1、培養良好的勞動習慣 華新小學 魏媛 小學勞動課大綱強調：“近幾年來，不少小學對勞動教育有所忽視，小學生不愛勞動，不珍惜勞動成果，生活自理能力差等現象比較普遍。這種狀況對于未來一代人的健康成長極為不利。各地要在貫徹執行大綱的過程中，認真改變這種狀況。要組織學校干部和教師認真學習大綱精神，提高對加強小學勞動教育重要意義的認識，明確國家對小學生在勞動節教育方面的培養任務和基本要求。要從端正為學指導思想入手，正確總結小學勞動教育的歷史經驗和教訓，切實糾正忽視勞動教育的種種偏向，把勞動教育列入學校的重要議事日程，扎扎實實地抓好。作為教師在教學中，必須重視培養學生良好的勞動習慣。1、重視培養小學生良好的勞

2、動習慣現在的孩子，可謂是用蜜水泡大的，隨著家庭生活條件的日益優越，工作現代化程度不斷提高，反而易使他們的勞動意識變得淡薄。特別是現在的小學生，基本上都是獨生子，特殊的身份使得這些“小太陽”、“小公主”倍受寵愛，簡直爬上了“貴族“地位，過著衣來伸手，飯來張口的生活，如果不從小學階段入手培養他們良好勞動習慣，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的。因此，小學勞動課教學大綱把逐步培養小學生的良好勞動習慣列為教學內容之一是非常正確的，也是十分必要。然而對于其形成卻并非易事。根據大綱對于教學內容和教學要求的規定，從經一事長一智的角度考慮，通過小學一節節的勞動課教學，是能夠

3、使學生初步學會一些基本的勞動知識和技能，逐步具有正確的勞動觀念以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情，而良好勞動習慣的培養卻不然，它需要長期持之以恒、艱苦嚴格的歷練，通過一、兩節勞動課，幾次活動是難以如愿的。所以，我們在小學勞動課教學中，要有知難而進的精神，把培養小學生良好的勞動習慣當做一項重要的課題抓好抓實。2、結合實情指導學生參加勞動勞動課教學要與實踐相結合、與社會相結合、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點、努力強化教學與實踐相結合，這在我們的教學中是很有益的探索。本著以學定教，以師定教的原則，根據學生的實際情況采取不同的教學方式。如教學包書皮、整理書本文具、縫鈕扣、洗手帕等課，教師除講清勞動

4、方法外，更重要的是引導實踐。每學期教師組織包書皮、整理書包、縫紐扣、洗手帕等勞動競賽并對學生的勞動質量和數量進行檢查，作為考查自我服務能力和依據，以激發勞動興趣。讓學生逐漸養成自己的事自己做的良好習慣。勞動課教學要從家務勞動上強化結合。現在的小學生獨生子女多，參加家務勞動少，缺乏良好的勞動習慣，在勞動課教學中，教師應與家長緊密結合，讓學生完成力所能及的家務勞動。如：在教學燒開水、淘米、洗衣服等課后，教師應要求學生在家里幫助媽媽燒開水、淘米、洗衣服。在勞動實踐中體會勞動的歡樂。學習勞動課的目的全在于運用。如：教學給花卉樹木澆水、掃落葉以后，學校結合美化，凈化校園環境，給學生建立校園環境保護區和清

5、潔衛生責任區，讓學生定期給花卉、樹木澆水，每天對清潔區、教室進行兩次打掃。為了以防止出現小學生學一樣做一樣，做過了就拉倒，到頭來只做最后學的那一樣的被動局面，促使學生養成良好的勞動習慣。我還專門復印學生家務勞動情況聯系卡，以便及時與家長取得聯系，落實勞動教育的任務。我將小學生家務勞動考核表交學生家長填寫，表中宜列上學生所學過的全部家務勞動內容，如鋪床、疊被等，每項內容下再分幾種情況，如依次分為“經常”、“比較經常”、“偶爾”“無”等幾類，讓家長根據學生的家務勞動表現在表中打“ ”，一周一反饋。這樣，教師就可以大致了解小學生參與家務勞動的情況。當前有些小學生在學校勞動表現很積極，如掃地、拖地等不怕臟、不怕累，雖然是同樣的活而在家里卻視為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的事，自己絕對不肯干。因此，讓家庭甚至社會參與學生的勞動課考核，有助于培養學生良好的勞動習慣。3、廣泛開展課外活動課外活動是課堂教學的延伸和補充，是小學勞動教學的有機組成部分，豐富多彩的勞動實踐，將更加有利于小學生良好勞動習慣的養成。小學勞動課教學承襲綱指出，教學中應注意“積極開展課外活動，做到課內課外相結合。要要課外組織勞動項目興趣小組，如編織、刺繡、烹飪、種植、飼養、小木工、縫紉、科技制作和科學小實驗等。在