1、富饒的西沙群島教學設(shè)計設(shè)計說明：選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設(shè)計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本、以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累語言，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導(dǎo)學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外， 在設(shè)計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句來理解一段話的意思，體會作者的思想感情。如第 1 自然段中的“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”；第 4 自然段中的“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等，引導(dǎo)學生初步學會“體會

2、課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。課前準備：教師準備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風光短片或圖片，制作多媒體課件。學生準備：1. 預(yù)習課文、自學生字。2. 搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。課時安排：2 課時。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1. 播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？放錄像，教師解說： “這美麗的小島，這迷人的風光，你知道這是什么地方嗎？” （課件出示：課文第1 自然段。 ） （板書：富饒的西沙群島）2. 讀了這段話，你覺得課文要向我們介紹些什么？（學生根據(jù) “那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”來回答。 ）3. 過渡： 美麗又迷人的西沙群島到底有哪些

3、吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在圖片的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文 內(nèi)容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。二、初讀課文，解決字詞1. 用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。2. 課件出示：富饒、優(yōu)美、瑰麗無比、巖石、海參、大龍蝦、劃過來、威武鳥糞、祖祖輩輩、建設(shè)。3. 學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。4. 學生根據(jù)出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。（課件出示“瑰麗無比、富饒”的意思。 ）5. 課件

4、中的詞語消失，出現(xiàn)會認字：富、饒、優(yōu)、瑰、巖、蝦、劃、武、糞、輩、設(shè)。6. 說說自己預(yù)習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。預(yù)設(shè)： “饒、優(yōu)、蝦、設(shè)”用換偏旁的方法識記； “瑰、巖、糞、輩”用加一加的方法記憶7. 學習多音字“參”，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。設(shè)計意圖：字詞是學習語文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會在學習課文時掃清障礙。所以，設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導(dǎo)學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎(chǔ)上對易混字進行指導(dǎo)。逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。三、再讀課文，整體感知（

5、一）學習課文第1 自然段。1. 默讀課文，找出文章的中心句。“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。 ”我們試一試，請同學們快速默讀課文，找一找，課文是圍繞哪句話來寫的？用橫線標出來，注明“中心句”。（課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）2. 再讀課文，理清文章脈絡(luò)。課文圍繞 “風景優(yōu)美、 物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應(yīng)的段落，做上標記。（二）學習課文第2 自然段。1. 指名讀， 想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中是用什么詞來形容的？（五光十色、瑰麗無比。）2. 課件展示西沙群島的海水圖片

6、，感受海水的美。引導(dǎo)學生讀出海水的美。這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（學生接讀：風景優(yōu)美的地方。 ）3. 海水為什么這么美？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）4. 帶著自己的感受讀第2 自然段。設(shè)計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養(yǎng)學生抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字1. 教師利用課件演示“富” “優(yōu)” “淺” “鼓”的書寫過程，組織學生仔細觀 察。2. 學生再次觀察課后寫字表進行練寫。3. 利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)要尊

7、重學生已有的書寫能力，要提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性。第二課時一、回顧課文，導(dǎo)入新課1. 課件出示：五光十色、瑰麗無比、千奇百怪、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、漁業(yè)、鳥糞。（指名讀，齊讀。）2. 師：上節(jié)課我們學習了課文的第1、 2 自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養(yǎng)學生溫習舊知識的學習能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。二、分段品讀，體會情感（一）學習課文第3 自然段。1. 默讀第 3 自然段， 邊讀邊想：這一自然段主要講了什么？在文中圈畫出來。（珊瑚、

8、海參、大龍蝦。）2. 珊瑚。（ 1）出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學生讀出它的美。（ 2）讀句子，展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像有的像有的像”說句子。 （如：珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！ ）3. 海參。（ 1）出示海參圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長1020 厘米，特大的可達30 厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。（ 2） 文中說它是怎樣移動的？（蠕動） “蠕動” 給人怎樣的感覺？（懶洋洋）（ 3）指導(dǎo)學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。（ 4） “到處都是”說明了什么？（多）

9、（ 5） 蝦。（ 1）出示大蝦圖片。觀察大龍蝦的外形。（ 2）哪個詞體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？（威武）自由練讀，讀出大龍蝦的威武。過渡：海里的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。（二）學習課文第4 自然段。1. 海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)（學生接：魚） 。誰喜歡海底的魚？指名讀第4 自然段，其他同學邊聽邊想象。課件展示各種魚，體會魚的美。并指導(dǎo)朗讀 “有的有的有的有的”的部分。2. “有的有的有的有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這只是舉例說明。）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝

10、收了，想想， 還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，如果你是它們中的一 員，該有多快樂啊！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。3. 為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？ （老師邊分析邊在黑板上作畫：第一種： 左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多。運用夸張手法，表達魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。）你還能從哪兒看出魚很多？（成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。）教師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段結(jié)構(gòu)：總分總，條理清晰，這種寫法我們在寫作時

11、也可以 用。4. 體會這里的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學生讀出自己的感受。（熟讀后嘗試背誦）（三）學習課文第5 自然段。1. 用我們學習前四個自然段的方法，自學第 5自然段， 思考： 這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？2. 理解“西沙群島也是鳥的天下”。過渡： 我們聽說過花果山是猴子的天下，在什么情況下才能說西沙群島是鳥的天下？（鳥特別特別多）出示課件展示西沙群島鳥的圖片。教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？樹多鳥多蛋多糞多。 （按從上到下的順序。）（四）學習課文第6 自然段。1. 齊

12、讀最后一個自然段，找出與第1 自然段相似的句子，點明寫作方法：首尾呼應(yīng)。課件出示：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。2. 理解最后一個自然段在文中所起的作用。（總結(jié)全文。）設(shè)計意圖：語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導(dǎo)學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導(dǎo)， 學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。三、觀察指導(dǎo)，練寫生字1. 教師利用課件演示“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”的書寫過程，組織學生仔細觀察。2. 引導(dǎo)學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。（ “挺”右邊是“廷”，不是“延”； “厚”外部是“廠”，不是“廣”； “貴”最后一筆是點。）3. 師著重指導(dǎo)生字“挺” “數(shù)”。4. 師范寫，學生書空。5. 學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。6. 投影反饋，生進行評議。設(shè)計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學生主動識字、寫字的愿望。 通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中去。四、回顧全文，讀寫結(jié)合1. 課文用“總分總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目：富饒的西沙群島。2.