1、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)11個(gè)生字，背自己喜歡的段落，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。 2.培養(yǎng)朗讀能力和想象能力。 3.教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)生字音，有感情地朗讀課文。 2.知道云、雨、雹子、雪都是水變化形成的。一、 復(fù)習(xí)生字運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)生字詞（師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課我是什么請(qǐng)大家來齊讀課題。下面我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，一步步的闖關(guān)，看看誰能通過所有的關(guān)卡！）1、 出示詞，開火車讀詞、出示生字并組詞（多元組詞，看看還能不能組出四字成語呢）【設(shè)計(jì)意圖】：以激勵(lì)的方式復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。二、 整

2、體感知，激趣導(dǎo)入（師：同學(xué)們?cè)~讀的既響亮又準(zhǔn)確，還給生字找到了很多好朋友，相信同學(xué)們課文能讀的更好。請(qǐng)同學(xué)們出聲音讀課文，邊讀邊思考，我是什么？）、自由課文，邊讀邊思考：我是什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)在黑板上畫）、帶著“我是什么”的問題學(xué)習(xí)文章。（師：那么我是什么呢？相信我們學(xué)完課文就一定能知道答案！）【設(shè)計(jì)意圖】：這是對(duì)整篇文章的通體認(rèn)識(shí)，整體了解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解水的各種表現(xiàn)形式，鍛煉了學(xué)生們的語言概括能力。）三、合作探索、細(xì)讀體悟。（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段、（師過渡銜接：課文中的“我”有一項(xiàng)本領(lǐng)你們知道嗎，他和孫悟空一樣變化多端！）請(qǐng)學(xué)生默讀課文第一自然段，用圓圈畫出我變成了什么？（隨即

3、指導(dǎo)朗讀：你讀的很正確，那么你能不能像讀個(gè)小故事一樣讀讀這一段呢？）、請(qǐng)同學(xué)們出聲音再讀讀這一段，說說在我們生活中白衣服、黑衣服、紅袍指的是什么？（隨即理解烏云的“烏”）、回讀：請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀這一段，看看我是怎么變成云的。隨即書寫“曬”【設(shè)計(jì)意圖】：采用各種形式的讀，結(jié)合課件中的圖片，理解重點(diǎn)句意思，體會(huì)云的各種形態(tài)美。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段、（師過渡：課文中的“我”可真會(huì)變啊！）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊用圓圈圈出我還能變成什么。再用畫出我在下落的過程中表示動(dòng)作的詞。、（師：我們先說我還能變成什么？）生匯報(bào)我會(huì)變成什么。師：是怎么變的？（師：大家一起看一個(gè)小動(dòng)畫，看看雨是怎么形成的？）講解雨

4、的形成過程（聯(lián)系生活講解雹子）、（師：我不僅會(huì)變，我在下降的過程中還有很多不同的動(dòng)作！誰來說說？）生匯報(bào)畫出的動(dòng)詞。、對(duì)比動(dòng)詞：把動(dòng)詞換個(gè)位置行嗎，為什么？（師：我們一起讀一讀這一段，用心體會(huì)用詞的巧妙。）、遷移訓(xùn)練：在生活中還有什么地方用到“飄”字和“落”字。、有感情讀：（師：請(qǐng)同學(xué)們帶上動(dòng)作讀一讀這一段，遇到飄“字”的時(shí)候讀的輕一些，遇到“打”字的時(shí)候讀的重一些）、填空補(bǔ)白訓(xùn)練。（師：老師做課件的時(shí)候一不小心少打了幾個(gè)詞，你能不能幫老師把空填出來呢？）、（同學(xué)們能不能把這一段背下來呢？試著說一說背誦的時(shí)候你有什么好的方法）試著背誦。（講解背誦方法）、請(qǐng)同學(xué)再讀課文一二段，看看我的變化過程。

5、（三）、學(xué)習(xí)第三自然段、（師過渡：課文中的我如此神通廣大！那你們想不想跟老師一起去他的家里看看呢？）學(xué)生賞讀本段（課件配音）、師：是誰那么神通廣大啊，你們知道課文中的我是什么了嗎？、師：那我是不是水呢？也許在下一自然段我們就一定能知道答案。【設(shè)計(jì)意圖】：由配樂朗讀想象課文中的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官去想去看，體會(huì)文字美似畫卷。（四）、學(xué)習(xí)第四自然段1、師：快速讀第四自然段，用文中的兩個(gè)詞來概括我的性格。、生朗讀第四段并匯報(bào)。板書:溫和暴躁、師：那么“溫和”我們會(huì)做什么?“暴躁”時(shí)呢? 生回答，隨機(jī)板書：好事和壞事（播放視頻）水還做過哪些好事呢，哪些壞事呢？、指導(dǎo)朗讀，齊讀。、師：水可以幫人們做很多好事，但是也能給我們帶來災(zāi)害。（相機(jī)指導(dǎo)災(zāi)害的寫法）人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)、孩子們你們說說，我是什么呢？、通讀全文。【設(shè)計(jì)意圖】：本段生字較多，看圖形直觀感受，理解詞語后在理解本段內(nèi)容輕而