎn)擺動(dòng)。（有條件的學(xué)校可以用實(shí)物投影儀投放生活中的旋轉(zhuǎn)實(shí)例）提出問題：上述情境中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么共同的特征？          生活還有類似的例子嗎？二、 探索活動(dòng)一    將一塊三角尺abc繞點(diǎn)c按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到dcb的位置   

3、0;     問題: 度量acd與bce的度數(shù)，線段ac與dc、bc與ec的長度。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 將繞點(diǎn)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到的位置。        問題：度量aoa、bob、coc的度數(shù)，線段ao與ao、bo與bo、co與co的長度。你發(fā)現(xiàn)了什么？三、新課講授 在學(xué)生看了與做了的基礎(chǔ)上，得出概念。       旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角     【注意】 對(duì)旋轉(zhuǎn)概念的教學(xué)，要幫助學(xué)生理解如下兩

4、點(diǎn)：“將一個(gè)圖形繞著一個(gè)定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的角度”意味著圖形上的每一點(diǎn)同時(shí)都按相同的方式旋轉(zhuǎn)相同的角度；與平移的情況相同，“圖形的旋轉(zhuǎn)不改變圖形的形狀、大小”，這是對(duì)旋轉(zhuǎn)概念的一個(gè)補(bǔ)充。 通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生討論：三角形在旋轉(zhuǎn)過程中哪些發(fā)生了改變？哪些沒有發(fā)生改變？通過學(xué)生的討論得出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：  旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等。      對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。                       每一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等。四、練一練      旋轉(zhuǎn)作圖  已知線段ab和點(diǎn)o，按下面的方法畫出線段ab繞點(diǎn)o按逆時(shí)針放向旋轉(zhuǎn)100 后的圖形：五、課堂小結(jié)1、 從生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，通過具體的實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)；2、