1、14小蝸牛第二課時【課時目標】1 .正確、流利地朗讀課文.2 , 了解四季的特點和蝸牛的生活習性.【教具準備】課件、圖片【教學過程】一、復習生字,導入新課【設計意圖：以 學生喜歡的方 式,讓枯燥的復 習變得有趣.】1 .開火車認讀生字、生詞.2 .課件出示9出示一幅畫著蘋果的樹,在 蘋果上寫上字.把學生分成三個大組,每一組一個 果籃,找出你熟悉的生字正確認讀后放在果籃里, 看哪一組摘的蘋果多.二、圖文結合,指導朗讀1 .小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話？三次 你是怎么找到的？在學生的交流中,熟悉冒號、引號,并簡單了 解用法.學習第一次對話：導學：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢？1課件出示10看第一

2、幅圖,觀察小蝸牛 和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態,想象一下,這 對母子感情怎么樣？很好、很幸福蝸牛媽媽會怎 樣對小蝸牛說話呢？學生自由練讀.2指名朗讀,注意聲音要輕柔,語速可以稍慢, 讀出媽媽對小蝸牛的疼愛(3)小蝸牛看到蝸牛媽媽說的景象了嗎？(沒有) 為什么？你是怎么知道的？指導讀第3自然段第1句話.(“爬呀,爬呀 和“好久要重讀,而且語速要慢.)(4)那他看到了什么？(課件出示11)出示第二幅圖,說一說小蝸牛 看到的草莓什么樣？(又大又紅)(5)指導朗讀第3自然段小蝸牛的話,要讀出小 蝸牛的天真無邪.(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一 次對話,并評出最優秀的到前面戴頭飾表演.3.自

3、然過渡,學習第二次對話.誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節的景象？ 請同學們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對話. 你是從哪句話知道是夏天的,用橫線畫出來.(課件出示12)出示第二次對話內容：蝸牛媽媽說：“哦,已經是夏天了！快去摘幾顆 草莓回來.小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來.它說：“媽 媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了. (1)這局部是誰說的？請你讀一讀.你能用媽媽 對孩子說話的語氣來讀一讀這局部嗎？(2)理解“已經 一詞,用“已經說一句話.預設：我已經是一名小學生了.我已經吃完早 飯了.(指導朗讀蝸牛媽媽的話,注意重讀“已經這 個詞.)(3)從蝸牛媽媽的這句話中,你還知道了什么？ 預

4、設：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓.蝸牛媽媽讓小蝸牛快去摘幾顆草莓.(4)小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？預設：小蝸牛沒摘到草莓,由于草莓沒有了, 它看到了樹葉黃了,地上長著蘑菇.(5)指名全班交流.(6)指導朗讀第二次對話.注意讀出小蝸牛和蝸 牛媽媽的不同語氣.自由練讀.指名朗讀.分角色朗讀.4.自主學習第三次對話.蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓,可它沒摘到,這 是為什么呢？下面請同學們小組合作,自學第三次 對話.【設計意圖：本 環節設計了 “由 扶到放的自主 學習的教學模 式,使學生獨立 感受文本內容, 并逐步學會自學.】(1)出示自學提示：(課件出示13)小蝸牛和蝸牛媽媽的

5、這次對話與前兩次有什 么不同？用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句 子.用浪紋線畫出小蝸牛說的話,多讀幾遍,說 一說你知道了什么.從最后一個自然段中你讀懂了什么？(2)小組之間交流,教師巡視.(3)指名交流.三、仿照課文,練習對話導語：同學們,這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽 媽的三次對話,向我們介紹了一年四季的不同景色, 你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？(課件出示14)Xt"已經是春天了！XtXt已經是秋天了！【設計意圖：在 低年級閱讀教 學中,應不失時 機地對學生進 行口語練習,培 養學生的口頭 表達水平.】 對 說已經是冬天了！1 .學生小組討論,教師相機指導.2 .指名說

6、一說,師生評議.【課堂作業新設計】1 .比一比,再口頭組詞.樹全馬對會媽2 .選一選,填一填.春 夏 秋 冬1樹葉碧綠碧綠的,這是天2樹葉全變黃了,這是天.3蘑菇沒了,地上蓋著雪,這是4小樹發芽了,這是天.3.照樣子,寫句子.例：孩子,到小樹林里去玩吧.（1） 丁丁,我們到操場上（2） 到參考答案：1. 大樹不對全國大會大馬 媽媽2. 12343. 1踢球吧2媽媽,我們 公園賞花吧【板書設計】小蝸牛春天去樹林f看到了碧綠碧綠的樹葉夏天夏天采草莓一草莓沒了,樹葉黃了秋天秋天采蘑菇f地上蓋著雪冬天【課后反思】成功之處：1 .教學中教師注意抓住一些關鍵詞語,引導學生讀出感受.比方 通過“已經 一詞,

7、可以強調小蝸牛錯過了原來的季節,分別遇到了“夏天、秋天、冬天；讀“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來時, 可以讀得慢一些,進一步感受小蝸牛爬得慢的特點.2 .在教學中把歌曲、圖畫及角色朗讀有效地融入到其中,使學生 在歡快的音樂、美麗的圖畫和豐富的想象中學習知識,了解自然,讓 語文課堂變得豐富多彩,提升了學習效率.缺乏之處：由于時間安排不太恰當,模仿練習對話環節顯得倉促,學生說得 不充分備課素材【教材分析】?小蝸牛?是一篇童趣盎然的科普童話.課文通過小蝸牛與蝸牛 媽媽的三次對話,向我們介紹了小樹林里一年四季的變化, 同時巧妙 地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點.課文語言淺顯,通俗易懂, 很適合一年級

8、小學生閱讀.故事配以連環畫的形式呈現,目的是讓學 生借助圖畫或其他手段自主識字、自主閱讀.【與文章相關的資料介紹】一蝸牛與黃鵬鳥阿門阿前一棵葡萄樹阿嫩阿嫩綠地剛發芽蝸牛背著那重重的殼呀一步一步地往上爬阿樹阿上兩只黃鵬鳥阿嘻阿嘻哈哈在笑它葡萄成熟還早的很哪現在上來干什么阿黃阿黃鵬兒不要笑等我爬上它就成熟了二四季歌葉芽葉芽點點,已經已經春天；草莓草莓甜甜,已經已經夏天；蘑菇蘑菇圓圓,已經已經秋天；白雪蓋住地面,全變全變不見.課后作業1 .加一加,組成新字再組詞.又 ()馬 ()王 ()口 ()2 .照樣子,寫詞語.碧綠 碧綠碧綠火紅 雪白 3 .我會寫句子.蝸牛一家住在小樹旁邊.我們一家住在.住在.4 .讀一讀,答復下列問題.蝸牛媽媽說：“哦,已經是秋天了！快去采幾個蘑菇回來.小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來.它說：“媽媽,蘑菇沒有了, 地上蓋著雪,樹葉全掉了.蝸牛媽媽說：“哦,已經是冬天了！你就待在家里過冬吧.(1)用“畫出小蝸牛說的話.(2)從小蝸牛說的話中可以看出,它到樹林里的時候,是什么 季節？(3)從哪些地方可以看出蝸牛爬得慢？()(多項選擇)它爬呀,爬呀,好久才爬回來.它去的時候是秋天,到