1、品德與生活一年級上冊第5課上學路上教案 本課教學目標：1 .通過畫上學路線圖和玩交通安全棋， 培養學生的自我保護意 識和珍愛自己生命的情感。2 .知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地 攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。3 .掌握一些基本的交通規則。教學重點形成初步的自我保護意識和安全意識。教學難點認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。教學過程：一、課前準備1 .教師(1 )多媒體課件(2 )實物投影儀(3 )道具：人行橫道(4 )交通安全棋(40份)2 .學生(1 )每人準備一個骰子。（2）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和

2、解決的方法。二、教學過程（一）以游戲導入，激發興趣1 .今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（課件出示課題：5 ,上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？ 想想這些問題。（課件出示：（1）,哪些地方要進？ （2）,哪些 地方要退？ （3）,哪些地方要停？）2 .學生觀察。3 .學生交流。4 .你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后 果？5 .學生評述這些行為。6 .教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上 玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們， 在我們平時的上學路上會遇到更多的事情， 那么你又該怎么對待呢？（游戲是小

3、朋友們喜聞樂見的形式， 以游戲開頭，激發了學生的學習 的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務 一一下 棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體 會，讓學生在玩中學）（二）與生活聯系，深化感悟1 .說一說(1)在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什 么后果？(2 )學生回答2 .勸一勸(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則) 遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。(2 )學生練習(3 )學生發言3 . 畫一畫(1 )我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們

4、可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來， 如果你們覺得這些圖示還不 全，還可以另外補充。(2 )學生動筆畫，教師巡視幫助。(3 )小組之間說一說(要求：1 ,說清路線，2 ,在經過那些地方 時要注意些什么。)。(4 )各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。4 . 看一看教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象 (高峰期的 景象)，提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。(注：這些岔道 都沒有設置紅綠燈。)5 .演一演讓學生演練如何過馬路。(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走 到馬路的那頭要向右看。(2 )布置道具(人行橫道)，指名表演。(2 3名)6 .

5、議一議在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下， 看哪一組知 道得最多。(1)分小組討論。(2)小組推薦一位同學交流。(3)教師簡單點評。7 .學一學(1 )課件出示交通安全兒歌:小朋友，聽我講：走路要走人行道，前后左右注意看，小朋友，要知道： 不追、不玩、不打鬧, 交通規則記在心，(2 )學生學唱兒歌。馬路不是游戲場, 馬路當中別亂闖。 人來車往莫慌張。 走路不能看書報, 車前車后莫亂跑。安全第一要做到。(品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效 果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我

6、進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進 行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在 生活中學”，在做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）（三）、以游戲結束，鞏固升華1,學生下棋。（可以進行自由組合）2 .下完后，談一談感想。（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在 玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中， 能讓學生更為深刻地體會到平安、 及時到校的注意點，使知識得以鞏 固和升華。）（四）布置作業（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。（放學路上與上學路

7、上的注意點基本是一樣的， 所以這份作業是對所 學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強 的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）三、課件制作和使用的設想1 .課件出示課題：5 ,上學路上2 .課件出示棋譜3 .在棋譜旁出示這三個問題：（1）,哪些地方要進？ （2）,哪 些地方要退？ （3）,哪些地方要停？4 .學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不 同的底色。（分別是紅、黃、藍）5 .課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組 有34張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路 上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到

8、小攤上或店里買；不 遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿 馬路，追逐車輛等）6 .課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標第 一網7 .課件出示交通安全兒歌:小朋友，聽我講：走路要走人行道， 前后左右注意看，小朋友，要知道： 不追、不玩、不打鬧, 交通規則記在心，馬路不是游戲場, 馬路當中別亂闖。 人來車往莫慌張。 走路不能看書報, 車前車后莫亂跑。安全第一要做到。8 .課件出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下 棋。四、對本課時教學的簡短提示與建議1 .考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動

9、內容 一一下棋，為了保證教學 的整體性，切實做到在 玩中學"，我將本課的教學時間設為一課時, 因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學 節奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調動學生的積極 性，爭取教學無死角。2 .由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸 一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發 現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時， 還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點， 形成一種良好的團 結合作氛圍。教學總評：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎， 以培養良好品德、樂于 探究、熱愛生活的兒

10、童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與 生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。 對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活， 讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激 活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景 中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、 畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活 動下棋中，充分體現了在 做中學"，玩中學”，調動了學生學習 的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，

11、不僅知道 了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。上學路上 教學目標：通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學重點：學會識記常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通常識。教學難點：養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。教具學具錄像片段（在商場門口玩，買零食吃等）簡單的本地區示意圖（主要突出學校、主要干道等）第一課時教學過程：一、說一說1、談話：你每天是怎樣到學校的？2、出示三幅到校方式特寫圖二、議一議1、看錄像，他們做得好嗎？為什么？2、聯系實際，在上學、放學途中還有哪些不安全的事？在路上玩會有什么后果？3、分組討論、交流意見4、總結：遲到會影響上課的情

12、緒，吃零食不衛生，有時會生病。 三、畫一畫1、交流家到學校的路線，注意說話有條理。 2、按自己喜歡的方式畫出家到學校的路線。 四、評一評1、用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細？在圖上畫得清 楚？2、分四個小組，相互交流畫的路線圖。 3、推選組內好的同學上臺匯報展示。五、貼一貼1、在彩紙上寫上名字，小紙片代表你們的家。 2、從家到校的路線，出示示意圖：上北、下南、左西、右東。 3、將準備好的彩紙貼到圖上來。 第二課時 一、議一議1、出示課件（小熊和小猴的故事） 2、小熊和小猴做得怎樣，違反了哪些交通規則？ 3、和小猴、小熊說說話。二、認一認1、課前老師布置，你們注意有哪些交通標志，你能說

13、一說嗎？ 2、出示課件（交通標志圖）3、每人發一個標志牌，老師說出一個標志，學生舉手，看誰反映快。三、演一演1、上學路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風，你們想當小交警嗎？2、選幾名同學聽老師口令，模擬交通指揮。3、分組表演，每組選一個小交警，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范指揮馬路。四、玩一玩1、交通安全棋：看圖意，誰來說說，什么情況下前進，什么情況下后退？2、拿出擲子玩下棋。3、玩過后，談感想。教材分析：該內容是一年級上學期品德與生活第二單元 快樂每一天中的 第一課。快樂每一天分為四個版塊；上學路上、盼盼遲到 了、學習真有趣和下課了放學了。首先從一天的早晨入手， 讓學生知道在上學的

14、路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時間、 學習生活和放學后等方面生動地展現在一年級的 八新學生面前，讓 他們逐漸熟悉并融入小學的學習生活。1、該教材的內容非常貼近學生的生活，注重學生對于生活的體 驗、感悟，以此促進學生品德的養成。2、該教材呈現在學生面前的是一個兒童的世界，是一個和他們 的衣食住行息息相關的生活畫卷，其所選擇的內容都能正確引導孩 子，主動建構人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認識社會、 適應社會，快樂地生活。學生分析:1、該教材的對象是一年級的八新學生，對于小學的學校生活還比較陌生，有很多的習慣還有待養成。2、在他們平時的生活中，從家長那里也知道了一些基本的交通 規則，

15、但在遵守規則方面做得并不好，安全意識有待加強。3、學生都比較喜歡下棋，并有一定的經驗。活動主題：基于以上對教材、學生的幾點認識，將上學路上這節課設計 成一節活動課。活動目標：1、初步建立遵守規則的概念，讓學生知道生活都離不開規則。2、初步樹立安全意識，讓學生知道自己平時在路上應該做什么, 不該做什么。3、初步培養學生的合作意識和能力，讓學生體會到成功的喜悅4、初步培養學生分析、反思、交流、表達等多方面的能力。活動準備：1、學生在課前做好骰子2、師準備一段動畫片活動過程:一、師：同學們，你們愛看動畫片嗎？生：愛看！師：那我們今天就一起來看一段動畫片吧！一個十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一

16、點撞到了一 起。藍貓趕快找來了警察。一會兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時一 切又恢復了正常變得井井有條了。（由深受學生們喜愛的動畫片導入，馬上就吸引了孩子們的眼 球。）二、師生討論師：同學們，看了剛才的動畫片，你們發現了什么？生：紅綠燈壞了就會引起許多車禍。師：你能發現紅綠燈的重要性真不簡單！生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。師：你真聰明，觀察得很仔細！生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。師：你真愛動腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規則！（通過對動畫片的回憶，引起學生的思考，以此揭示本課的主題。）三、小組活動師：那我們就來探討一下你們在上學的路上應該遵守哪些交通規則、怎樣注意安全。這就

17、是我們今天要上的一課上學路上。板書課題。師：同學們每個人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是 怎樣到校的。你們想把自己經過的地方都畫下來嗎？生：想！師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在 小組里互相說一說自己是怎樣到達學校的， 以及自己有哪些行為是對 的、哪些行為是不應該的。（學生很樂意畫畫，所以小組活動的積極性很高，師參與每個小 組的活動中做好引導工作。）師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應該的？生：在路上貪玩閑逛。生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打生：在路上追趕汽車生：在路上不靠邊走師板書。（每個小組的學生都紛紛把他們討論的結果展示出來，發言很踴躍。）師：你們總結了這么

18、多的不應該做得行為， 證明每個小組都出色 地完成了任務！四、師：現在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學們 打開書上的棋盤拿出自己準備好的骰子， 分小組來比一比誰先平安到 家！（此時學生們的興趣高漲，個個躍躍欲試。師參與到學生的活動 中，做好協調工作以免秩序混亂，并給每個小組中最先到達的學生發 一個小獎品。）五、活動總結師：同學們剛才玩過了交通安全棋之后， 能告訴我除了你們已經 說過的行為外，還有哪些行為是不應該的呢？生：橫穿馬路。生：走路不看紅綠燈生：過馬路不走人行橫道。生：走路時看書。生：坐車時把頭、胳膊伸出窗外。師板書。（讓學生再現剛才做過的游戲活動并做出總結，了解他們對本課的理解

19、及內化程度。）師總結：通過今天的學習，我相信以后同學們會更加注意安全、 自覺地遵守交通規則，快快樂樂地度過每一天的！教學后記：一、學生的生活經驗和學習需要是設計課堂教學的支點課堂教學的著力點和關鍵點在與教師設計的教學目標和教學流程能否很好的與學生已有的生活經驗銜接起來，引發他們的學習需 要。重視了學生作為個體生活和社會生活的價值需要，通過學生生活中相關的生活經驗，引導學生思考，把學生的生活作為一種資源引入 課堂。這樣基于學生生活經驗和學習需要的課堂教學就真正成為引導學生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學生學習過程中的參 與者、組織者、引導者。二、提倡學生自主探究、自我發展、自主建構新課程真正體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發展起來的， 活動是學生成為個體生活 的主體和社會生活的主體的必經途徑。學生的發展是整體的，小學生 情感的豐富、良好品德的形成和社會性的發展依賴于在活動中的親身 體驗，是在與外部環境的相互作用中逐步內化的。這節課上，我們以 活動的形式組織教學。讓學生在活動中體驗，在體驗中探究、發現， 初步培養學