研究生教育第一課：科研誠信問題張福俊北京交通大學(xué)發(fā)光與光信息技術(shù)教育部重點(diǎn)實驗室1、科研誠信?2、哪些是科研不端行為3、幾個典型的案例4、近期國家自然基金委處理的幾個案例5、今后的科研中如何要求自己？大綱1、科研誠信?誠信一詞有完整、可靠、甚至完美的意思。科學(xué)研究是我們獲得有關(guān)我們身邊這個世界的新知識的過程。誠信是眾望所歸，因為科學(xué)要建立在信任與誠實的基礎(chǔ)之上。對研究數(shù)據(jù)造假或剽竊他人創(chuàng)意的人屬于道德敗壞，即使對他們進(jìn)行科研規(guī)法的教育和宣傳，他們也很難改邪歸正，因此必須要審視你自己及合作者。科研誠信是指科研工作者要實事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學(xué)價值準(zhǔn)則、科學(xué)精神以及科學(xué)活動的行為規(guī)范。具體表現(xiàn)為在科學(xué)研究過程中不篡改試驗數(shù)據(jù)；抄襲別人研究成果；參考別人文獻(xiàn)時，能夠正確標(biāo)示；按照預(yù)算使用科研經(jīng)費(fèi)；項目完成后，按照科學(xué)有效的流程評審科研成果等劉延?xùn)|重要講話

“少數(shù)人為了達(dá)到個人目的，不惜弄虛作假、偽造成果、剽竊抄襲，“漢芯”造假事件和最近外國學(xué)術(shù)期刊揭露的70多篇SCI論文造假事件就是典型的案例。盡管這種行為是個別現(xiàn)象，但對科技事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生的消極影響不可低估，因為它損害了科技界的社會信譽(yù)和科學(xué)家之間的相互信任，甚至造成了不良的國際影響。科研誠信和學(xué)風(fēng)問題已經(jīng)成為社會的熱點(diǎn)問題。”

“要深刻認(rèn)識加強(qiáng)我國科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性”、“推動科研誠信和學(xué)風(fēng)建設(shè)取得實效”術(shù)語剽竊plagiarism偽造

fabrication篡改falsification不當(dāng)署名inappropriateauthorship一稿多投duplicatesubmission/multiplesubmissions重復(fù)發(fā)表overlappingpublications拆分發(fā)表slicingpublication2、哪些是科研不端正為1.剽竊直接將他人或已存在的思想、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、圖像、研究方法、文字表述等，不加標(biāo)注或說明，以自己的名義發(fā)表；過度引用他人已發(fā)表文獻(xiàn)的內(nèi)容。說明：《中華人民共和國著作權(quán)法》中已經(jīng)使用“剽竊”而不用“抄襲”。標(biāo)注：指稱參考文獻(xiàn)和注釋。或者包括參考文獻(xiàn)和注釋兩種形式。分類剽竊觀點(diǎn)剽竊數(shù)據(jù)剽竊圖像剽竊研究（實驗）方法剽竊文字表述整體（大量）剽竊自我剽竊剽竊未發(fā)表成果（2）剽竊數(shù)據(jù)直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)，卻不加引注。對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行些微修改后使用，卻不加引注。對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些添加后使用，卻不加引注。對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行部分刪簡后使用，卻不加引注。改變他人已發(fā)表文獻(xiàn)中數(shù)據(jù)原有的排列順序后使用，卻不加引注。改變他人已發(fā)表文獻(xiàn)中數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式后使用，如將圖表轉(zhuǎn)換成文字表述，或者將文字表述轉(zhuǎn)換成圖表，卻不加引注。（5）剽竊文字表述直接使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述，卻不加引號和引注。成段使用他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述，雖然進(jìn)行了引注，但對所使用文字不加引號，或者不改變字體，或者不使用特定的排列方式顯示。多處使用某一已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述，卻只在其中一處或幾處加以標(biāo)注。連續(xù)使用來源于多個文獻(xiàn)的文字表述，卻只標(biāo)注其中一個或幾個文獻(xiàn)出處。不改變其本意地轉(zhuǎn)述他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述，包括概括、簡化他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字，或者改變他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述的句式，或者用類似詞語對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述進(jìn)行同義替換，卻不加引注。對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述增加一些詞句后使用，卻不加引注。對他人已發(fā)表文獻(xiàn)中的文字表述刪減一些詞句后使用，卻不加引注。直接套用他人已發(fā)表文獻(xiàn)的論證結(jié)構(gòu)，僅僅改變其中的方法、數(shù)據(jù)、結(jié)論等內(nèi)容。（7）自我剽竊在論文中使用自己（或自己作為作者之一）已發(fā)表文獻(xiàn)中的內(nèi)容，卻不加引注。合作作者在論文中使用自己（或其中一個作者）已發(fā)表文獻(xiàn)中的內(nèi)容，卻不加引注。在論文中使用自己已經(jīng)通過答辯的學(xué)位論文中的內(nèi)容，卻不加引注。論文的主要內(nèi)容源于自己已經(jīng)通過答辯的學(xué)位論文，卻不加說明。關(guān)于“自我剽竊”（self-plagiarism）的術(shù)語問題關(guān)于學(xué)位論文是否屬于公開發(fā)表的問題（8）剽竊未發(fā)表成果未經(jīng)許可使用他人未正式發(fā)表（包括在學(xué)術(shù)會議上的報告）的觀點(diǎn)、研究方法、數(shù)據(jù)、圖片等。獲得許可使用他人未正式發(fā)表（包括在學(xué)術(shù)會議上的報告）的觀點(diǎn)、研究方法、數(shù)據(jù)、圖片等，卻不加引注，或者不以志謝等方式予以說明。2.偽造編造或虛構(gòu)數(shù)據(jù)或事實。編造不以實際調(diào)查或?qū)嶒炄〉玫臄?shù)據(jù)、圖像。偽造無法通過重復(fù)實驗而再次取得的樣品等。編造不符合實際或無法重復(fù)驗證的研究方法、結(jié)論等。編造能為論文提供支撐的資料或參考文獻(xiàn)。編造論文中相關(guān)研究的資助來源。3.篡改故意改變數(shù)據(jù)和事實，使其失去真實性。改變原始調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)，使其本意發(fā)生改變。挑選、刪減原始調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)，使其本意發(fā)生改變。修改原始文字記錄等，使其本意發(fā)生改變。拼接不同圖像從而構(gòu)造不真實的圖像。從圖像整體中去除一部分或添加一些虛構(gòu)的部分，使對圖像的解釋發(fā)生改變。增強(qiáng)、模糊、移動圖像的特定部分，使對圖像的解釋發(fā)生改變。改變所使用文獻(xiàn)的本意，使其對已有利。4.不當(dāng)署名署名與對論文的實際貢獻(xiàn)不符。將對論文所涉及的研究有實質(zhì)性貢獻(xiàn)的人排除在作者名單外。將未對論文所涉及的研究有實質(zhì)性貢獻(xiàn)的人列入作者名單。擅自在自己的論文中加署他人的姓名。虛假標(biāo)注作者信息。作者排序不能正確反映實際貢獻(xiàn)。5.一稿多投將同一篇論文同時投給多個期刊。在約定或法定回復(fù)期內(nèi)，將論文再次投給其他期刊。在未接到期刊確認(rèn)撤稿的正式通知前，且還在約定或法定回復(fù)期內(nèi)，將稿件投給其他期刊。將只有微小差別的多篇論文，同時投給多個期刊。在收到首次投稿期刊回復(fù)之前或在約定或法定期內(nèi)，將論文作稍微修改后，投給其他期刊。在不做任何說明的情況下，將自己（或自己作為作者之一）已經(jīng)發(fā)表論文，原封不動或作些微修改后，再次投稿。約定：自我規(guī)定或約定俗成的規(guī)定法定：相關(guān)法律中的規(guī)定7.拆分發(fā)表將實質(zhì)上基于同一主題、數(shù)據(jù)、資料的研究結(jié)果，本可以一次發(fā)表而拆分成若干單元，作為多篇論文發(fā)表。將基于同一項調(diào)查、實驗或研究的成果拆分成多篇論文發(fā)表，從而破壞了研究的完整性。將應(yīng)當(dāng)一次發(fā)表的論文拆成若干可發(fā)表單元發(fā)表，從而破壞了研究的完整性。說明：參考《科研倫理入門——ORI介紹負(fù)責(zé)任研究行為》中有關(guān)拆分發(fā)表的陳述：“‘臘腸式’發(fā)表（有時也稱作大臘腸或瑣碎式發(fā)表），是指僅僅為了增加發(fā)表物數(shù)量，將一項重要研究劃分為若干小實驗（即可發(fā)表的最小單元或LPUs）的做法。”8.相關(guān)研究倫理問題論文所涉及的研究未按規(guī)定獲得相應(yīng)機(jī)構(gòu)的許可，或不能提供相應(yīng)的許可證明。論文所涉及的研究超出委員會許可的內(nèi)容。論文所涉及的研究中存在不當(dāng)傷害研究參與者，虐待有生命的實驗對象，違背知情同意原則等倫理問題。論文泄露了被試者或被調(diào)查者的隱私。論文未按法定或約定對所涉及研究中的利益沖突予以說明。“漢芯”造假事件：2003年2月到2006年上海交大陳進(jìn)團(tuán)隊成功“自主研制”了“漢芯一號”到“漢芯五號”。陳進(jìn)：上海交大微電子學(xué)院院長、漢芯科技有限公司總經(jīng)理，成為近年來國內(nèi)大紅大紫的科技精英和創(chuàng)新先鋒，頭頂著“長江學(xué)者”等無數(shù)耀眼的光環(huán)，是多個國家級科研項目的帶頭人，獲得了科技部、教育部、發(fā)改委的大量科研資助，陳進(jìn)控制了多達(dá)六家上市公司。為此，上海交大也在芯片的“自主研發(fā)”領(lǐng)域風(fēng)光一時。3、幾起重大的科學(xué)造假事件

“漢芯一號”是一款208只管腳封裝的數(shù)字信號處理器(DSP)芯片，不能單獨(dú)實現(xiàn)指紋識別和MP3播放等復(fù)雜功能，于是他花錢買回具有上述功能的的芯片，磨去上面的標(biāo)志，然后貼上“漢芯”的標(biāo)簽，就變成了自己“自主研發(fā)”的成果。“漢芯”系列從一號到五號，都采取了同樣的“自主研發(fā)”方式，完全是造假欺騙行為，直到2006年東窗事發(fā)。

上海交大撤銷了陳進(jìn)上海交通大學(xué)微電子學(xué)院院長職務(wù)；撤銷陳進(jìn)的教授職務(wù)任職資格，解除其教授聘用合同。3、幾起重大的科學(xué)造假事件

“華東理工大學(xué)嚴(yán)肅查處胡黎明剽竊論文事件”

胡黎明：23歲入黨，1991年28歲獲博士學(xué)位，1992年被華東理工大學(xué)低職高聘為教授，1993年任博士生導(dǎo)師。

曾身兼要職：華東理工大學(xué)技術(shù)物理研究所所長、國家超細(xì)粉末工程研究中心負(fù)責(zé)人、國家教委超細(xì)材料反應(yīng)工程開放實驗室主任、華明公司總經(jīng)理等。一度渾身光環(huán)：上海市“科技精英”和“科技啟明星”，先后獲得“國家杰出青年基金”獎勵、“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才基金”等獎勵，七次獲得國家教委科技進(jìn)步二、三等獎等。3、幾起重大的科學(xué)造假事件1997年6月，華東理工大學(xué)陸續(xù)收到有關(guān)胡黎明博士學(xué)位論文剽竊他人成果的檢舉信和材料。該校立即成立了由兩院院士及材料、化工學(xué)科資深的博導(dǎo)組成的專家組進(jìn)行審核。審核意見一致認(rèn)為：“胡黎明博士學(xué)位論文《CVD反應(yīng)器中超細(xì)粒子的形態(tài)控制》從模型、數(shù)據(jù)到表述方法均存在著非常嚴(yán)重的剽竊現(xiàn)象，其抄襲是有意的、大范圍的、系統(tǒng)的，抄襲程度前所未見，性質(zhì)極其嚴(yán)重。”3、幾起重大的科學(xué)造假事件其后，他又在多篇公開發(fā)表的論文中以及獲獎、人才基金申報材料中繼續(xù)剽竊他人成果，將其作為自己的成果申報。他還利用計算機(jī)制作不同版本的專著封面，虛構(gòu)出版了所謂《CVD技術(shù)的化學(xué)工程研究》和《納米顆粒制備科學(xué)與技術(shù)》等專著。

胡黎明導(dǎo)師、華東理工大學(xué)原校長陳敏恒因其學(xué)術(shù)道德問題和經(jīng)濟(jì)違法行為，被除去院士之名。這也是中科院第一次因?qū)W術(shù)道德問題而將一名院士除名。3、幾起重大的科學(xué)造假事件具體做法是：將國外科學(xué)家送他閱讀尚未公開發(fā)表的論文中的關(guān)鍵內(nèi)容占為己有，移花接木。4、近期國家自然基金委處理的幾個案例科研不端頻繁發(fā)生科學(xué)，是人類追求真理最神圣的殿堂。然而，近年來，一些科研人員為了爭取項目、獲得經(jīng)費(fèi)、職稱晉升等，不惜違背科學(xué)道德和誠信，偽造、篡改、剽竊等科研不端行為屢屢見諸網(wǎng)絡(luò)報端，造成了惡劣的社會影響。近日，國家自然科學(xué)基金委公開通報一批科研不端行為典型案例，以此彰顯維護(hù)科研誠信的決心，起到威懾警示作用。發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation五花八門的“不端”科研不端行為發(fā)生的階段性較為明顯，主要集中在基金項目的申請階段。。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，這一階段的不端行為占比高達(dá)八成。“在經(jīng)費(fèi)申請過程中，科研不端行為大致可分為信息弄虛作假、重復(fù)發(fā)表、抄襲剽竊、偽造、篡改、違反評審規(guī)定等幾種情況。”發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation五花八門的“不端”案例1、抄襲他人成果謊報個人信息湖北某大學(xué)郝漢舟，把他人發(fā)表的3篇SCI論文竊為己有，其中把自己列為第一作者的有2篇，列為非第一作者的有1篇。郝漢舟用這些論文申報2011年度國家自然科學(xué)基金項目“外源激素對超富集植物蜈蚣草砷富集調(diào)控的研究”并獲得資助。2012年度又用同樣方式申報基金項目，同時還虛構(gòu)1篇根本未發(fā)表的英文論文。另外，郝漢舟在背景資料中虛稱自己為澳大利亞訪問學(xué)者和碩士研究生導(dǎo)師。經(jīng)調(diào)查，郝漢舟從未到澳大利亞做訪問學(xué)者，也不是碩士研究生導(dǎo)師。處理：撤銷郝漢舟相關(guān)項目，追回已撥經(jīng)費(fèi)；取消郝漢舟國家自然科學(xué)基金項目申請資格4年；給予郝漢舟通報批評。發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation案例2、冒名侵占他人成果北京某研究所劉志華(男)2011年度獲得一項青年基金項目，在其研究背景中列了1篇發(fā)表在美國科學(xué)院院報上的論文。該論文第一作者為劉志華，標(biāo)注的單位為哈佛醫(yī)學(xué)院，但此劉志華為女性，非彼劉志華(男)。實際上，在這期間，兩位劉志華都在哈佛大學(xué)做研究，劉志華(男)正好利用了這一點(diǎn)。處理：撤銷劉志華相關(guān)項目，追回已撥經(jīng)費(fèi)；取消劉志華國家自然科學(xué)基金項目申請資格4年；給予劉志華通報批評。發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation五花八門的“不端”五花八門的“不端”案例3、偽造篡改實驗數(shù)據(jù)2008年，天津某大學(xué)的高鵬、姚素英在某大學(xué)學(xué)報和《生物工程學(xué)報》上發(fā)表了兩篇題目不完全相同、但內(nèi)容相近的論文，分別為《基于PGMA磁微球的納米機(jī)械免疫傳感器的片上磁分離》和《基于硒化鎘量子點(diǎn)磁微球的微懸臂梁式免疫傳感器片上磁分離》。同時，這兩篇論文實驗材料完全不同，但是實驗結(jié)果完全相同，其中一篇論文數(shù)據(jù)造假。具體來說，第二篇論文大量抄襲了第一篇論文的表述文字，且論文2中所列的兩幅圖與論文1中兩幅圖相同。處理：基金委給予高鵬通報批評，取消其國家自然科學(xué)基金項目申請資格5年；撤銷姚素英負(fù)責(zé)的國家自然科學(xué)基金項目，追回已撥經(jīng)費(fèi)，并給予姚素英通報批評，取消其國家自然科學(xué)基金項目申請資格3年。發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation五花八門的“不端”2012年1月，四川某大學(xué)教授萬昌秀和他人合著的《材料仿生與思維創(chuàng)新》一書第189頁到191頁內(nèi)容抄襲了他人2011年度基金申請書的“項目的立項依據(jù)”部分。萬昌秀在2011年度擔(dān)任該學(xué)者的項目評審專家時，發(fā)現(xiàn)該學(xué)者的申請書某些部分與自己的想法頗有相似重合之處，隨即在自己的專著中抄襲了有關(guān)內(nèi)容。基金委監(jiān)督委員會認(rèn)為，萬昌秀不但有抄襲行為，而且還披露未公開的與評審有關(guān)的信息，違反科學(xué)基金保密規(guī)定。

處理：取消萬昌秀項目評議、評審專家資格；給予萬昌秀通報批評。發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation案例4、抄他人項目申請書五花八門的“不端”案例5、花錢網(wǎng)上雇“槍手湖南某大學(xué)彭國星與福建某大學(xué)余文瓊在網(wǎng)上雇人完成基金項目書。經(jīng)項目相似性檢查系統(tǒng)比對，彭國星2012年度申報的科學(xué)基金面上項目與余文瓊2012年度申報的科學(xué)基金面上項目整體相似度為97.1%，立項依據(jù)相似度95.9%，研究內(nèi)容相似度99.3%，研究方案相似度98.5%，創(chuàng)新點(diǎn)相似度100%。經(jīng)調(diào)查，彭國星與余文瓊都是花錢從網(wǎng)上“中介公司”購買申請書。

處理：取消彭國星和余文瓊國家自然科學(xué)基金項目申請資格4年(2013年5月29日至2017年5月28日)；給予兩人通報批評。發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation五花八門的“不端”案例6、剽竊和偽造信息山東某大學(xué)任升峰抄襲剽竊他人已獲資助項目申請書。經(jīng)項目相似性檢查系統(tǒng)比對，其2012年度基金申請書與其他人2008年度已獲資助項目申請書高度相似：整體相似率95.1%，立項依據(jù)相似率95.95%，研究內(nèi)容相似率99.2%，研究方案相似率95.4%，創(chuàng)新點(diǎn)相似率100%。同時，任升峰為展示他了解該研究領(lǐng)域的前沿，將申請書中10篇參考文獻(xiàn)的出版日期變造成近年，并且將原資助項目主持人在美國的研究工作列為自己的研究成果。處理：取消任升峰科學(xué)基金項目申請資格7年（2012年12月14日至2019年12月13日），給予任升峰通報批評發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation項目相似度檢查的威力目前，國家自然科學(xué)基金委開發(fā)了項目相似度檢查系統(tǒng)，對485對高相似度項目申請書進(jìn)行了分析研究，結(jié)果查出利用已經(jīng)獲得資助項目再次申請基金的有38人，還有利用相同申請書同年不同人申請的有14件。

2010年至今，基金委對105位科研不端行為當(dāng)事人分別做出了通報批評、內(nèi)部通報批評、書面警告等相應(yīng)處理；對43個已批準(zhǔn)的科學(xué)基金項目做出撤銷項目的決定；3位被舉報“杰青”建議資助項目申請人未獲得資助。發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation項目相似度檢查的威力發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation2010年至2013年6月30日，基金委監(jiān)督委員會受理投訴舉報及建議

情況如圖科研誠信須完善頂層設(shè)計發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation在技術(shù)支撐方面，未來基金委將加強(qiáng)對資助管理和成果數(shù)據(jù)庫的有序管理，科學(xué)設(shè)定訪問權(quán)限，穩(wěn)步推進(jìn)信息公開；在完善科研誠信案例庫建設(shè)方面，將加強(qiáng)案例示范，適時編輯教育讀本，挖掘案例宣傳教育功能；在規(guī)范項目申請書方面，將做好申請表填寫的詳細(xì)注釋，以技術(shù)手段實現(xiàn)申請人在申請書下載前學(xué)習(xí)規(guī)范科學(xué)研究并簽訂科研誠信書面承諾，加強(qiáng)對申請者的學(xué)術(shù)規(guī)范引導(dǎo)。此外，還將進(jìn)一步完善文本相似度檢查系統(tǒng)，加快建立申請者、評審者及依托單位的信譽(yù)檔案。“源潔流清，本固枝榮。”---基金委主任楊衛(wèi)發(fā)光與光信息教育部重點(diǎn)實驗室KeyLaboratoryofLuminescenceandOpticalInformation,MinistryofEducation學(xué)術(shù)誠信，從我做起研究生是我國科研大軍的后備力量，在研究生中加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期使命和任務(wù)。要培養(yǎng)真正的實事求是原則，要從小事做起，從一個正確的“文獻(xiàn)引用格式”做起。此外，我們不僅要在學(xué)術(shù)上誠信，對人、對社會也要有信譽(yù)，誠信是思想境界的一個基本規(guī)則。如果沒有了誠信，思想境界也就不存在了。“大多數(shù)人說，是才智造就了偉大的科學(xué)家。他們錯了，是人格。”

-----愛因斯坦5、今后的科研中如何要求自己？無意的犯錯：1，“引用”

---文章出現(xiàn)別人的“描述”、“數(shù)據(jù)”和“結(jié)果”時，沒有指明“出處”；河北大學(xué)校長？2，測試數(shù)據(jù)的可靠性和對應(yīng)性;3，因研究水平和能力原因造成的錯誤和失誤，如對評價方法或結(jié)果的解釋和判斷錯誤等。

犯了上述錯誤，怎么辦？1.簡短的更正2.在以后發(fā)表的有關(guān)論文中實事求是地承認(rèn)并且改正錯誤3.撤回原論文----主動撤回或被動撤除樹立良好的學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)有二種含義：一是指治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為了提高學(xué)習(xí)效率和積極性，必須營造一個良好的學(xué)習(xí)外部環(huán)境。

必需重視學(xué)風(fēng)問題科學(xué)研究必須實事求是要有所成就需要全身心的投入。一.樹立正確的人生理想和成才目標(biāo)樹立正確的學(xué)習(xí)目的認(rèn)清肩負(fù)的歷史重任把“追求真理、揭示客觀規(guī)律”作為崇高目標(biāo)”二.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣,建立良好的自控能力、公德意識、團(tuán)隊精神和終身學(xué)習(xí)的理念三.樹立“建立優(yōu)良學(xué)風(fēng),從我做起”的意識,嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度

苦學(xué)勤思好問求是樹立良好的學(xué)風(fēng)四.重視教風(fēng)建設(shè),深化教書育人優(yōu)良的教風(fēng)是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保證,師德建設(shè)是優(yōu)良教風(fēng)的基礎(chǔ).應(yīng)該以教師的人格力量和科學(xué)精神感染和熏陶學(xué)生,牢記“教書育人”的宗旨。

要杜絕科學(xué)研究不端行為，具體從哪里做起？

規(guī)范實驗記錄

堅持科研成果原始數(shù)據(jù)核查樹立良好的學(xué)風(fēng)

完成實驗紀(jì)錄是進(jìn)行科學(xué)研究的基本要求，發(fā)表的文章和學(xué)生的畢業(yè)論文的內(nèi)容都來源于它。規(guī)范實驗記錄的重要性做好實驗紀(jì)錄和及時總結(jié)歸納實驗數(shù)據(jù)，對于保持清醒的實驗思路、抓住重要的實驗現(xiàn)象、得到創(chuàng)新的結(jié)果和提高研究工作效率是十分重要的，也是以后追溯實驗數(shù)據(jù)的直接證據(jù)。規(guī)范實驗記錄的重要性好的實驗記錄讓你的工作進(jìn)展事半功倍！試驗現(xiàn)象背后可能隱藏著重大的發(fā)現(xiàn)！為論文提供重要的原始數(shù)據(jù)！自己和別人能夠完全重復(fù)！(科學(xué)素養(yǎng))便于導(dǎo)師和自己了解工作進(jìn)展和制定下一步工作計劃。

規(guī)范實驗紀(jì)錄是十分必要的！

養(yǎng)成良好的實驗記錄習(xí)慣，是研究生階段要學(xué)習(xí)的重要一課。實驗記錄的一般要求：

實驗記錄實際上就是實驗過程的一個再現(xiàn)在所規(guī)定的實驗記錄本上記錄，書寫字跡清楚，編號和代號合理，保持記錄本整潔；準(zhǔn)確、無誤、真實、客觀地紀(jì)錄所有實驗細(xì)節(jié)和異常現(xiàn)象；做到任何一個人拿著這個實驗記錄都可以重復(fù)出來里面的工作；

實驗記錄的具體要求（1）：

用統(tǒng)一編號和頁碼的記錄本封面：項目名稱、迄止時間、姓名實驗時間：日期（年月日），具體時間（時分）室溫、濕度實驗?zāi)康模ㄕn題、一個階段的實驗?zāi)康摹⒔袢盏膶嶒災(zāi)康模ㄉ洗螌嶒瀱栴}和現(xiàn)象）實驗計劃實驗儀器（型號、廠家、基本參數(shù)等）實驗所用材料、藥品（品名、廠家、等級標(biāo)準(zhǔn)、安全性質(zhì)等）實驗記錄的具體要求（2）：實驗裝置草圖和設(shè)備裝置檢修記錄實驗詳細(xì)步驟（真實具體！）原始數(shù)據(jù)（不加任何處理）實驗現(xiàn)象（直觀和儀器顯示，真實！）合成樣品的去處（表征、反應(yīng)）結(jié)果和問題初步分析（正、負(fù)結(jié)果、原因）下次試驗初步設(shè)想及相關(guān)文獻(xiàn)實驗記錄的具體要求：

什么時候做？要做什么？用什么做？怎么做？做了什么？接下來做什么？第一部分：題頭

就是“什么時候做”的問題，主要是日期和具體時間。日期主要是為了便于產(chǎn)物命名和查找；因為每天在不同的時間會做不同的實驗，要有詳細(xì)的時間記錄；這一部分要加上天氣狀況：室溫、濕度，因為有時候天氣狀況也會影響實驗結(jié)果。實驗記錄的具體要求：第二部分：實驗?zāi)康暮蛯嶒炗媱澗褪恰白鍪裁础钡膯栴}。寫清楚研究課題、一個階段的實驗?zāi)康摹⒔袢盏膶嶒災(zāi)康摹?/p>

就是自己要清楚做今天這個實驗的目的是什么，包括上次實驗問題和現(xiàn)象，我期望得到什么樣的結(jié)果。這部分是實驗的指導(dǎo)思想，如果不明確，這個實驗就沒有必要做了。在這部分中最好把主要參考文獻(xiàn)羅列出來，做到實驗有根據(jù)，也便于將來查找。實驗記錄的具體要求：第三部分：實驗藥品就是“用什么做”的問題。很多人認(rèn)為寫這部分有些浪費(fèi)時間，其實不然。

因為不同廠家的藥品等級不一樣，含量和性質(zhì)也會有所不同，對實驗結(jié)果也會產(chǎn)生不同的影響。每次都要寫下藥品的等級、含量、廠家、分子量、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度，寫下藥品和試劑與“安全性”有關(guān)的主要物理和化學(xué)性質(zhì)：“閃點(diǎn)”和“爆炸極限”等。要熟悉不同廠家的藥品屬性，便于幫助解釋實驗結(jié)果；實驗記錄的具體要求：第四部分：實驗儀器也是“用什么做”的問題。要寫清楚所用實驗儀器的型號、廠家、基本參數(shù)、儀器的狀態(tài)等，對分析實驗結(jié)果十分有用；自己搭建的實驗裝置要畫出實驗裝置草圖和設(shè)備裝置檢修記錄，便于檢查裝置存在的問題和實驗結(jié)果的可靠性，也可為下次實驗參考；在畫的過程當(dāng)中也會思考裝置是否合理，如何改進(jìn)效果會更好。實驗記錄的具體要求：第五部分：實驗步驟就是“怎么做”的問題。如果是按文獻(xiàn)做的話，最好把文獻(xiàn)中英文的操作步驟翻譯過來，一是為了看的清楚明白，二是為了準(zhǔn)確理解文章中的用詞，以便準(zhǔn)確操作實驗。比如說：反應(yīng)過程中需要底物和催化劑接觸，要求采用振蕩，而有些采用劇烈攪拌，大家都知道不同的攪拌方式會對實驗結(jié)果產(chǎn)生很大影響，要準(zhǔn)確理解文獻(xiàn)的內(nèi)容。實驗記錄的具體要求：

第六部分：實驗過程就是“做了什么”的問題，這部分是實驗記錄的核心”部分，實驗前要制定好合成樣品的編號（要有特指性、專一性、日期）實驗詳細(xì)步驟要真實具體！

原始數(shù)據(jù)要不加任何處理！要具體記錄藥品的實際加入量、實際反應(yīng)溫度、實際反應(yīng)時間、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果等。真實記錄實驗現(xiàn)象，包括直觀現(xiàn)象和儀器顯示數(shù)據(jù)，不漏掉任何一個“正常”和“異常”的實驗現(xiàn)象。實驗記錄的具體要求：

科學(xué)上很多成果都是出自實驗中所謂的“小失誤”和偶然發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，如果沒有詳細(xì)地記錄，就可能漏掉一個“重要發(fā)現(xiàn)”！

1967年8月8日，劍橋大學(xué)的女研究生貝爾發(fā)現(xiàn)并記錄一種新的射電信號。她的導(dǎo)師休依什抓住了這個實驗現(xiàn)象，進(jìn)一步的觀測表明，那是一種新的天體，即“脈沖星”。這是二十世紀(jì)的一個重大發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師休依什獲得1974年的諾貝爾物理獎。因此，不要放過實驗中的任何一個細(xì)節(jié)，哪怕本身就是一個錯誤的操作，可能將來對你實驗結(jié)果的解釋也是很有幫助。實驗記錄的具體要求：第七部分：合成樣品的去處表征---NMR、IR、XRD、XPS、STM、SEM等當(dāng)去表征一個樣品時，一定要采用合成樣品相同的樣品名稱，各種測試結(jié)果的電子版和紙板中要體現(xiàn)這個特指的樣品名稱：filename反應(yīng)---在“反應(yīng)”部分的實驗記錄中，一定寫上樣品名稱，與合成、表征的記錄名稱一致

做到樣品合成、表征、反應(yīng)的可追溯性實驗記錄的具體要求：第八部分：實驗結(jié)果分析和下次試驗初步設(shè)想就是“接下來做什么”的問題。一個實驗結(jié)束了，你得到了什么，有沒有達(dá)到你的預(yù)期結(jié)果，如果有，那么你接下來怎么做；如果沒有，出現(xiàn)這些結(jié)果的原因可能是什么，需要怎么改進(jìn)，需要補(bǔ)充哪些實驗。有了這一部分結(jié)果，自己就清楚工作到了什么地步，提出下次試驗初步設(shè)想（寫出相關(guān)文獻(xiàn)），做到心中有數(shù)，有的放矢，實現(xiàn)了一個良性循環(huán)。幾個常識概念科普國際上有不少衡量學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的方法，但是，影響因子（ImpactFactor）因其簡單直觀而成為最常用的衡量標(biāo)準(zhǔn)。SCI的影響因子一般于每年的6月份公布，由湯森路透統(tǒng)計發(fā)布，此為最準(zhǔn)確的官方版本。例：2013年某期刊的影響因子計算公式：

【2013年該期刊的影響因子】

=【該期刊于2011、2012年發(fā)表的