1、如何上好一堂英語課心得體會靖邊五中   馬彩玲“如何上好一堂英語課？”這是擺在我們每一個教師面前值得研究探討的課題。從我們傳統(tǒng)的英語教學模式來看，一般比較重視知識的傳授，輕視學生技能的培養(yǎng)，教師往往會以自己為中心，把生動、復雜的教學活動放在固定、狹隘的認知主義框框中，這種封閉、單向傳導的課堂教學模式，導致英語教學長期擺脫不了“耗時較多、收效較小”的困境。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認為一堂英語課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來，我認為必須做到以下幾點：一、認真?zhèn)湔n，精心設計教學程序。備課是教學的起點和基礎，是決定課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。備課時，要從學生的實際出發(fā)，正確處

2、理教材，深刻領會教學大綱。備課要備教材、備學生、備板書、備自身等。在備課時，首先要確定一節(jié)課的教學目標和教學要求，其次是找出教學重難點，然后要確定教法和教法分析。一堂課的要求要正確，課文本的內(nèi)容不能面面俱到，要分清主次，衡量輕重，突出重點，分散難點。對于既是重點又是難點的知識應該抓住不放，一抓到底。同時，在備課時還要精心設計，如何創(chuàng)設情景，形成學習語言的環(huán)境，要以學生為主體，精心設計教案，做到備課、備人、備材料，使他們能輕松、愉快地去學習。為了把英語課上得緊張活潑，要重視課堂的組織活動，使整堂課一環(huán)緊扣一環(huán)，牢牢抓住學生的注意力，使學生沒有“開小差”、“做小動作的機會，必須要精心設計教學程序，

3、嚴密組織課堂教學，充分利用一堂課的每一分鐘，在提高課堂教學效率上下功夫，另外在備課時，還要合理安排各個環(huán)節(jié)。例如，每個環(huán)節(jié)大致要用多少時間？各個環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的安排是否緊扣教學目的和任務？各個環(huán)節(jié)的安排在具體的一堂課中是否合理？各個環(huán)節(jié)之間怎樣度過才自然等，都要考慮周密，合理安排。最后，板書也要精心設計，達到賞心悅目的效果。第二，教學過程的設計要合理，連貫，有邏輯性。我們在教學過程中往往會為了教某一個詞和某一個句型時設定一些情境，有時這些情境甚至毫無關聯(lián)，只是為了設計而設計。在一堂課的設計中，要盡可能地做到每一句話之間都有一個邏輯關聯(lián)。我想，這一點在自己的教學中要多實踐。第三，新知識的教學要從激

4、活學生已有的知識、生活經(jīng)驗和興趣入手。很多時候，在設計教學過程的時候，我總會擔心，不知道學生會不會，能不能自己從一個知識聯(lián)想到另一個知識，也正是因為這種擔心，很多時候總是直接將一些知識點呈現(xiàn)給學生，還是秉持著一貫的“填鴨式”教學，比如在句型操練：What can you see in the zoo? I can see我們往往會給出很多圖片，讓學生根據(jù)圖片來說I can see a tiger/lion/。其實，這樣的問題，學生能通過自己的生活經(jīng)驗很好地回答出來，因此，在教學中，我們不應總是把學生當成白紙，忽略他們的已有經(jīng)驗。 第四，教學活動要體現(xiàn)學生主體和學生積極主動的參與和實踐

5、，體現(xiàn)語言的規(guī)律。只有學生主動參與到教學活動中時，他們才能更好地實踐、運用所學內(nèi)容。而我們的教學中，往往為了學生能更好地掌握知識，教師占據(jù)了大多數(shù)時間，學生的自主參與性不高。我想，在今后的教學中一定要讓學生成為學習的主人，讓學生完全參與到教學活動中來。上好一節(jié)英語課的關鍵是教師，隨著課程的改革，雖然課堂教學不再是以往的教師教學生的學傳統(tǒng)模式，課堂教學是師生互動的雙邊過程。但是教師是這堂課的負責人，沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展。教師的角色非常重要，教師的行為影響著教學質(zhì)量的提高。這樣就要求教師的素質(zhì)要高，無論是在教學水平上，還是教學能力上。教學水平上要求教師要不斷地學習來提高自己、完善自己，加強自己的理論知識，提高自己的教學水平。在教學能力上教師要有良好的道德素質(zhì)，對學生們要多些耐心、愛心、細心和誠心。教師要安排好課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量,重視課堂教學中的各個環(huán)節(jié). 教師要備好課,制定好全面、合理的教學目標。總之，我們