1、第五單元測評(時間:90分鐘滿分:100分)一、積累與運用(24分)1.下列加點字注音有誤的一項是()。(2分)A.叱咄(du)縹碧(pio)弗之怠(dài)B.燁然(huá)泠泠(léng)軒邈(mio)C.皸裂(jn)簞瓢(dn)輒盡(zhé)D.嬋娟(chán)黔婁(qián)汲汲(jí)解析:B項“燁”應讀“yè”,“泠”應讀“líng”。答案:B2.解釋下列句子中的通假現象或詞類活用現象。(4分)(1)經綸世務者,窺谷忘反通,解釋: (2)食馬者不知其能千里而食也通,解釋: 

2、(3)策之不以其道,解釋: (4)腰白玉之環,解釋: 答案:(1)“反”“返”返回(2)“食”“飼”喂養(3)名詞用作動詞用鞭子打(4)名詞用作動詞腰佩3.為下面成語中的加點字選擇與之詞義相同的一項。(4分)(1)贊不絕口()。A.率妻子邑人來此絕境B.天下獨絕C.猿則百叫無絕(2)負荊請罪()。A.負勢競上B.負篋曳屣C.忘恩負義答案:(1)C(2)B4.判斷下列說法的正誤。(4分)(1)與朱元思書文中整理寫大量景物的用意是:表達自己熱愛自然、厭棄官場的思想,同時表明只有自己和朋友才懂得欣賞這奇麗的美景。()(2)五柳先生傳是陶淵明寫的一篇傳記,“五柳先生”就是整理本人。

3、文章塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象,贊美了五柳先生不慕名利、安貧樂道的高潔情趣。()(3)“興,百姓苦;亡,百姓苦”出自南宋作家張養浩的小令山坡羊潼關懷古。整理之所以這樣寫,是因為一個朝代興起必定大興土木,給人民帶來災難;一個朝代滅亡,遭殃的也是人民。這是整理對以往歷史的概括與批判。()(4)馬說中,韓愈對統治者埋沒人才、摧殘人才進行了諷刺和揭露。全文采用托物寓意的寫法,以千里馬不遇伯樂來比喻賢才難遇明君。字里行間流露出整理對有才之士得不到公正待遇的不平與悲憤。()解析:(1)整理的用意應是委婉勸說朋友早日離開官場,避世隱退。(3)山坡羊潼關懷古體裁是散曲,整理張養浩是元代人。答案:(1)

4、×(2)(3)×(4)5.按要求寫句子。(5分)(1)與朱元思書中運用夸張手法寫水流湍急的句子是:。 (2)五柳先生傳借他人之口揭示主人公性格特點的句子是:。 (3)我們常說“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”,馬說中與之意思相同的句子是:。 參考答案:(1)急湍甚箭,猛浪若奔(2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴(3)千里馬常有,而伯樂不常有6.閱讀材料,回答問題。(5分)材料一:“國學熱”是2011年“兩會”代表熱議的話題,溫家寶總理也在2011年3月14日第十一屆全國人大四次會議的記者招待會上提出“文化傳統是一個國家的靈魂,文化傳統更具感

5、召力和凝聚力”,號召我們強化“國學”的學習,發揚祖國文化傳統。材料二:不久前,臺灣學者高希均提出了“新讀書主義”:自己再累也要讀書;工作再忙也要讀書;收入再少也要買書;住處再擠也要藏書;交情再淺也要送書。這話應該是對我們每一個人說的。(1)請你寫出我國古代兩個刻苦讀書的故事名稱。(2分)(2)請結合溫總理的話,談談你對“新讀書主義”的看法。(100字左右)(3分)答案示例:(1)囊螢映雪鑿壁偷光(2)“新讀書主義”告訴大家:我們的生活離不開書。讀書不僅是為了繼承和發揚祖國傳統文化,在這個物欲橫流的時代,讀書,特別是讀經典,能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢,過濾出一股沁人心脾的清新之氣,甚至還可以營造出一

6、種超凡脫俗的嫻靜氛圍。如果讀書能像呼吸一樣自然,我們的世界將無限美好!二、閱讀理解(36分)(一)閱讀下面的古詩,完成第78題。(5分)淮上與友人別唐鄭谷揚子江頭楊柳春,楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚,君向瀟湘我向秦。7.找出體現情感基調的詞語,以及與友人分別后各奔前程的詩句。(2分)參考答案:詞語:愁(愁殺)。句子:君向瀟湘我向秦。8.結合詩句,簡要分析一下本詩寫作手法上的特點。(3分)解析:明確寫作手法,然后結合詩句具體分析。參考答案:本詩寓情于景,借景抒情,情景交融。如第一、二句中“楊柳”“楊花”等,借“柳”“留”的諧音,抒寫了詩人與友人分別的滿懷愁緒。(二)(2011·山東濱

7、州中考)閱讀下面兩段文言文,完成第912題。(12分)【甲】余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。(節選自宋宋濂送東陽馬生序)【乙】宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。翌日,問濂昨飲酒否?坐客為誰?饌(zhuàn)何物?濂具以實對。笑曰:“誠然,卿不朕欺。”間問群臣臧否,濂惟舉其善者,帝問其故,對曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”(節選自明史·宋濂傳)注:帝:指明太祖朱元璋。朕:皇帝自稱。9.用“/”標出畫線句子的朗讀節奏。(標兩處)(2分)

8、錄畢走送之不敢稍逾約答案:錄畢/走送之/不敢稍逾約10.解釋下列句子中加點詞的意思。(2分)(1)余幼時即嗜學嗜: (2)弗之怠弗: (3)宋濂嘗與客飲嘗: (4)間問群臣臧否臧: 參考答案:(1)特別愛好(2)不(3)曾經(4)善,好11.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。(2)誠然,卿不朕欺。參考答案:(1)因此人家大多愿意把書借給我,我于是能夠看到許多(各種各樣的)書。(2)真是(確實是)這樣,你沒有欺騙我。12.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是:;【乙】文段在做人方面給我們的啟示是:。(4分) 解

9、析:深入領會選文中人物的精神品質,再分別圍繞“讀書”和“做人”來談。答案示例:讀書要有“勤奮刻苦”的精神,“博覽群書”才能增長知識做人要“正直,坦誠待人”,君子坦蕩蕩,不要背后說人壞話(二)(2011·浙江湖州中考)閱讀下面的文言文,完成第1315題。(7分)張養浩,字希孟,濟南人。幼有行義,嘗出,遇人有遺楮幣于途者,其人已去,追而還之。年方十歲,讀書不輟,父母憂其過勤而止之,養浩晝則默誦,夜則閉戶,張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之,薦為東平學正。及選授堂邑縣尹,罷舊盜之朔望參者,曰:“彼皆良民,饑寒所迫,不得已而為盜耳;既加之以刑,猶以盜目之,是絕其自新之路也。”眾盜感泣,互相戒曰:“

10、毋負張公。”有李虎者,嘗殺人,其黨暴戾為害,民不堪命,舊尹莫敢詰問。養浩至,盡置諸法,民甚快之。去官十年,猶為立碑頌德。(選自元史,有刪改)注:楮(ch)幣:紙幣。罷舊盜之朔望參者:免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規定。目:名詞作動詞,看待。13.解釋下列句子中加點詞的意思。(2分)(1)有遺楮幣于途者遺: (2)讀書不輟輟: 參考答案:(1)丟失(2)停止14.用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)既加之以刑,猶以盜目之,是絕其自新之路也。參考答案:既然已經處分過了,現在仍舊把他們看成強盜,這是斷絕他們悔過自新的道路啊!15.細讀選文,說說張養浩

11、有哪些可貴的品質。(3分)解析:抓住人物的語言和行動探究人物精神品質。答案示例:品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執法公正、不畏強暴等。(答出3點即可)(三)閱讀下面的文段,完成第1619題。(12分)美哉陶公馮偉林廬山腳下,栗里小村,幾棟茅屋。煙云舒展,竹籬密密,楊柳依依。陶淵明就生長于此,居住于斯。每日,他或耕地種園,或讀書飲酒。陶公“性樂酒德”,端起酒杯,就遠離了凡塵,仿佛置身先于他100多年前的竹林七賢彈奏的韶樂之中。在那激揚的生命樂曲中,他神往與相識了以酒、以詩為命的竹林七賢之一的劉伶。他常于醉眼蒙眬之中,在神情恍惚之間,看到劉伶出門帶著一壺酒,叫隨從提著一把鐵鍬,并說:“死便

12、埋我!”陶公讀此,竟拍案叫絕,引為知己。有一次,陶公的好友顏延之出任始安太守,路過潯陽,臨別時留了兩萬錢與他。“淵明悉遣送酒家,稍就取酒。”有時陶淵明做東,在酒席上喝醉時,便悠然向客人們揮手說:“我醉欲眠,卿可去。”陶淵明慧眼別具,一張無弦琴伴他終生。在同親朋好友飲酒之后,或者獨對著悠閑掛起了明月的靜夜,陶淵明常常撫弄這張無弦之琴,他自負地稱之為“但識琴中趣,何勞弦上聲”!把一頂小小的烏紗帽,換成一件寬大的布衣。陶淵明隱居的日子,一個個朝代在變化更替。在他的一生中,經歷了東晉、桓玄建楚和劉裕建宋等三次大的改朝換代,還親歷了十多個皇帝,都如鏡中花,水中月,轉瞬即逝。滾滾紅塵中的陣陣廝殺,在他看來

13、,不過是窗前的一陣疾風,屋外的一陣驟雨罷了。做一個無憂無慮、心地善良的田園詩人,做了智慧而又快樂的老者,在陶淵明的詩文里,無處不流露著這種最高尚、最自然的人生志趣。在最黑暗的日子里,靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。在古代高人韻士的眼里,隱逸是一種最高尚、最自然的人生。陶淵明的好友顏延之稱他為“幽居者”;稍后的沈約把他請進了宋書·隱逸傳,接著鐘嶸在詩品中封給他“古今隱逸詩人之宗”的桂冠。于是,辭官回鄉的陶淵明,成了中國歷史上赫赫有名的大隱。可是,陶淵明并不是真正看破紅塵與心如止水的“隱士”。他的隱逸,不是出于對人生意義虛無主義的理解,他要逃避的是無可奈何的黑暗政治,而不是生活本身。

14、陶淵明心界空靈、幽美。他像是一個純真的孩童,唱著無邪的歌。他以進取的人生態度,獲得了他所特有的、那種與生命和諧一致的獨特感受;也正是這種生命的和諧,進一步豐富了漢文學,涌現出了一篇篇偉大壯美的詩歌和優美絕妙的散文篇章。在栗里鄉村的那間茅舍,陶淵明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里,他要為所有的人設計一個最明亮、最輝煌的人生宮殿。又一個平靜而又普通的黎明,他心里菩提樹的繁花綻放了,于是便誕生了一篇美妙絕倫的桃花源記并詩。16.請分析文中第段畫線句子的含意及作用。(2分)參考答案:生動形象地寫出朝廷紛爭在他心中是轉瞬即逝,不留痕跡的。17.請結合語境理解第段中加點詞語的含義。(2分)解析:了解陶淵明

15、的政治遭遇和社會背景,由“黑暗”所指得出“陽光”的含義。參考答案:酷愛人生,心界空靈,純真,幽美。18.文中第段畫線句子中“最輝煌的人生宮殿”指的是什么?這一設計表達了陶淵明怎樣的理想與情懷?(4分)解析:結合所學桃花源記所描述世外桃源的社會圖景,及表達陶淵明的社會理想來答題。參考答案:指的世外桃源,它為人們描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、和平安樂的社會圖景,與東晉末年兵害禍結、民不聊生的社會形成了鮮明的對比。既表現了陶淵明的社會理想,也表達了他對黑暗現實的不滿。19.有人說“隱居”是消極遁世,是對人生的逃避。了解本文說說你對陶淵明隱居的看法。(4分)解析:結合整理的生活時代背景、人生遭遇及思想

16、傾向來談自己正確的認識和看法。參考答案:陶淵明生活在東晉末年極其黑暗的年代,他的隱居是一種智慧,他逃避的是封建官場,而不是人生。他的隱居,使自己的性靈更加純真,使自己的人生更加高尚。他的隱居是一種回歸自然,使他得以創作出更多不朽的詩文。三、寫作(40分)20.晴朗之時人們贊美太陽,黑暗之中人們渴盼陽光。萬物生長靠太陽,陽光給大自然和人類社會帶來了勃勃生機。太陽還豐富了人類的精神世界,它讓我們產生豐富的聯想和想象,激勵我們去追求請以“心中的太陽”為話題,寫一篇不少于600字的作文,立意自定,文體自選(除詩歌外)。溫馨提示:太陽不僅僅指自然界的太陽,更指太陽的象征義。話題構思前,應把太陽的比喻或象

17、征意義搞清楚。偉大的母愛,無私的友誼,孩子們的笑臉,這些都可以入筆;把太陽與快樂的日子了解起來,與美好的心情了解起來,與自己深埋在心中的美好的夢想了解起來,都是很好的想法。文章要緊扣太陽,不僅要在形似上點到,更要在神似上真正體現“太陽”的主旨。佳作有約:升起心中的太陽世界不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。生活在繁華都市中,無數的美好等待我們探索,無數的磨難等待我們經歷。直面人生,笑對磨難,升起心中的太陽,讓生命綻放奇葩!升起心中的太陽,需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我,當跌入人生低谷時,沒關系,“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我,當內心充滿陰霾時,無所謂,“人有悲歡離合,月有陰晴圓

18、缺,此事古難全”。李白告訴我,當滿心惆悵時,笑一笑,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”。漫漫人生路上,總有一束曙光照耀著你,讓你升起心中的太陽,感悟自己可敬的生命。升起心中的太陽,需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊,屈原仰天長笑曰:“世人皆濁而我獨清,舉世皆醉而我獨醒。”后沉入江底,帶走了塵世的哀怨,將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下,毛澤東浩然長嘆曰:“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。看萬山紅遍,層林盡染。”毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立時,他笑了,因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風順的,升起自己心中的太陽,帶著微笑出發,成功的曙光將會環繞在你身邊。升起心中的太陽,我們會發現每個人心中的太陽都是不同的。小至一次鼓勵、一次表揚、一個微笑,大到一次成功、一次獲獎,抑或是終生的幸福。所以,找尋適合自己的那輪太陽,讓