1、生物圈是最大的生態系統說課稿一、說教材1、教材分析生物圈是最大的生態系統這一節是由人民教育出版社編著的義務教育課程標準實驗教科書生物學七年級上冊第一單元第二章第五節。通過對多種多樣的生態系統和生物圈是最大的生態系統的認識，可以培養學生保護生物圈的意識。所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發展都與生物圈息息相關，生物圈是所有生物共同的家園。當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，因此，關注人類與自然的和諧發展，關注人類社會的可持續發展，都需要了解生物圈。本節內容從學生的認知水平出發，從宏觀角度來開始生物學知識的學習，從學生熟悉的事物入手，有利于引發

2、學生的學習興趣，讓學生對生物圈有一個概括的了解，便于后續內容的學習。2、教學目標根據課程標準的要求以及學生現有的知識水平，確定本節課教學目標如下：知識目標：1、學會識別各種生態系統的類型及特點。2、了解生物圈是最大的生態系統。能力目標：培養學生分析資料的能力。情感、態度、價值觀：通過人類活動對生物圈破壞的討論，培養學生愛護生物、愛護環境和保護生物圈的意識。3、教學重、難點重點：培養保護生物圈的意識。難點：理解生物圈是一個統一的整體，是最大的生態系統。二、說教法：講授法、材料分析法。充分利用多媒體播放一些生態系統景觀的資料，給學生創設一定的學習情境，調動學生的感官，引發他們的學習興趣。三、說學法

3、：通過學生對各種影像資料的觀看、討論、分析、交流，培養他們通過分析資料、圖片獲取知識。四、說教學過程1、復習導入：復習提問：“什么是生態系統？”學生回答后，順便導入新課：在廣闊的地球表面，地形復雜多樣，各地氣候差別很大。與各種環境條件相適應，不同地方的生物種類千差萬別。因此，生物圈中有著多種多樣的生態系統。2、多種多樣的生態系統：多媒體技術可以呈現生動的畫面，能激發學生的興趣，因此，我先展示一些圖片，提出問題：看到了哪些生態系統？提出問題：在我們生活的周圍有哪些生態系統？聯系實際，進一步讓學生熟悉各個生態系統。讓學生介紹各種生態系統，教師及時地給予肯定和鼓勵，并指導學生對各種生態系統的特點和作

4、用進行歸納總結。這樣調動了學生的積極性，從而使學生達到本節課的知識要求。3、生物圈是一個統一的整體：請同學們閱讀課本P30資料分析。交流討論：河流生態系統與哪些生態系統有關？讓學生表達自己的看法，最后師生共同得出總結：河流生態系統與許多生態系統有著密切的聯系。講述：每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯，這種關聯表現在方方面面：非生物因素的聯系；生物間的聯系；地域的聯系。加深學生對生物圈是一個統一的整體的理解。最后讓學生能理解：生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園。4、保護生物圈：提問：你、你的朋友、你的家庭所做的許多事，有哪些是危害了生物圈的？你知道人們哪些活動危害了生物圈？造成了什么樣的嚴重的后果？學生各抒己見。再提出：我們青少年，作為國家未來的主人，我們每個人應該怎么做？讓同學們展開討論：作為中