1、三年級語文下冊復習計劃 2019地培養學生聽說讀寫能力 , 注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。3. 對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使5.學生喜歡學語文、會學語文。面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生能進步。二、復習內容1. 學會 200 生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認300 個生字。2. 能聯系上

2、下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。 4. 能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要5.內容。能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。6. 能掌握讀讀背背里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。三、復習要點1. 全面掌握本冊要求會寫的 300 字和要求會認的 200 字，并能正確書寫。2. 初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。3. 結合語文園地中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。4. 總結延伸閱讀和習作的練習方法，培

3、養學生閱讀和習作的能力。四、復習形式以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習;1. 對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。2. 教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。3. 對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學

4、生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。4. 積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。5.要讓學生知道一些課文的結構五、復習方法、步驟歸類復習從大的方面分，可以分為 : 基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識1. 漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節 ; 能正確地書寫大小寫字母: 能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語。新課程標準對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字 500 個，其中 300 個左右會寫” 。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字

5、形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字，同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。2. 詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新課程標準和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。3. 句子一個句子能清楚地表達- 一個完整的意思。要求學生了解基的句式 : 陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。認識句子中所運

6、用的修辭手法一一比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文翠鳥等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。4. 閱讀閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分 析短文。首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。5. 習作從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想 ; 有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（ 記敘一次活動） 、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種 : 全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反