1、 八年級上冊期末考試質量分析會 李 莉 2019年1月20日 八年級上冊分 析 內 容 一、年級基本情況： 八年級十個教學班（包括八二班，262班為A班，258班為B班，其他八個班為平行班 ）共計543名學生參加本次考試，考試科目共八科，語數外每科為120分，其它科目每科為100分， 卷面總分為860分。 二、試卷來源： 本次考試為四校聯考，試卷由校方準備，改卷采用網 上閱卷的形式，七八年級學生座位交叉考試。 三、分析內容 本次質量分析我將從總體成績、班級平均分、年級前 50名、年級后100名、培優生、存在問題與應對策略六個 方面進行分析。分 析 內 容 一、年級基本情況：一、總體成績分析1.

2、總體看年級總成績呈頭小尾巴大狀。2.目前沖高分（540分）的人數只有十幾人不容樂觀。3.臨界生人數多。4.343分以下的低分學生有減少，但還是不少，要加強對學困生的關注。一、總體成績分析1.總體看年級總成績呈頭小尾巴大狀。各班分數段人數臨 界 生各班分數段人數臨 界 生各班分數段人數分析：1.731分以上年級共有11人，年級尖子生不突出，離年級預期目標（期中考12人，目標為14人）有一定的差距，為一年后中考沖全州前十名帶來極大困難，262和258兩個班要加強尖子生的培養。平行班低分人數較期中考有減少。2.344分到731分年級人數為384人，較期中考試有這部分學生有增加，這部分學生是年級的中堅

3、力量，是年級升學率基數。從學生分數看大部分學生偏科導致總分不高，老師抓好輔導工作是有很大在提升空間的。3、344分以下（低分人數）年級共有148人，對各科平均分的影響較大，要提高年級整體成績就得加大對這部分學困生的關注。4、從本次考試來看，臨界生人數為228人，看數字又喜又憂。各班分數段人數分析：1.731分以上年級共有11人，年級尖子258班與262班各科平均分對比二、學科班級平均分對比表258班與262班各科平均分對比二、學科班級平均分對比表258班與262班各科平均分對比258班與262班各科平均分對比學科班級平均分對比表學科班級平均分對比表學科班級平均分對比分析1. 各班同學科平均分有

4、一定的差距，個別科目差距較大。語文：13.61分、數學：26.76分、英語：4.97分、物理：9.39分、生物：26.83分、歷史：14.68分、地理：11.53分、思品：14.82分。（八二班學生為65人，他們的整體基礎要比本校學生差，但在本次考試中，三個班三個科目的平均分比八二班還低，要引起任課教師的重視。）2.基本上每個班都有優勢科目，班主任以此為契機，激勵學生。學科班級平均分對比分析1. 各班同學科平均分有一定的差距，三、年級前50名學生三、年級前50名學生年級前50名學生年級前50名學生 年級前50名，262班36人，258班10人，平行班4人，這個數據應引起262班所有老師注意，而

5、258班及平行班14人，也可以說我們年級尖子生除262班43人外還有后備力量，其他班的教師也要有信心。 年級前50名，262班36人，258班10人，年級前100名各班分布情況 兩個B班有74人，平行班有26人，這部分學生是年級優秀學生種子，可喜的是每個平行班都有學生進入年級前100名。年級前100名各班分布情況四、年級后100名各班人數分析：從各班數據可看，有些班級這部分學生數占了全部人數近四分之一，這部分同學八科總分在102分至294分之間，可以說在學習上他們自己是完全放棄的，對年級整體成績影響極大，這些學生也是老師特別頭痛的，他們的學習習慣、學習能力、價值觀、家庭教育都存在很多問題，老師

6、要想辦法如何減少個位數、十幾分的學生數。四、年級后100名各班人數分析：從各班數據可看，有些班級這部 五、培優學生分析 培優學生分析我將分析年級前十的十位學生，但在教學中老師要把培優數據擴大，根據學生的學習能動性、學習能力、學習潛力定培優對象，做好三年備考工作（這項工作年級從七年級已開始做）。這十個同學中有五人是本地戶口。 五、培優學生分析培優生分析(1) 該生是全州前十重點培養對象之一，從每一次考試來看她的成績較為穩定，但心理素質不夠強大，受挫能力弱了點，需要班主任和任課老師的幫助，在學習中還需各科老師對她的輔導應注重打牢基礎、提升難度、做題訓練。培優生分析(1) 該生是全州前十重點培養對象

7、之一，從每一培優生分析(2) 該生為景洪戶口，學習能力較強，家長非常配合學校工作，該生成績逐步上升，但要加強數學輔導，數學基本功不扎實，計算易出錯。培優生分析(2) 該生為景洪戶口，學習能力較強，家長非培優生分析（3） 該生本地戶口，人很聰明，接受能力強,但自覺性差，父母離異，跟母親生活，其母親對孩子的要求不是很嚴，該生潛力大。培優生分析（3） 該生本地戶口，人很聰明，接受能力強,培優生分析（4） 該生本地戶口，較貪玩，不夠努力，成績不穩定，語文、數學成績下降，這兩科老師主意分析學生成績下降的原因。培優生分析（4） 該生本地戶口，較貪玩，不夠努力，成績不培優生分析（5） 該生是貴州戶口，做事、

8、學習都認真、踏實，但反應不是特別快，老師需鼓勵該生堅持，給他信心，教師應加強對他的課外輔導。培優生分析（5） 該生是貴州戶口，做事、學習都認真、踏實培優生分析（6） 該生本地戶口，人很聰明，但學習不夠主動，數學、英語、物理下降大，請這三科老師幫助學生做好分析，找出存在的問題，并加以指導。培優生分析（6） 該生本地戶口，人很聰明，但學習不夠主動培優生分析（7） 該生四川戶口，很聽老師話，但學習不夠主動，偏科，這次考試總體成績下降，特別是數學、物理下降大，老師要認真分析學生存在的問題，并加以指導讓學生拾回信心。培優生分析（7） 該生四川戶口，很聽老師話，但學習不夠主培優生分析（8） 該湖南戶口生，

9、成績進步較大，比較好學，反應也快，語文是他的薄弱科目，科任教師應分析其存在的問題并進行指導。培優生分析（8） 該湖南戶口生，成績進步較大，比較好學，培優生分析（9） 該生本地戶口，成績下降較大，但他學習認真踏實，學習上肯吃苦，數學是他的薄弱科目，科任教師應分析其存在的問題并進行指導。培優生分析（9） 該生本地戶口，成績下降較大，但他學習認培優生分析（10） 該生江西戶口，該生學習不夠主動，學習方法上也有一些問題，語文成績下降大，應加強與她的溝通交流，及時了解該生的動態。培優生分析（10） 該生江西戶口，該生學習不夠主動，學習 從分析的年級前十名培優學生成績來看最突出的問題是學生的各科之間不平衡

10、，不是這科強，就是那科弱，總有短板科目，要在中考中進全州前十必須徹底解決這個問題，要早選種子，早培優，發展潛力股，網要撒大，不能只盯著幾個學生，有些學生后勁力大，可能成為年級一匹黑馬。 從分析的年級前十名培優學生成績來看最突出的問題是學六、存在問題與應對策略1、學生奮斗目標不明確，學習上比較被動，象顆珠子，老師撥一下動一下。策略：充分利用主題班會、樹榜樣等方法開展勵志教育活動，激發學生斗志，班級成立學習小組，積極開展小組學習、交流、競爭活動。 2、學生基礎差，接受知識能力較弱，學習沒有信心，課堂40分鐘效率低。策略：采用適合學生的教學方法，創新教法，為課堂注入活力，如根據學生基礎的不同采用分層

11、教學。教師要重視個別輔導，幫助學生樹立信心，及時開導學生。六、存在問題與應對策略 3、學生學習習慣差，紀律松弛，家庭教育跟不上。策略：課堂紀律是教學第一保證，教師要嚴抓課堂紀律，杜絕學生上課睡覺、講話等問題，培養學生良好的學習習慣，教師應從多方面去引導、傳授和宣傳好的學習方法，老師要經常和學生交流、拉近距離、增進友誼（親其師、信其道、學其課） 4、個別學科教師對學生輔導重視程度不夠，或是只抓頭不顧尾，做后進生的輔導工作隨意性大，造成兩極分化現象越來越嚴重 。策略：發揮備課組作用，根據情況作出計劃，嚴格監督過程，對輔導工作定期檢查，真正做到年級組、備課組、任課教師、學生四位一體。 3、學生學習習

12、慣差，紀律松弛，家庭教育跟不上。 5、年級臨界生人數多，但許多老師往往采用“抓兩頭，帶中間”的方法，但效果不明顯。策略：有的放矢，給予關愛，在教學中保持情感態度的和諧性，給予一定的時間和空間，讓他們相信自己也能行，對他們要進行科學的教育評價體系，從課堂提問中對他們成績和進步及時肯定和鼓勵。 6、個別班主任在班風建設上措施少，方法單一，沒能充分調動學生。個別教師在課堂管理上松懈。策略：班主任之間互相學習，多交流，好方法、好資源共享，有條件可以走出去學習，班主任走到學生中間，了解學生所想所需， 5、年級臨界生人數多，但許多老師往往采用“抓兩頭，帶 7、個別教師在課堂管理上松懈。策略：每個教師自己的課堂自己做主，要對每一節負責，有問題多與班主任交流，若發