1、東川鎮中心幼兒園幼兒活動設計方案與反思模板基本信息有 利 因 素不利因素活動名稱（內容） 小白兔蹦蹦跳 主活動領域 科學教師自身情況分析對幼兒充滿愛心，做事細心，負責 任，我有著較強的適應能力，能較 快地接受新鮮的事物、思想。對每 個幼兒性格特點有了初步的了解。新上任的教師，缺乏教學經驗，非 師范畢業缺乏各方面的專業知識， 各方面教學能力有待提高。活動班級小班設計背景學生情況分析組織教師夏紫窈輔領域語言、健康幼兒基本適應了幼兒園生活, 和老師之間建立了初步的感 情；能理解教師簡單的語言, 部分幼兒能積極參與活動入園不久，小班幼兒還不能完全適應和遵守幼兒園的活動規則，注意力很難集中，組織難度較大

2、。特長無應對策略用生動易懂的語言，豐富的表情引導幼兒。結合幼兒的生活經 驗，利用對小動物 的興趣吸引幼兒注 意力，及時互動和 鼓勵幼兒?；顒幽繕耍◣熒渤砷L）綱要（指南）依據教 師情感態度價值觀熱愛大自然、關心愛護小動物。方法過程與習慣養成更好的與他人溝通，交往；引導 幼兒學會與他人交流，懂得分享。認知與技能熱愛生活；引導幼兒學會觀察， 對自然生活充滿好奇。學 生情感態度價值觀引導幼兒認識小兔的可愛，培養 幼兒關心愛護小動物的情感綱要科學目標5:喜愛動 植物，親近大自然，關心周 圍的生活環境。方法過程與習慣養成通過對小兔的興趣，積極參與活 動，學會傾聽、與他人交流。2嘗試用自己的方式表達對兔子

3、的 認識和感受。綱要科學目標4愿意與 同伴共同探究、互相交流、分享各自的發現認知與技能通過看（視覺）、聽（聽覺）、摸（知覺）等各種感官結合觀察小 兔子，以及對小兔產生的興趣了 解小兔的外形特征及其較為明顯 的習性。綱要科學目標1. 有好 奇心，能發現周圍環境中有 趣的事情目標2 . 喜歡觀 察、動手操作和實驗，積極 尋求答案；觀察小兔的外形特征，了解小兔的生活習性。重點難點當地資源利用樂意用語言表達自己的想法和感受。 活動前期準備（資源整合與占有） 小白兔、圖片、折紙游戲設計選擇小白兔兒歌蹦蹦跳，拔蘿卜活動流程設計 教師活動苴丿、它導入環節主流環節猜一猜談話導入一、組織幼兒談話，激發幼兒興趣，

4、 觀察和觸摸小白兔，認識小白兔的外 形特征。1、出示真小兔，引導幼兒觀察和觸摸; 請幼兒說說小白兔可愛的樣子。學生活動跟著老師猜一猜1、觀察和摸摸小白兔，并且說一說 小白兔的樣子。2、教師引導并教給幼兒以正確的概 念。重點突出：長耳朵、紅眼睛、短 尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長二、弓1導幼兒喂喂小白兔，了解其食2、學習并加深小兔子樣子的印象。性1、請幼兒說一說他們了解的小白兔愛 吃什么？2、請幼兒喂喂小白兔，知道小白兔最 愛吃的食物。3、了解到小白兔愛吃羅卜和白菜，引 出兒歌小白兔。告訴幼兒學習小白 兔不挑食，多吃蔬菜，做個健康好寶3、說說小兔最愛吃的食物。4、積極參與，動手喂喂小白兔。5、和老

5、師起說兒歌小白兔。寶。三、教師引導并提問幼兒小兔子是怎 樣走路的，并請幼兒學一學。6想一想，學學小白兔走路的樣子蹦 蹦跳跳。延伸拓展環節小白兔是多么的可愛、乖巧。我們要 學會關心和愛護身邊小動物。學會愛護小動物，做個乖巧的好寶 寶。結束環節游戲拔羅卜模仿小兔走路和老師一起游戲預備方案一知識延伸：出示圖片，幼兒看到的是小白兔，其實還有小灰兔、小黑兔預備方案二1時間充分可以唱小兔乖乖的歌教學特色與亮點預判1、 采用了實物與圖片相結合直觀教學的方法，特別是小白兔的到來，使幼兒從看（視覺）、 聽（聽覺）、摸（觸覺）各種感官結合，集中注意力更加直觀的認識小白兔。2、在幼兒的已有生活經驗的基礎上更好的便與

6、教學。3、認識小白兔的外形特征，初步的學會簡單的詞語形容小白兔：白白的毛、長長的耳朵、 紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴等。4、了解小白兔愛吃蔬菜蹦蹦跳跳后，引導幼兒學習小白兔愛吃蔬菜不挑食做個健康好寶寶失誤與疏忽預判1、出示真小白兔，擔心幼兒過度興奮，教學場面失控。2、幼兒頭一次公開課，擔心注意力不集中，不理會老師；擔心回答問題和喂小白兔時候場 面混亂；教師頭一次講課，可能會緊張。3、小兔外形特征，擔心幼兒不會用詞表達，特別是三瓣嘴的理解。聽評指導（無課教師參與，分配問題到人）李園長：對于本次活動的設計和組織您有什么更好的建議和指導？ 鄭老師：對于本次活動的各個環節您覺得有哪些不足？ 周老師：對于本次活動您覺得教師引導是否有效？ 項老師：您覺得本次活動是否達到了預期的教學目標？ 張老師