1、高品質文檔2022年小學英語教學心得體會范文精編 不知不覺中，我的教書生涯已經多年了。如何處理學生與老師之間的關系，如何適應自己作為一名老師的心理上的轉變，如何擺正自己在學校生活和教學中的位置，始終是我苦苦思考的問題。 社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經成為人類生活各個領域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語訓練規模不斷擴大，訓練取得了顯著的成就。新課標所蘊涵的思想可用公平、共性、開放、多元來概括。公平，即：學生享受公平;共性，即：讓每個學生的共性獲得充分進展，培育多彩的人格;開放指教材的開放性;多元，提倡教材、教學方式、評價內容、評

2、價方式、方法的多元。 它強調承認差異、敬重差異，由原來關注學科學問轉向關注人的進展，也就是以人為本，民主訓練思想。在新課標下的學校英語教學中，老師要培育和保持學生的學習愛好：應當把握機會，渲染英語課堂氣氛;充分討論教材，仔細備課;注意“以人為本”，發揮學生主體作用;建立新型師生關系，重視師生間的情感溝通等。為此，在英語教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試： 一、注意轉變英語教學方式，激發學生內心熱忱： 1 、多變的教學方法： ( 1 )隨機應變，適當刪除添補，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的。”所以，我們老師在教授內容時，可以適當地對教材進行刪除添補，可以把一些內容提前或推后。 ( 2 )在教

3、學中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“嬉戲法”等。 a 、當“小老師”、“仿照秀” 比如說“ talk about it ”。這一模塊中，我們就可以鼓舞學生大膽地仿照，帶表情說句子。如“ i am hungry ?！?可以作饑餓狀);“ i am thirty. ”(可以作口渴狀);還可以鼓舞學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們仿照老師平常上課時的表情、動作，鼓舞他們學著使用課堂用語。比如說“ stand up ” “ very good ”，“ sit down ,please ” . b 、兒歌說唱法針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好。 對于小

4、孩子來說，他們愛表演，所以我給每首兒歌都編了簡潔的動作。例如“ dog, dog ,what can you do ?i can run after you . panda ,panda ,what can you do ? i can eat so much bamboo. (動作示范)等等，盡管有些動作特別簡潔，但是學生卻很樂于參加。 2 、多樣的教學手段 基礎訓練階段英語課程的主要任務是激發和培育學生學習英語的愛好。因此，在教學英語時，教學手段是非常重要的。針對學校生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發學生劇烈的英語學習愛好。 多出示事物，

5、貼近學生生活。如我教一節復習課，為了避開機械枯燥的復習，事先我讓學生帶好實物apple, pear, banana. 水果，還有學生現成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學生逐一讀出單詞，然后再用show me_的句型，讓學生舉起所說的實物，最終進行聽音樂傳實物的嬉戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學生愛好盎然，大大提高了復習效果。 二、注意學生聽說力量，培育學生良好的英語素養 1 、日積月累化教學 冰凍三尺非一日之寒。面對剛開頭接觸英語的學校生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學。當學生了解了“詞”，在用詞擴展成句。例如： car this is my car. let&#

6、39;s let's go.這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓練，符合學生認知規律，“雪球”不知不覺中越滾越大。 另外，我每天要求學生放學回家后聽半小時左右的錄音，因為，英語作為一門語言，首先要開口說，只有多聽原汁原味的發音，學生才能有信念說出來。 2 、生活、英語化教學 中國學生學習英語就是缺乏英語語言環，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生供應深厚的英語語言學習氛圍。從學生剛接觸英語開頭，我就開頭使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子： hello! good morrning(afternoon).stand up . sit down, please. list

7、en to me. read after me . 以后每節課堅持使用，并逐步增加句數。日積月累，學生基本聽得懂簡潔的課堂用語，增加了學習英語的信念，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學生的生活，讓學生在自己熟識的環境中探究新知，為以后的學習打下堅實的基礎。 3 、語言環境化教學 和諧的課堂很重要：老師要創設比較真實的語言情景，調動學生的樂觀性;通過交際練習獲得語言力量;以學生為中心，老師是助學者;良好的師生關系是教學的重要保證;引導學生“樂學”“巧學”“會學”“善學”，充分體現自己的主導作用。所以，制造課外英語環境，對于學生來說是非常必要的。老師課外帶頭說，無論在校內中還是樓梯口遇到同學，我總會用最簡潔的語句打招呼：“ hi ! boy ,how are you ? ”一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學生的聽說力量。 愛好、學問和力量是現代學校生最需要的，也是我們英語老師所追求的。教學方式的轉變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松開心，學生聽說英語的整體素養得到了較快的提高。我們只有不斷地激發學生的學習愛好，引導他們多參加一些樂觀有效的、豐富多采的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快歡樂樂地獵取學問，輕輕松松提高他們的英語素養。作為一名學校