1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流班主任工作策略.精品文檔.班主任工作策略 從教以來我一直擔任班主任工作，其間酸甜苦辣澀五味雜成。班級管理也是一項復雜而又有創造性的工作，它的工作成效，不僅影響到班級在學校中的地位和聲譽，也影響到學生的習慣養成、思想品德的形成、學業成績的提高和綜合素質的發展，甚至影響到學生未來的發展。因此，班主任工作在學校管理工作中起著舉足輕重的作用。面對班主任工作我有幾個觀點想和同行共勉。 一、放大人生格局，不作井底之蛙 不要認為我們從事的是小學教育，管的也是一群不諳世事的小孩，實際上要從這種單調、復雜的工作狀態中，找到存在感與幸福感，就必須想辦法放大自己的

2、人生格局。一個人格局大了，未來的路才能寬。在今天這個知識不斷更新的時代里，我們要不斷刷新自己的知識結構，提升自己的境界，大境界才能有大胸懷，大格局才有大作為。擁有大格局者要有開闊的胸懷，不因環境的不利而妄自菲薄，也不因能力的不足而自暴自棄，更不因取得些許成績而驕傲自滿。大格局者要有大氣量，不被小事牽絆。我們常說“有品有味，無私無畏”。我們要學會把自己放在全年級、全校甚至全縣的教育環境中去提升自己，三人行尚有我師焉，更何況全校這個大環境呢？當我們擁有了自己的大格局，那么我們在教學生、在與同事交流、與家長交流、與其他行業的人交流時，更是松弛有度，游刃有余，我們也會從曾經糾結、厭倦的職業恐懼癥中找到

3、出口，品嘗到前所未有的快樂！ 二、增強班級凝聚力，和諧共處創佳績 我們要建設一個班風純、學風濃有朝氣，洋溢著正能量的班級，就需要有一個有著超強凝聚力的團隊，班主任就是這個團隊的領頭羊。團隊凝聚力不僅是維持團隊存在的必要條件，而且對團隊潛能的發揮有很重要的作用。班主任不要膚淺的認為把自己的教學任務搞好，把學生管著不出事即可，實際上班主任還要及時關注其他學科的教學動態，為科任教師創設極優的教學環境，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，切記“只掃自己門前雪，不管他人瓦上霜”。班主任要能及時搜集學科教師為本班提的意見和建議，調整管理思路，完成科任教師在班級建設中的合理訴求，把團隊成員的工作熱情調動到最

4、大化，讓各門學科齊頭并進，讓科任教師在你的團隊中心情愉悅，收獲成績。如果全校每班都是一個和諧的、戰斗的、具有超強凝聚力的集體，那么全校的文化積淀、特色形成都將實現。 三、增強執行力，知行要統一 班主任還要具備執行力這個素質，要能按質按量、不折不扣的完成工作，懂的班級管理就是服務。對待工作，不找任何借口，要時時刻刻體現出誠實、負責、敬業的精神，要加強班級管理的理念、思路、決策、規劃、部署、付諸實施的能力，成為班級的靈魂與風向標。學校的聲音也要通過班主任這一平臺去落實，可見班主任在推動學校工作起到橋梁和樞紐的作用，由此可見班主任的執行力也是其所具備的基本素質之一。 四、愛心是鑄就成功的基石 作為班

5、主任也許我們經常會思考這樣的問題： 我要成為什么樣的班主任？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若鶩，而教師這一字眼使他自然呈出幾許平淡，原本就與市風格格不入，有人這樣形容教師的生活：吃的清淡、穿的素淡、出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種片面的污濁之風多多少少也吹進了校園，讓我們多少有些動搖。加之當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們熱情不高；當我們認真投入對他們曉之以理、動之以情，卻發現那些調皮的孩子依然我行我素。但幾乎與此同時有些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰與感動，我們就在這種痛并快樂著的狀態下重復著我們的工作。其實，在面

6、對班上哪些所謂的調皮學生，我們捫心自問，給了他同等的耐心與愛嗎？作為班主任要善于著調有色眼鏡，用一顆充滿著愛的溫暖的心去看待每個學生，會發現他們都有閃光點。都說相由心生，每天都懷揣平和、淡定、溫暖的心去和孩子打交道，自己也會變開心與幸福，要堅信：每朵花都有它的花期，只不過有的花期要晚一些。 強化班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學生。這樣，班主任才會在學生中產生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。班級管理工作是一項長期的、復雜的、重復的工作。在工作的過程中需要班主任不斷對班級管理策略進行調整，在調整策略的同時也在調節自己的心理狀態，也要善于與時俱進，善于把握教育發展的脈搏，與學生共同成長。 班