1、團隊學習對企業競爭力的影響一、團隊學習的含義與特征團隊學習是指一個單位的集體性學習，它是學習型組織進行學習的基本組成單位，便于單位成員之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。團隊學習是發展團體成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。團隊學習對組織與個體來說是雙贏的選擇，也是雙贏的結果。團隊學習具有團隊目標一致與知識共享兩個特征。首先，個人目標與團隊目標的一致，是團隊學習的基本要件。實際運作中個人目標是無法否認和抹殺的，但個人目標如果最大限度與團隊目標一致，則會推進團隊學習的進程。另外，知識共享實質上是內部交易的過程。只有通過知識共享，才能互通有無，共同提高。如果沒有知識共享，團隊學習只能是

2、一句空話。團隊學習可以促進個人成長。由于個體間差異的存在，每個人都可以發現自身的比較優勢。團隊學習可以有效發揮隊員個人的比較優勢，來到達團隊內部的互助。同時，通過團隊學習能使團隊智慧融入個人化理念中，以不斷適應新形勢下開展業務的工作需要。可以免費享受別人的工作技巧和有效方法，更可以展示你的理解和獨特設想，接受別人的啟發和靈感。團隊學習有利于提高團隊核心競爭力。團隊核心競爭力不僅僅是個人的核心競爭力的簡單累加。為了促進團隊核心競爭力矢量疊加，必須開展團隊學習，提倡知識共享。同時，團隊中人人都可以找到個人核心競爭力發展的支撐點，崇尚互信和無縫配合的一種氛圍。二、團隊學習的意義1、團隊學習可以發揮職

3、工創造力。在馬克思主義哲學中，人是生產力三要素中最活躍的因素，人力資源是最重要的資源。人才資源是推動一個國家發展的最珍貴資源，人才優勢是一個國家最重要的競爭優勢。以信息革命為標志的知識經濟的空前發展使人力資本價值空前高漲，人力資本已經超出物質資本和貨幣資本成為最重要的生產要素。據統計：到2020年，我國人力資本投資占國內生產總值比例到達15%，人力資本對經濟增長奉獻率到達33%，人才奉獻率到達35%.近幾年來，企業職工的思維方式、知識結構、學歷層次、年齡構成等發生了深刻變化，一批批本科生和研究生陸續進入了企業，這些年輕的知識型職工除了具有一般的職工的共性特點外，在價值觀念、心理需求及行為方式等

4、方面具有顯著的特點。 這些知識型職工通常具有較高的需求層次，往往更注重自身價值的實現，想充分展現個人才智，盡力追求完美的結果，并強烈希望得到企業或社會的認可。其擁有遠高于一般職工的職業選擇權，如果現有工作沒有足夠的吸引力，或缺乏充分的個人成長時機和發展空間，他們也會尋求新的職業時機。因此，在創新管理和實現愿景的活動實踐中，增強職工學習型團隊建設意識，構筑企業與職工共同發展的平臺，發揮知識型職工的聰明才智和創造力，是企業當前面臨的緊迫任務。 提高企業的核心競爭力，關鍵在科技，重點是人才。無論是發達國家還是發展中國家，目前都在調整人才發展戰略，進一步加大人才資源開發的力度。人才資源是第一資源，人才

5、優勢是最重要的優勢，人才隊伍建設是最根本的建設。企業應把人才強企作為企業發展的戰略要點，把隊伍建設作為提升公司可持續發展能力的關鍵，建立適應“兩個轉變”需要的人力資源管控體系和工作機制，實施全員教育培訓，全面推進各級領導班子、干部隊伍和各類人才隊伍建設，抓好緊缺人才的培養和引進，不斷優化隊伍結構，增強隊伍素質，激發職工創造活力，為建設“一強三優”現代公司提供人才保障和智力支持。 2.團隊學習可以提升企業軟實力。 一個企業需要職工對的認同感、歸屬感、榮譽感、忠誠度。好的企業文化需要日積月累，不斷沉淀，形成豐富的底蘊和人文氛圍。學習型組織將動態的學習作為企業的生命線，充分注重培養企業職工的開拓創新

6、意識、參與意識和協作精神。要求企業的組織結構本身應具有良好的適應彈性，以確保企業在知識經濟大潮的變革中，能夠不斷培養組織內部與外界的交流與協調能力，能夠適應不斷變化的外界環境，增強企業的應變能力，保持企業旺盛持久的生命力。 3.團隊學習可以增強企業凝聚力。 美國麻省理工學院斯隆管理學院彼得·圣吉博士指出：“學習型組織是一個不斷創新的進步的組織。在這個組織中，人們不斷突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，并不斷一起研究如何共同學習?！眻F隊學習和共同愿景的建立是在組織內部創造出一種相互信任、不斷創新、共同進取的良好氛圍，有利于增強職工

7、的吸引力、向心力、凝聚力；有利于企業文化的建設和發展，為電網企業職工的發展提供更多的創新時機。 “團隊學習”是企業團隊成員協同一致與實現共同目標愿景能力的實踐過程。在電網企業組織內部，企業團隊學習特別需要加強三個方面修習：一是團隊成員要學習如何萃取出高于個人智力的團體智力；二是團隊成員要既有創新性又協調一致的行動；三是要高度重視團體成員對其他團體特別是近鄰團體的影響。建立在“共同愿景”和“自我超越”基礎上的團體是由有才能的個體所組成的，要把不同職工的個體能力凝聚成團隊的合力。學習創新是企業發展的源泉和關鍵。眾所周知，現代企業的競爭其實質是人才競爭，誰擁有人才誰就能擁有未來。作為企業，高素質高技

8、能勞動力是企業最重要的生產要素，直接影響和決定著企業運作效率和經營效益。在當今知識經濟時代，知識快速增長和更新，促進了“三高”人才不斷更新和呈現，學習和創新成為當今企業持續發展的動力和可靠的保證。組織趨勢：企業實現可持續的選擇和保障。對企業而言，可持續是孜孜以求的目標，可持續實際上是企業核心競爭能力的持久程度。要增強企業的核心競爭力，關鍵是一個企業是否ubei強大的學習能力。在企業的這種學習中，學習是全方位的，既要從內部經驗學習，又要從外部資源汲取營養，尤其要學會在競爭中學會競爭，向競爭對手學習競爭，推動和建立有利于學習的人際氛圍和工作環境，將學習制度化，并建立一套激勵學習的合理制度。在企業競

9、爭過程中，比較優勢的形成來自比競爭對手學習更快、更好，并使之迅速化地轉化為生產力。所以，創建學習型企業，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮自己的潛能，增強組織的整體學習與創新能力，是知識經濟時代企業參與競爭的必然選擇，也是在激烈的市場競爭中立足并取勝的重要保證，是未來企業發展的必然趨勢。學習團隊是企業未來發展的趨勢。美國財富雜志指出：“未來最成功的公司，將是那些基于學習型團隊的公司”。一個企業只有當它是學習型團隊的時候，才能保證有源源不斷的創新出現。而要使企業具備快速應變市場的能力，充分發揮職工人力資本和知識資本的作用，實現企業滿意、顧客滿意、職工滿意、投資者和社會滿意的最終目標，

10、高績效團隊當然地成為具體運作載體，承擔起實現企業目標的任務。企業是追求效益的經濟組織，企業生存與發展取決于可持續核心競爭能力。在企業內部，因為應實現運作高效率與經營高效益的努力方向，滿足靈活迅捷和適合學習創新的高績效團隊順勢而建，成為企業核心競爭能力的有效載體。順應增強團隊競爭力和企業可持續的長遠目標，追求不斷創新和依附高效團隊的學習型組織營運而生，形成企業核心競爭能力的推動力量。學習型團隊與高績效團隊的有機結合，是企業競爭能力的表象與本質和內涵與外延的內在統一。團隊學習和系統思考是目前企業最主要的問題。多數企業組織通常是金字塔式多層級，時間滯延久，反應速度慢。學習型團隊要求扁平的組織結構，盡最大可能將決策權向團隊結構的下層移動，讓最下層單位擁有充分的自主權，并對產生的結果負責，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結構。學習型團隊的根本意義在于闡明和形成了企業和團隊生命活力的源泉。學習包括知識更新、觀念轉變及實際工作方法和程序的改良等；職工通過學習來吸取知識、獲得信息，重樹創造自我、構建未來的理想。對組織和個人來說，流于生存的自我學習與自我完善結合起來，讓團隊中的每個成員從工作中發現生命的的價值和為止奮斗的目標所在，對促進團隊建設也具有重要意義?？傊?，正如管理大師彼得.杜拉克所說：未來企業或組織的團隊架構