中考語文二輪專題寫人要抓住特點教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析中考語文二輪專題寫人要抓住特點，教學設計緊密圍繞人教版初中語文教材，結合八年級上冊《背影》一文，引導學生通過分析人物描寫方法，學會如何抓住人物特點進行寫作。教學設計旨在提高學生的寫作技巧，培養學生觀察和表達能力。核心素養目標1.培養學生觀察和捕捉人物特點的能力。

2.提升學生運用細節描寫表現人物性格的技巧。

3.增強學生語言表達的準確性和生動性。

4.培養學生理解文本、分析人物關系的鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經接觸過一些人物描寫的基本方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫等。他們可能已經學會如何從人物的外貌、行為、對話等方面來刻畫人物形象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對寫人文章通常具有濃厚的興趣，因為他們喜歡閱讀和創作關于人物的故事。在學習能力方面，學生的寫作水平參差不齊，有的學生能夠較好地運用描寫手法，而有的學生則可能缺乏對人物特點的深入挖掘。學習風格上，有的學生偏好通過閱讀來學習，有的則更傾向于實踐寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在寫作過程中可能會遇到以下困難：一是難以捕捉到人物的特點，導致人物形象不夠鮮明；二是細節描寫不夠生動，使得人物形象缺乏立體感；三是語言表達不夠準確，影響文章的整體質量。此外，學生可能對如何將人物描寫與文章主題相結合感到困惑。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過講解《背影》中的描寫技巧，引導學生理解人物特點的刻畫。

2.設計小組討論活動，讓學生分析課文中的細節描寫，分享各自的見解。

3.進行角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，體驗人物情感，增強對人物性格的理解。

4.利用多媒體展示人物肖像、動作等圖片，幫助學生直觀感受人物形象。

5.安排寫作實踐，要求學生根據所學知識，創作一篇具有鮮明人物特點的短文。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《背影》文本及相關人物描寫技巧的PPT，要求學生閱讀并總結人物描寫的方法。

設計預習問題：提出如“《背影》中父親的形象有哪些特點？作者是如何通過細節描寫來展現這些特點的？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，確保所有學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《背影》文本，并總結人物描寫技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對人物特點的觀察。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以電子文檔形式提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《背影》電影片段，引出人物描寫的重要性。

講解知識點：講解人物描寫的方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫等，并結合《背影》中的例子進行說明。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析《背影》中父親的形象，并嘗試用不同的描寫手法重新描述。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行現場解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考人物描寫的技巧。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用所學技巧進行人物描寫練習。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生以《背影》為例，寫一篇描寫父母親情的作文。

提供拓展資源：推薦學生閱讀其他描寫人物的經典文學作品，如《駱駝祥子》等。

反饋作業情況：教師批改作文，給予學生書面反饋，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作文，反思自己的寫作過程。

拓展學習：學生閱讀推薦書籍，進一步學習人物描寫技巧。

反思總結：學生對自己的寫作進行反思，總結經驗教訓。知識點梳理一、人物描寫的基本方法

1.肖像描寫：通過人物的外貌、服飾、神情等來刻畫人物形象。

2.動作描寫：通過人物的行為、動作來展現人物的性格特點。

3.語言描寫：通過人物的對話、獨白等來表現人物的性格和情感。

4.心理描寫：通過人物的內心活動來揭示人物的性格和情感。

二、人物描寫的作用

1.突出人物性格：通過描寫人物的外貌、動作、語言和心理活動，使人物形象更加鮮明、立體。

2.交代人物身份：通過描寫人物的生活環境、社會地位等，使人物身份更加明確。

3.推動情節發展：通過人物描寫，使情節更加緊湊，推動故事發展。

4.表現主題思想：通過人物描寫，揭示作品的主題思想，使作品更具深度。

三、人物描寫技巧

1.細節描寫：通過對人物動作、神態、語言等方面的細節描寫，使人物形象更加生動、具體。

2.對比描寫：通過對比不同人物或同一人物在不同情境下的表現，突出人物性格特點。

3.心理描寫：通過對人物內心活動的描寫，揭示人物的內心世界，使人物形象更加豐滿。

4.背景描寫：通過對人物生活環境的描寫，襯托人物性格，推動情節發展。

四、人物描寫與文章主題的關系

1.主題的深化：通過人物描寫，使主題更加鮮明、深刻。

2.情節的推進：人物描寫有助于推動情節發展，使故事更加引人入勝。

3.人物關系的展現：通過人物描寫，展現人物之間的關系，使作品更具立體感。

4.文學價值的提升：優秀的人物描寫能提升作品的藝術價值。

五、人物描寫在寫作中的應用

1.創作小說：通過人物描寫，塑造鮮明的人物形象，使小說更具吸引力。

2.寫作散文：通過人物描寫，表達對人物的贊美、同情或批判，使散文更具感染力。

3.寫作劇本：通過人物描寫，展現人物性格，推動劇情發展。

4.寫作詩歌：通過人物描寫，表達對人物的贊美、思念或批判，使詩歌更具表現力。

六、人物描寫在閱讀中的應用

1.理解人物性格：通過閱讀人物描寫，了解人物的性格特點，把握人物形象。

2.分析作品主題：通過閱讀人物描寫，理解作品的主題思想，把握作品的藝術價值。

3.評價人物形象：通過閱讀人物描寫，評價人物形象是否成功，分析人物描寫的方法和技巧。

4.提高鑒賞能力：通過閱讀人物描寫，提高對文學作品鑒賞的能力。

七、人物描寫在寫作中的注意事項

1.適度描寫：避免過多或過少的描寫，保持人物描寫的適度。

2.真實描寫：根據人物性格、身份、背景等，進行真實、合理的描寫。

3.細節描寫：注重細節描寫，使人物形象更加生動、具體。

4.避免刻板：避免人物描寫過于刻板，使人物形象失去立體感。

八、人物描寫在閱讀中的注意事項

1.仔細閱讀：認真閱讀人物描寫，把握人物性格特點。

2.分析人物關系：通過閱讀人物描寫，分析人物之間的關系，理解作品的主題。

3.比較人物形象：對比不同人物或同一人物在不同情境下的描寫，評價人物形象的成功與否。

4.提高鑒賞能力：通過閱讀人物描寫，提高對文學作品鑒賞的能力。典型例題講解例題1：《背影》中，作者通過哪些細節描寫展現了父親的慈愛？

解答：作者通過以下細節描寫展現了父親的慈愛：

1.父親在月臺上送別時，用手撫摸兒子的頭，這一動作表現出父親對兒子的關愛。

2.父親在月臺上，反復叮囑兒子要照顧好自己，這一語言描寫體現了父親的關心。

3.父親為了給兒子買橘子，不顧自身疲憊，這一動作描寫展現了父親對兒子的無私奉獻。

例題2：請從《背影》中找出兩個對比描寫的例子，并說明其作用。

解答：

1.例子：父親在月臺上的形象與在家庭中的形象形成對比。在月臺上，父親顯得疲憊，但在家中，父親則是嚴肅而威嚴的。這種對比描寫突出了父親在家庭中的權威地位和在外面的辛勞。

2.例子：父親送別時的動作與兒子對父親的關注形成對比。兒子在月臺上對父親的關心較少，但在家中，兒子對父親的生活細節關心備至。這種對比描寫展現了兒子對父親的愛與尊重。

例題3：《背影》中，作者如何通過心理描寫來表現兒子的成長？

解答：作者通過以下心理描寫來表現兒子的成長：

1.兒子在月臺上看到父親的背影，心中涌起對父親的敬愛之情，這一心理描寫表現了兒子的成長。

2.兒子在火車上對父親的思念，以及回家后對父親生活的關心，這一心理描寫展現了兒子的成熟和責任感。

例題4：請從《背影》中找出一個心理描寫例子，并分析其作用。

解答：例子：兒子在火車上對父親的思念。這一心理描寫表現了兒子對父親的依賴和愛，同時也突出了兒子在成長過程中的心理變化。

例題5：《背影》中，作者如何通過環境描寫來襯托人物形象？

解答：作者通過以下環境描寫來襯托人物形象：

1.月臺上的昏黃燈光，映照出父親疲憊的身影，這一環境描寫突出了父親為家庭付出的辛勞。

2.火車上的擁擠和嘈雜，與父親在月臺上的孤獨形成對比，襯托出父親對兒子的深情。

補充說明：

題型一：動作描寫

題目：在《背影》中，作者通過哪些動作描寫展現了父親對兒子的關愛？

答案：父親在月臺上用手撫摸兒子的頭，反復叮囑兒子要照顧好自己，不顧自身疲憊給兒子買橘子等。

題型二：語言描寫

題目：請從《背影》中找出一個語言描寫例子，并說明其作用。

答案：父親在月臺上對兒子的叮囑“我走了，你要好好照顧自己”，體現了父親對兒子的關心和愛護。

題型三：心理描寫

題目：在《背影》中，作者通過哪些心理描寫來表現兒子的成長？

答案：兒子在月臺上看到父親的背影，心中涌起對父親的敬愛之情，以及在火車上對父親的思念，都體現了兒子的成長。

題型四：環境描寫

題目：請從《背影》中找出一個環境描寫例子，并分析其作用。

答案：月臺上的昏黃燈光，映照出父親疲憊的身影，這一環境描寫突出了父親為家庭付出的辛勞，同時也襯托出父親的慈愛。

題型五：對比描寫

題目：在《背影》中，作者如何通過對比描寫來展現人物性格？

答案：父親在月臺上的形象與在家庭中的形象形成對比，突出了父親在家庭中的權威地位和在外面的辛勞；兒子在月臺上對父親的關心較少，但在家中對父親的生活細節關心備至，展現了兒子對父親的愛與尊重。教學反思與總結這節課，我們通過《背影》這篇課文，一起探討了人物描寫的方法和技巧。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。下面，我就從幾個方面來反思和總結一下這節課的教學。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法相結合的方式。通過講解人物描寫的基本方法，讓學生們對這一知識點有了初步的認識。在討論環節，學生們能夠積極發表自己的看法，這讓我很高興。特別是在角色扮演的活動中，學生們表現得非常投入，這讓我看到了他們對文學的興趣和熱情。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.引導學生從文本中提取信息，培養他們的閱讀理解能力。

2.通過小組討論，讓學生學會合作學習，提高他們的溝通能力。

3.設計實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的寫作能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論時，表達不夠清晰，可能是因為他們對人物描寫的理解還不夠深入。另外，部分學生在角色扮演時，對人物性格的把握不夠準確，這可能是因為他們對人物背景的了解不夠全面。

在教學總結方面，我認為這節課達到了預期的教學目標。學生們對人物描寫的方法有了更深入的理解，寫作能力也有所提高。在情感態度方面，學生們對文學作品產生了濃厚的興趣，對家庭親情有了更深的感悟。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

2.加強對學生的閱讀指導，提高他們的閱讀理解能力，為寫作打下堅實的基礎。

3.在設計實踐活動時，我會更加注重活動的趣味性和實用性，激發學生的學習興趣。

4.適當增加課堂討論的時間，鼓勵學生大膽表達，提高他們的口語表達能力。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行實時評價。

提問環節，我設計了開放性問題，如“你認為《背影》中父親的形象有哪些特點？”這樣的問題能夠激發學生的思考，同時也能檢驗他們對人物描寫的理解程度。

觀察方面，我注意觀察學生在課堂活動中的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如，在角色扮演環節，我觀察學生是否能夠準確把握人物性格，以及他們在小組討論中的互動情況。

測試方面，我設計了隨堂小測驗，如讓學生根據所學知識，用人物描寫的方法寫一段簡短的文字。通過測試，我能夠了解學生對知識點的掌握情況。

2.作業評價：

對于學生的作業，我進行了認真的批改和點評，及時反饋他們的學習效果。

在批改作文時，我關注以下幾個方面：

-人物描寫的準確性：是否能夠準確運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等方法。

-人物形象的鮮明性：是否能夠通過細節描寫使人物形象生動、立體。

-文章結構的合理性：是否能夠合理安排段落，使文章結構清晰。

-語言表達的流暢性：是否能夠運用恰當的詞匯和句式，使文章表達流暢。

在點評中，我不僅指出學生的優點，也針對不足之處提出具體的改進建議。例如，如果學生的人物描寫不夠細致，我會建議他們多觀察生活中的細節，或者閱讀更多優秀的文學作品來提升自己的寫作水平。

3.反饋與鼓勵：

通過課堂評價和作業評價，我及時向學生反饋他們的