第一單元第二課《美術家族成員多》教學設計-魯教版五四制六年級美術上冊主備人備課成員教學內容魯教版五四制六年級美術上冊第一單元第二課《美術家族成員多》主要內容包括：介紹美術的基本門類，如繪畫、雕塑、建筑、設計等，引導學生了解不同美術門類的特點及代表作品，培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力。核心素養目標1.培養學生美術鑒賞能力，提升審美素養，通過對不同美術門類的認知，增強對美的感知和評價。

2.增強學生藝術創造力，通過觀察和模仿，激發學生進行美術創作，發展個性化表達。

3.培養學生跨學科學習能力，將美術與其他學科知識相結合，提高綜合運用知識的能力。

4.增強學生文化自信，了解中國美術傳統，樹立民族自豪感，尊重多元文化。教學難點與重點1.教學重點

-理解美術家族的多樣性：學生需要識別并理解繪畫、雕塑、建筑、設計等不同美術門類的特點。

-認識美術作品的時代背景和藝術風格：通過分析不同時期、不同風格的作品，如中國傳統繪畫與西方現代藝術，幫助學生理解藝術作品的多樣性。

-學習美術創作的基本方法：指導學生通過觀察、分析、模仿等方式，初步掌握美術創作的技巧。

2.教學難點

-區分不同美術門類：學生可能難以區分繪畫、雕塑等門類之間的細微差別，需要通過對比和實例來加深理解。

-理解藝術風格與時代背景的關系：對于一些歷史背景較為復雜的藝術風格，學生可能難以把握其內在邏輯，需要通過歷史知識的穿插來輔助理解。

-創作實踐中的個性化表達：學生在創作實踐中可能會遇到如何結合個人情感和審美來創作的問題，需要教師提供具體的指導和反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：美術作品圖片庫、藝術史資料、在線藝術教育視頻

-教學手段：實物展示、互動討論、小組合作學習、美術實踐活動教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示一幅融合多種藝術門類的作品，如融合繪畫、雕塑、建筑元素的作品，引導學生思考這些藝術門類的聯系。

-提出問題：詢問學生平時接觸到的美術作品，引導學生思考不同美術門類的特點。

講授新課（15分鐘）

1.美術家族介紹（5分鐘）

-介紹繪畫、雕塑、建筑、設計等美術門類的定義和特點。

-通過實例展示不同門類的代表作品，如中國傳統繪畫、西方雕塑、現代建筑設計等。

-引導學生觀察作品，思考其創作背景和藝術風格。

2.藝術風格與時代背景（5分鐘）

-介紹不同時代背景下的藝術風格，如古典主義、浪漫主義、現代主義等。

-通過歷史知識，分析不同時期藝術風格的形成原因和特點。

-引導學生思考藝術風格與時代背景之間的關系。

3.美術創作基本方法（5分鐘）

-介紹美術創作的基本方法，如觀察、分析、模仿等。

-通過實例展示創作過程，引導學生理解創作方法的運用。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，每組選取一種美術門類，討論其特點、代表作品和創作方法。

-各小組派代表分享討論成果，其他小組補充和評價。

2.練習創作（5分鐘）

-提供基礎材料，如畫紙、畫筆等，引導學生進行簡單的美術創作。

-教師巡回指導，提供反饋和鼓勵。

課堂提問（5分鐘）

-針對課程內容提出問題，如“你認為哪種美術門類最吸引你？為什么？”

-引導學生思考，培養他們的獨立思考能力。

師生互動環節（15分鐘）

1.創設情境，引導學生分享自己的美術作品（5分鐘）

-邀請學生展示自己的美術作品，分享創作過程和心得體會。

-教師點評，鼓勵學生的創新和個性化表達。

2.小組合作，進行美術創作比賽（5分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一種美術門類進行創作比賽。

-教師提供必要的指導，鼓勵學生發揮創意。

3.教師總結，強調重點內容（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調美術家族的多樣性、藝術風格與時代背景的關系以及美術創作的基本方法。

-鼓勵學生在日常生活中關注美術，培養藝術素養。

教學雙邊互動（5分鐘）

-教師與學生互動，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-學生之間互動，互相學習，共同進步。

-總結本節課的學習成果，回顧重點內容。

-提出拓展性問題，如“你如何將美術與日常生活相結合？”

-鼓勵學生在課外繼續探索美術的奧秘。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統美術：介紹中國傳統繪畫、雕塑、書法、水墨畫等藝術形式，探討其獨特的藝術語言和審美特征。

-世界美術史：概述世界美術發展史，包括古代、中世紀、文藝復興、現代等時期的藝術流派和代表作品。

-現代美術運動：介紹現代藝術運動，如野獸派、立體派、表現主義、超現實主義等，分析其藝術理念和風格特點。

-美術與生活：探討美術在日常生活中的應用，如家居設計、服裝設計、廣告設計等，引導學生關注美術與生活的聯系。

-美術教育理念：介紹國內外美術教育理念，如以學生為中心、啟發式教學、體驗式學習等，為美術教育提供理論支持。

2.拓展建議：

-閱讀美術書籍：推薦適合學生閱讀的美術書籍，如《美術的故事》、《中國美術史》等，拓寬學生的藝術視野。

-觀看美術展覽：鼓勵學生參觀美術館、博物館等場所，親身感受藝術作品帶來的魅力。

-體驗美術創作：組織學生參加繪畫、雕塑、手工制作等實踐活動，提升學生的美術創作能力。

-參與美術比賽：鼓勵學生參加校內外的美術比賽，鍛煉學生的創作和表達能力。

-開展美術社團活動：成立美術社團，組織學生開展美術交流活動，激發學生的創作熱情。

-學習美術理論：推薦一些美術理論書籍，如《藝術心理學》、《藝術批評》等，幫助學生深入理解藝術。

-制作美術筆記：引導學生記錄自己在學習過程中的心得體會，積累美術知識。

-與藝術家交流：邀請美術家進行講座或互動，讓學生了解藝術家的創作過程和藝術觀念。

-利用網絡資源：推薦一些可靠的美術教育資源網站，如中國美術家協會官網、國家博物館官網等，讓學生自主探索美術世界。教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想說說導入環節。我用了那幅融合多種藝術門類的作品作為導入，其實初衷是想讓學生們一開始就能感受到美術的多樣性和豐富性。但是，我發現有些學生對于這些藝術門類的區分還是有些模糊，他們可能不太能立刻理解繪畫、雕塑和建筑之間的區別。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更直觀地展示不同門類的特點，比如通過實物或者更具體的例子來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論和練習創作。我覺得這個環節挺有效的，學生們在討論中能夠互相啟發，而在創作中則能夠發揮自己的想象力。不過，我也發現有些學生在創作時顯得有些拘謹，可能是因為他們對自己的作品要求過高，或者是對自己的能力不夠自信。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生大膽嘗試，不必過于擔心作品的完美程度。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，希望能夠激發學生的思考。我發現，學生們對于一些簡單的問題回答得很好，但是對于一些需要深入思考的問題，他們的回答就比較有限了。這說明我在今后的教學中，需要更加注重培養學生的批判性思維和深度思考能力。

在教學管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學生們在整個課堂上的參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發現有些學生在課堂上容易分心，這可能是因為他們對某些內容不太感興趣。所以，我需要更加關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略，讓每個學生都能有所收獲。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，使用更多直觀的教學手段，如實物展示、視頻播放等，以增強學生的直觀感受。

-在講授新課時，結合學生的興趣點，選擇更具吸引力的案例，提高學生的學習興趣。

-在鞏固練習環節，設計更多層次和難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

-在課堂提問環節，設計更多開放性問題，引導學生進行深度思考。

-加強對學生的個別關注，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地學習和成長。內容邏輯關系①美術家族成員多

-美術門類概述：繪畫、雕塑、建筑、設計等

-不同美術門類的特點：繪畫的表現形式、