1、尖子生培養(yǎng)計劃尖子生是一個特殊的群體，他們有獨特的思維方式，具有敏銳的觀察力、豐 富的想像力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，但其成 長是有規(guī)律可循的。要正確認識尖子生培養(yǎng)工作，堅持科學、務實的態(tài)度，創(chuàng)新 措施，積極探索。為了更好的研究如何培養(yǎng)尖子生， 最有效地挖掘尖子生的潛能 并結(jié)合歷史學科實際特制定本計劃。在尖子生的培養(yǎng)方面，可以從以下方面入手：一、非智力因素的培養(yǎng)1、學習動機：在這方面我們不能要求學生樹立什么遠大的理想，唱高調(diào)。 要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引 導建立良好的學習心態(tài)。2、磨練意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，

2、學生可能由于一次成績 的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。 教師在教學中經(jīng)常 安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導，提高他們抵抗 壓力的意志。熟話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”3、良好習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，女口 何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。二、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教 學。1、堂教學分層教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給 尖子生，讓他們當先生說一說，講一講。習題的配置也要分層。可以每次課后布 置一道思考題由尖子生完成

3、。2、作業(yè)分層 在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目， 習題當 中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?、第二課堂：將尖子生集中輔導。尖子生培養(yǎng)八招 扎實基礎純熟技能良好身心正確策略 =尖子生成功增值 第一招：目標不宜過高從多拿 1 分做起尖子生的培養(yǎng)重在平時， 重在細節(jié)， 重在積累。如果要求學生在短時間內(nèi)突 飛猛進，一般來講不太可能，但是 "多拿一分、多對一題 " 卻容易做到。千萬不要 小看卷面上的 1 分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學生意識不到 "1 分" 的重要性，定的目標太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊 了自信心。其實只要每科努

4、力提高 1 分，總成績就會是一個大的進步。 如何才能多拿一分、多對一題呢？ 第一，要養(yǎng)成清算應得而未得的分數(shù)的習慣； 第二，要清除屢犯重復錯誤的毛病； 第三，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤； 第五，留意粗心大意出錯的地方； 第六，加強識記，保證記憶題的得分； 第七，訓練答題的速度，學會正確用時； 第八，提高書寫質(zhì)量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性； 第十，嚴格遵守題目的要求。 做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。 第二招：重復做題沒有錯善于記錄得高分 一些學生認為， 重復做題沒有意義， 這其實并不全面。 有些題目對自己薄弱 環(huán)節(jié)有針對性， 有些題目

5、涉及的知識點非常關鍵， 這類題目就有必要多次重復去 做。另外，上課時記錄老師的 " 啟迪" ，做題時記錄 "實戰(zhàn)的心得 " ，評改時記錄老 師的訂正， 都是非常重要的提高成績的方法， 特別是做題時遇到的難點、 所需的 時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復犯錯非常有用。會做的題目不 做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。第三招：學了、知了、做了還要 " 拿了"不少學生 " 學了"（學了知識）、 " 知了"（了解了知識），也 "做了"（做了習 題），但

6、考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知 識從學習到應用、 再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力， 需要有一個過程， 在這個過程中需 要不斷練習和鞏固，所以學生不要以為 "學了、知了、做了 "就一定能 "拿了" 。" 學了、知了、做了 "只是量變的積累，而 " 拿了"才是質(zhì)變的提升，所以考生要明 確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決"付出卻無回報 " 的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因， 究竟是 掌握概念出了問題、 理解原理出了問題、 答題規(guī)范出了問題

7、， 還是運用過程中出 了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。一般來講，存在這樣問題的學生都有一定的知識基礎，只要突破運用這個 " 瓶頸" ，成績就會提高一個檔次。第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化 對于尖子生來說， 結(jié)構(gòu)化的知識、 系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要 的。首先要學會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。 考察知識之間的相互聯(lián)系， 分辨、歸 類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。 其次是學會將考點知識變成題型知識。 考 點知識是很抽象的， 要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。 最后就是學會把缺漏知識變 新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五招：做好信息

8、搜集也是增值關鍵平時教學中， 作為教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容幫助、 指導尖子生收集、 整理與 教學內(nèi)容有關的知識信息、 新題型。 建立尖子生之間相互交流所收集、 整理的與 教學內(nèi)容有關的知識信息、 新題型的機制。 學生對當前的時事、 社會熱點注意了 解，在考試時對考題的理解就會有背景依托， 有助于全面和深入的分析。 要學會 從命題者的命題意圖出發(fā)， 關注他們 " 可能" 會關注的信息， 特別是近期的國內(nèi)外 大事和社會熱點。第六招：吃好 "正餐" 恰當選擇資料這里的 " 正餐" 指的就是學習以 " 正課" 、" 正題" 為主。所謂" 正課"，是針對目 前許多學生存在的上課內(nèi)容、 目標錯位現(xiàn)象而言的。 比如學生在語文課上做數(shù)學 習題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預期效果，白白浪費時間。其次是使用適合考生的 " 正題" ，集中精力做 "好題"。老師應按照教學計劃或 者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題， 這些習題是老師教學經(jīng)驗的總 結(jié)，比學生自己找的其他題目更有價值。第七招：找尖子生談話找尖子生談話， 不斷給尖子生暗示， 挖掘尖子生內(nèi)在潛力， 調(diào)動尖子生的非 智力因素，往