1、15、蒲公英的夢 主備人：強新文課題蒲公英的夢計劃課時2教學內容分析這篇童話寫的是在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市環境的困擾，渴望生活在美麗的環境中，后來，在夢中她的愿望實現了。課文是按照事情的發展順序（也是按時間的先后順序）寫的。教學目標1、學習本課生字新詞，準確理解詞句的意思。讀準生字，積累詞匯。2、了解課文是按照事情發展的順序寫的，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。3、朗讀課文，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。教學重難點重點：朗讀課文，讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。難點;了解課文是按照事情的發展寫的，體會作者表達的思想感情。教具學

2、具準備多媒體課件（蒲公英圖片）環境污染圖片，優美環境圖片教學設計思路(含教法設計學法指導)這篇課文是學生喜聞樂見的童話，所反映的也是當前人們關注的環保問題。在教學時，以“夢”入手，激發學生的學習興趣。生字、生詞以學生自主學習為主。教師引導學生理清課文記敘的順序，學習作者的寫作手法。細讀課文，理解感悟，抓住文中關鍵的詞理解，引導學生美美的讀課文。從而了解蒲公英為什么會做那個夢，激發學生熱愛我們的環境，增強環保意識，從小事做起，從身邊做起。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖談話導入，學習“夢”：1每個同學都做過夢吧，有枝蒲公英也做夢了。今天我們學習15課，板書：15 蒲公英的夢2. 讀了這

3、個課題，你有什么問題？ 走進課文就知道了。學生齊讀課題。學生回答。以“夢”入手，學習生活聯系實際，更有利于學生的學習。激發學生的學習興趣。自讀課文，自學生字。、重溫單元導讀，明確學習重點。默讀課文，注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。2、師檢查識字掌握情況。（1）出示課件請學生學習生字。3、分段朗讀課文，評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助正音。4自由讀課文，了解課文內容，思考：課文主要講的什么事？5、默讀課文，思考課文的敘述順序是什么？那先寫了什么，后寫了什么，最后呢？根據這個，可以把課文分為幾部分呢？第一段（1至6自然段）蒲公英擔心開不出漂亮的花，椰子樹伯伯安慰它，它才安

4、心睡著。第二段（7至10自然段）蒲公英開花了，但同樣遭遇到了意想不到的事情，這使她想生活在美麗的環境中。第三段（11自然段）蒲公英夢見自己生活在美麗的大草原。小組長帶領交流檢查識字情況。學生讀帶有生字的詞語和句子。（2）小老師帶讀指名分段朗讀課文。 思考，組織語言，指名回答。默讀課文，思考，自主嘗試分段，小組交流，指名匯報。培養學生自主學習的能力。 為了更好的落實本單元的訓練重點，讓學生思考課文講了一件什么事？從而讓學生明白一般寫事的文章是按事情發展的順序寫的。小結課文這節課你的收獲有哪些？   老師總結。學生回答。第二課時復習引入1.揭題。 2.課文寫

5、了什么，敘述順序是什么請一位學生上臺書寫課題。指名說說現在學生很容易忘記上課內容，這樣復習，是為了讓學生牢固的掌握所學的內容。明確學習目標   出示課件，明確本節課的學習目標。學生齊讀學習目標。細讀課文，理解感悟。（一）品讀蒲公英做的夢部分。1、課文第幾部分描寫了蒲公英的夢？老師根據回答板書。想象一下，那是怎樣的情景？蒲公英的心情如何？2誰能把這種感覺讀出來？引導學生品讀課文，感受夢境的美好。自己讀一讀。他夢著了什么？誰來說一說。(指名回答)。（1）指名讀，學生評價（2）挑戰讀；（3）配樂朗讀。朗讀的形式多樣，有層次，培養學生的語感了，加強情感和美的熏陶。（二）品

6、讀現實生活中蒲公英開花前的遭遇和感受1.過渡引入：夢中的蒲公英“快樂地笑了”，可現實中的蒲公英快樂嗎？2.哪些句子描寫了她的遭遇？師根據回答板書。3.哪些詞句寫了蒲公英面對這些遭遇的感受？課文第一部分有兩個詞特別能體現蒲公英此時的心情。（嘆息，愁眉苦臉）。根據回答板書。重點理解“愁眉苦臉”的意思。（放在具體情境當中來理解）4.好心的椰子樹伯伯來勸她，用橫線畫出椰子樹伯伯勸她的話，5總結，過渡：從同學們的朗讀中，老師充分體會到了蒲公英的擔心，了解了她是多么無助。不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到更糟糕的事情。找出來，畫一畫，讀一讀。指名

7、回答學生聯系上下文理解記詞語。練讀，指名讀。分角色朗讀，體會人物心情。教給學生學習的方法，讓他們批注，從而培養學生的自學能力。(三):小組討論：交流開花后的遭遇和感受2.默讀課文第二部分，畫出描寫蒲公英開花后遭遇的句子，讀一讀。你有什么體會，在小組中說一說。 3.歸納匯報。師提出匯報要求：師根據回答板書。（1）匯報同學大聲說出所畫句子，大膽談自己的體會。(2) 作為聽眾要尊重別人，認真傾聽，如要補充，可舉手，待講完，再補充。采用小組討論的形式進行教學，使更多的學生參與其中，使教育面向全體學生。當然要注重培養學生的傾聽能力。拓展延伸1.接二連三的遭遇，會對蒲公英造成什么傷害？所以，蒲公英對人類提

8、出了要求，是什么呢？找一找有關句子 ，并讀一讀。（不不不不不就）誰會仿照這樣的句式說一句話。人類肆意污染環境，其實給自己已經造成了很大的災難。（出示課件）。2.蒲公英對人類的要求是發自內心的?，F在我們明白了，為什么蒲公英會做那樣一個夢。俗話說，日有所思，夜有所夢，蒲公英夢想自己能生活在干凈，美麗，和諧的環境中，她的夢想也是我們大家共同的夢想。讓我們獻計獻策，來保護我們以及所有生物賴以生存的地球好嗎？找一找有關句子 ，并讀一讀?？梢苑謼l來寫；也可以提一點，具體說做法。課件的展示更形象、直觀告訴學生我們的環境有多么惡劣，為了小動物有個安穩的家，讓我們一起來保護環境。作業設 計1、讀：準確，流利，有感情地朗讀課文。2、寫：制作環境標語牌，掛在需要的地方