1、中學生交通安全教育教案朱新亮1 【教學對象】：八年級一班全體學生2【教學用時】：一課時3【教學方法】：講授法討論法演示法4【教學目標】:1、 、通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識2、 以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針， 切實加強安全教育與管理，確保學生安全3、 引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命4、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念， 做到這法、知法、 守未能確保身心健康，平安

2、完成學業，5、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長【 教學重點】 : 讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。讓學生了解交通事業的重要性，培養學生文明交通、愛護交通設施的意識【 教學難點】 :1 加強交通法規知識的學習，遵守交通法規2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規的意識【教具】 ：多媒體課件【教學要求】：知識方面：了解有關知識；明確交通安全不安全的行為能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作覺悟方面：認識交通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力【教學過程】：一、

3、講解交通安全事故案例導入：進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們二、交通法規法律條文，【法規篇】： 1 、道路、交通2、交通安全 3、交通法規4、道路交通標志和交通信號5、看圖識標志三、【常識篇】： 1 、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？2、 行人橫過馬路為什么要走人行橫道？3、 沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？4、為什么不能翻越護欄？5、為什么不準扒車、追車、強行攔車？6、為什么走路時不能看書或做其它活動？7、 騎自行車應該注意什么？8、 乘汽車時要注意什么？9、

4、遇到交通事故怎么辦？四、 【警示篇】： 1 、騎自行車違反交通法規2、行走時違反交通法規 4、交通安全教育卡引入案例車禍是學生意外傷害的第一殺手和孩子一起安全上路車禍重傷孤兒，企盼事故救助基金 2001 年， 我國道路交通事故死亡人數由上一年的83853人上升到105930 人，交通事故起數由上一年年616971 起上升754919 起，受傷人數由上一年的418721 人上升到546485 人，經濟損失由上一年的94 元上升到86 元， 萬車死亡率由上一年的15.60 下降到 15.46 ， 10 萬人口死亡率由上一年的7.27 上升到8.51 。 2002 年死亡人數再次突破10 萬大關，達

5、到109381 人，事故起數773137 起， 受傷人數562074 人， 經濟損失78 元， 萬車死亡率13.71 ， 10 萬人口死亡率8.79。 2003 年全國共發生道路交通事故667507 起，死亡人數又一次突破10 萬大關，達到104372 人，傷 494174 人。在機動車和駕駛員增長的情況下，道路交通事故起數、死亡人數、受傷人數均比2002 年有所下降，分別下降下13.7% 、 4.6% 、 12.1% ，實在難得可貴。如果僅以每一位死者直系親屬3 人計，一年中有30 萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災；如果以10 位親屬計，死者牽連到的親屬約100 萬人。 10 萬個鮮活生命葬于

6、滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。2004 年，全國因交通事故造成10.7 萬人死亡，其中學齡前兒童、小學生和中學生分別為2880 、 2656 和1767 人，共有7303 名少年兒童被道路交通事故奪去了生命。2005 年全國交通事故平均每小時死亡11 人， 這其中至少有一名是少年兒童，這年全國因交通事故造成中小學生死亡4423 人，占總數的4.4% ，其中，中學生死亡1767 人、傷 10098 人，小學生死亡2656 人、傷 10819 人。 2006 年全國交通事故造成二萬多名 12 歲以下的兒童死傷。年齡越小，死亡率越高。這些黑色的統計數字讓人觸目驚心，交通意外傷害

7、已成為中小學生意外傷害的第一殺手！ ！ 生命之花，瞬間凋落，警鐘在耳，聲聲錐心。老師提問：當你看到這些數據時，有什么感受？小組成員進行討論，說出感受。觀看圖片（可在黑板上畫圖）情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心，他卻一個勁地說爸媽羅嗦情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時， 他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。情景三：因醫院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。老師提問：看完小品后，有什么感受？同時你覺得我們應該怎么做，才會盡量避免這些悲劇的發生