1、第二節一 腎臟是主要的排泄器官 教學設計一、教學設計思路本節課是“排泄”這一節的開頭，主要是對排泄概念的介紹和完成排泄過程的主要器官腎臟的介紹。本章的重點內容是腎臟的結構，難點是腎單位的結構。學生一般對腎臟在人體中的位置會有一定的了解，但是具體到腎的結構和功能知道的就很少了。因此，會對本節課的內容有很濃的興趣。為了發揮學生自學的積極性，可以將本課設計成實驗課，在實驗室中完成。教師課前準備好一定數量的動物腎臟，課上指導學生分小組進行解剖認識腎臟的形狀、顏色、結構，腎臟皮質、髓質、腎盂的分布位置顏色或形狀等。在過程中可布置學生對入腎的動脈，出腎的靜脈，輸尿管等結構進行區分。為下一節的教學做好準備。

2、腎單位的結構是本節的難點，教師可布置學生以實驗小組為單位觀察腎臟內部結構示意圖，認識腎單位的組成，并用語言敘述。最后教師結合課件演示進行突破二、教學目標知識目標1.簡述腎的結構。2.用示意圖表示腎單位的結構。3.簡述人體排泄的三種途徑。能力目標通過解剖動物腎臟的操作，提高動手操作能力。情感目標通過本課的學習，認識到腎臟自我保護的重要性，遠離不健康的生活習慣。三、重點難點重點：腎臟的結構。難點：腎單位的結構。四、教學媒體圖片、視頻資源、教學課件、動物腎臟、解剖刀，解剖盤五、課時建議1課時六、教學過程教學步驟教師活動學生活動身邊事（引入）教師活動：根據課本的“身邊事”進行引入，學生一般會覺得什么是

3、排泄是一個很容易的問題。教師設計一些選項（參考：排尿、排便、出汗、吐痰等等）布置各小組進行討論，得出最后的統一結論，由各組組長寫在黑板的一側。等學習完“知識鏈”之后再進行評判。進行完上一環節，教師引入腎的解剖環節進行腎臟結構的認識。小組討論得出答案。并寫在黑板上。領取或查看實驗用品，準備進行腎臟的解剖實驗。探究竟+大家談教師活動：（1）教師事先將準備好的動物腎臟，解剖器具等擺放在實驗臺上，每組學生（4-5人）一個腎臟即可。解剖前教師先引導學生觀察腎臟的外形，顏色等。并對學生進行提問。（參考：腎的形狀像蠶豆，呈紅褐色。）（2）指導學生用解剖刀將腎縱切，并進行觀察，要注意提醒學生盡量不損壞血管。指

4、導學生對照課本的插圖分清腎髓質、腎皮質和腎盂，并區分經過腎的動脈靜脈和輸尿管。布置任務之后，教師在實驗室巡視，幫助學生解決疑難問題。（參考：腎皮質位于腎的外層，厚約1cm，紅褐色。髓質位于皮質深層，約占腎實質的2/3，顏色較淺，致密而有條紋。腎盂位于隨之以里，是漏斗狀的空腔。）（3）教師布置學生閱讀課本的“腎臟內部結構示意圖”，然后播放教學課件中的有關部分。請幾位學生總結腎單位的組成；腎小體的組成；腎小體、腎小管和腎單位各分布在腎臟的什么部位？（參考：腎單位由腎小管和腎小體組成，腎小體由腎小囊和腎小球組成。腎小體分布在腎皮質中，腎小管分布在皮質和髓質中，腎單位是由腎小體和腎小管組成的，一個腎單

5、位中一部分分布在腎皮質中，一部分分布在腎髓質中。）教師也可以出示自己制作的模型進行講解（做法參照“實驗天地”）。觀察腎臟外形和顏色。對深進行縱切和觀察，分清腎皮質、腎髓質、腎盂、輸尿管等結構。對照課本插圖和教學課件理解腎單位的結構。知識鏈教師活動：（1）教師邊用教學課件演示邊講解腎臟的位置、外形、結構等，并結合自制教具進行演示。要將腎小體的組成結構作為重點。（2）布置學生閱讀有關人體排泄途徑的內容，教師組織全體學生將開始布置的問題進行回顧，得出正確答案，并評比哪個小組做得最好。在教學中要強調排泄是一個需要經過血液循環將代謝廢物和過剩物質排出體外的過程。在老師的引導下，認識腎單位的結構特征。閱讀課本，認識人體排泄的概念，并學習人體排泄的三種途徑。實際用教師活動：安排學生閱讀（或課下閱讀），并對腎臟疾病的發生原因進行總結。（參考：（1）由各種致病因素的侵害引起腎炎、腎盂腎炎等疾病。（2）亂服藥物。（3）不良的生活習慣。）閱讀課文，認識腎臟疾病的發生原因和危害。提高自身保護的意識。小結講述：這節課我們學習了人體排泄的主要器官腎臟以及排泄的概念。排泄是指人體通過血液循環將代謝廢物和過剩物質排出體外的過程。大家要注意排便等過程不屬于排泄，因為它沒有經過血液循環的過程。腎臟是人體的主要排泄